Danes je izobraževanje usmerjeno v celovit razvoj šolarjev, da bodo v prihodnosti odraščali ne le dober državljan, ampak oseba z veliko začetnico. Vendar je ta proces precej zapleten in trn, saj smo si vsi različni, množično izobraževanje v izobraževalnih ustanovah pa pomeni celovito »izenačitev«. Morda bi bil nekoč takšen pristop uspešen, a je z razvojem družbe v 21. stoletju povsem neprimeren. Poudariti je treba tudi pomen spremljanja razvojnega procesa. Sama po sebi je oseba v zgodnjih letih svojega življenja kot plastelin. Kakšno "oblikovanje" sveta okoli njega zaslepi, tako bo živel. Vsi razumemo, da lahko na tej stopnji razvoj vsakega doseže slepo ulico ali teče v popolnoma drugo smer.
Kje se gojijo otroška čustva?
Zelo veliko psihologov najrazličnejših kvalifikacij, ki so na nek način vključeni v proces usposabljanja študentske ali šolske starosti, pravi, da je zelo malo časa namenjenega razvoju čustev. Seveda je glavna naloga šole vzgoja otrok, vendar vzgoja čutov ni nič manj pomembna. Konec koncev, neposredno v družiniotrok je zelo kratek čas. Ves njegov razvoj je povezan z njegovo življenjsko dejavnostjo v krogu vrstnikov, nekakšne mini družbe. V tem okolju mora v celoti spoznati tiste občutke, ki mu bodo koristili v prihodnosti in ki ga organizirajo kot osebo, kot osebo. Seveda se vzgoja otrokovih občutkov začne doma, to je nekakšna osnova, a levji delež znanja prejme v šoli. Razumeti morate, da v družini dojenček prejme določen okvir za svoj razvoj, na podlagi katerega bo še naprej gradil vse svoje odnose, občutke in čustva.
Koncept morale in moralnih čustev
Nemogoče je vzgajati otroka brez upoštevanja sveta okoli sebe. Če bo tak proces uspešen, potem ne bomo imeli osebe, ampak podobo Mowglija, ki ne bo razumel njegovega pomena za družbo. Tako bi moral biti celoten proces vzgoje usmerjen v vzgojo moralnih čustev.
Mnogi ne razumejo, kaj točno ta izraz pomeni. Poleg tega vsi psihologi ne znajo razložiti njegovega pomena. Moralni občutki so določeno število občutkov, ki nastanejo na podlagi interakcije človeka in družbenega okolja, v katerem se razvija. Takšni občutki so uporabni prav v kontekstu družbe. Oblikujejo se na podlagi moralnih navad, ki izhajajo iz obstoječih družbenih norm.
Sense izobraževalni sistem
Ko govorimo o moralni vzgoji, ne moremo prezretistrukturo tega koncepta. Konec koncev je podobna stopnja razvoja občutkov značilna za državo. Z drugimi besedami, država je tista, ki bi morala biti zainteresirana za izobraževanje državljanov, ki bodo do svoje države ravnali spoštljivo in s tem vplivali na njeno politično stabilnost. Na podlagi tega lahko govorimo o sistemu vzgoje čustev, ki je sestavljen iz več elementov: humanizma, domoljubja, odgovornosti. Vse te elemente združuje en izraz - morala. Treba je opozoriti, da teh konceptov ni mogoče obravnavati izključno v kontekstu morale. Vse jih je treba preučiti ločeno, da bi prinesli čim bolj pozitiven rezultat.
Vzgoja humanizma v človeku
Vzgoja čustev je nemogoča brez hierarhije osnovnih elementov moralnega sistema. Sestavljen je iz več nivojev, ki so ustvarjeni z namenom, da se proces vzgoje moralnih čustev čim bolj poenostavi. Zato je vzgoja humanih čustev najnižja stopnja, ki bo zavzela svoje mesto v celotnem sistemu morale. Ko že govorimo o humanizmu, je treba poudariti dejstvo, da velik del njegove uspešne vzgoje igra družina. Do trenutka, ko človek vstopi v družbeno okolje, je v svoji družini. Tam prejme osnove svojega moralnega razvoja. Ne smemo pozabiti, da je otrok v zgodnji mladosti primerljiv z gobo. Dobesedno absorbira vse, kar ga naučijo starši. Če je na tej stopnji programirana krutost,potem bo v prihodnosti krut. Zato vzgoja čustev pri predšolskih otrocih v veliki meri temelji na humanizmu.
Metode za spodbujanje humanih čustev
Obstaja veliko načinov, kako otroku privzgojiti človečnost kot osnovni občutek za odnos do sveta kot celote. V svojem bistvu je humanizem vzgoja osebe, ki bo zvesta in ljubeča do ljudi okoli sebe. Vse metode humane vzgoje temeljijo na empatiji – sposobnosti, da se postaviš na mesto drugega, začutiš vse posebnosti njegove situacije.
Obstaja več osnovnih metod za vzgojo humanizma pri otroku, in sicer:
1) Izkazovanje ljubezni do samega otroka. Ko se človek razvija v ozračju medsebojne ljubezni in spoštovanja svojih pravic in čustev, ne bo poskušal ponižati podobnih pravic in občutkov drugih ljudi.
2) Zelo učinkovita metoda bi bila pohvaliti otroka za njegov prijazen odnos do sveta okoli njega.
3) Nestrpnost do negativnih manifestacij otroka do drugih ljudi ali sveta okoli njega (živali, rastline).
4) Odrasli morajo biti pozorni na svoje vedenje v bližini otroka, saj jih majhni otroci posnemajo v skoraj vsem.
Ta seznam ni izčrpen in ga je zato mogoče razširiti. Toda predstavljene tehnike so osnovne.
Dvig občutka domoljubja
Domoljubni občutki so drugi člen v verigimoralna vzgoja. Ta raven izobraževanja je nemogoča brez sodelovanja šole in mini društva, z drugimi besedami, sošolcev.
Domoljubna čustva so glavna vez med človekom in državo. Prisotnost domoljubja v človeku kaže na njegov odnos do države, s katero ima civilno povezavo. Vzgoja tovrstnih čustev je koristna za državo, saj je ta zainteresirana za pridobivanje ljudi, ki bodo spoštovali obstoječi regulativni okvir. Celotna politična klima v državi kot celoti bo odvisna od stopnje domoljubja.
Danes je zelo malo časa namenjenega domoljubni vzgoji. Za osnovo je treba vzeti vzgojo domoljubnih čustev, ki obstaja kot dodatek sodobnemu izobraževalnemu sistemu. Vprašanju domoljubja se približajo le v maturantskih razredih pri pouku obrambe domovine. Ta metoda je v osnovi napačna, saj bi se moral proces usposabljanja ljudi z domoljubnimi občutki začeti veliko prej. V ta namen je treba odpirati vedno več športnih in domoljubnih sekcij, kjer bodo dekleta in fantje poglobljeno preučevali zgodovino svoje države, se ukvarjali s tradicionalnimi športi in bodo lahko spremljali politično klimo v svoji državi.
Vzbujanje občutka odgovornosti
Odgovorna oseba bo do svoje države vedno ravnala z velikim spoštovanjem, prav tako pa bo imela humana čustva do ljudi okoli sebe. Odgovornost je razmerje med faktorjem "lahko" in "moram". Ko je oseba odgovorna, onne samo razume pomen svojih dejanj, ampak je pripravljen tudi odgovarjati za njihove posledice. Toda v človeku bi se morala razviti odgovornost do celotnega življenjskega procesa. Zgodi se, da so ljudje lahko odgovorni do drugih, vendar nimajo tega občutka do svojega zdravja.
Kako razviti odgovornost?
Odgovornost je človeška socialna veščina. Pridobiva se s celovitim razvojem in izobraževanjem. Starši imajo ključno vlogo pri razvijanju odgovornosti pri otroku. Že od malih nog postavljajo temelje tega občutka. Vendar imajo poleg staršev pomembno vlogo tudi šola, športna društva in druge družbene skupine, v katerih se otrok razvija. Prav zaradi tega mnogi psihologi svetujejo pošiljanje otrok v vse vrste krogov, saj ne vzbujajo le posebnih veščin, ampak tudi druge družbeno koristne občutke.
rezultat
Tako je članek predstavil dejstva, kako je družbeni razvoj koristen za človeka in njegovo prihodnost. Prikazana je bila tudi struktura moralnega razvoja, ki pomaga pri razvoju otroka z vidika njegove družbene koristi. Dokazano je, da so čustva možna na ravni družine in šole.
