V sodobni šoli, pa naj gre za srednješolsko, splošno ali strokovno, se elektronski učni pripomočki zaradi nenehnega izboljševanja tehnologije trenutno hitro razvijajo. Za obvladovanje potrebnih programov so se pojavili in se uspešno uporabljajo interaktivne table in grafoskop (rafo projektorji), računalniki, pa tudi najnovejše naprave, namenjene reprodukciji informacij iz digitalnih medijev. V zvezi z uporabo interneta v izobraževalnih ustanovah se postavljajo vse večje zahteve za razvoj in izboljšanje učnih pripomočkov.
Za uspešno vodenje pedagoškega procesa je zelo pomembno, da med šolarji uporabimo čim več različnih zaznav. Hkrati sta na prvem mestu po pomembnosti vizualni in slušnikombinirane oblike. Zaradi hkratnega vpliva celega kompleksa dražljajev pridobi učni proces posebno čustvenost in moč. Tu pridejo v poštev orodja za e-učenje. Z njihovo pomočjo na študenta vpliva močan tok nenavadnih in hkrati kakovostnih informacij. Ustvarja čustveno osnovo, ki vam omogoča prehod od čutne podobe k logičnemu razmišljanju brez določenih težav.
Definicija koncepta
Kaj mislimo z orodji za e-učenje? Opredelitev tega koncepta nakazuje, da gre za programska orodja, ki odražajo določeno predmetno področje in s pomočjo katerih ga je mogoče preučevati z orodji informacijske in komunikacijske tehnologije. Tako ESE ustvarja pogoje za izvajanje različnih področij izobraževalnih dejavnosti.
Trenutno začenjajo elektronska učna orodja zavzemati vse večjo vlogo v informacijski in predmetni podpori pedagoškega procesa. Kaj je vključeno v njihovo sestavo?
klasifikacija ESA
Razširjena uporaba računalniških naprav in z njimi povezanih telekomunikacijskih in informacijskih tehnologij vodi v ustvarjanje novih smeri na skoraj vseh področjih javnega življenja. Izobraževanje ni izjema. V zadnjih dveh ali treh desetletjih je računalniška tehnologija, pa tudi pripadajoča orodja in tehnologije, postala sestavni del izobraževalnega procesa. Tako za pripravo šolarjev in za organizacijo izobraževanja najdejo svojeuporaba orodij informatizacije, ki jih v različnih publikacijah imenujemo različno. To so učni pripomočki za izobraževalne namene in računalniški pripomočki za usposabljanje ter pedagoška programska oprema. Ta seznam takšnih izrazov še zdaleč ni izčrpen. Toda neposredno pri poučevanju šolarjev se uporablja definicija ESE, ki je identificirana s konceptom, kot je izobraževalna elektronska publikacija. Skrajšano OEI.
Na podlagi obstoječe klasifikacije orodij za e-učenje ugotavljamo, da so njihove glavne vrste:
- programska orodja za splošne namene;
- elektronska oprema za fitnes;
- programska oprema, zasnovana za merjenje in nadzor ravni spretnosti, sposobnosti in znanja študentov;
- programska oprema, potrebna za izvajanje simulacije in matematičnega modeliranja;
- sistemi za iskanje referenčnih informacij;
- laboratorijska programska oprema (virtualni in oddaljeni dostop);
- EU - elektronski učbeniki;
- AOC - avtomatizirani učni sistemi;
- EOS - strokovni učni sistemi;
- industrijski sistemi, pa tudi njihovi analogi, ki so orodja za avtomatizacijo poklicnih dejavnosti itd.
Spletna izdaja
Ta koncept je bolj splošen, če upoštevamo orodja za e-učenje, pa tudi izobraževalne elektronske publikacije.
Kaj je EI? Ta izdaja, ki vključuje kombinacijo besedila, grafike, govora, digitalne, glasbe, fotografij,video in druge informacije. Izvaja se na katerem koli elektronskem mediju ali pa je objavljena v računalniškem omrežju. Hkrati elektronska izdaja vsebuje sistematizirano gradivo, posvečeno ustreznemu znanstvenemu področju. Glavna naloga EI je zagotoviti ustvarjalno in aktivno obvladovanje spretnosti in sposobnosti študentov pri določenem predmetu.
Takšna orodja za e-učenje bi morala odlikovati najvišja stopnja umetniške zasnove in izvedbe, imeti popolnost informacij, kakovost tehnične izvedbe in metodološka orodja. Predstavljeni morajo biti tudi skladno, logično in vizualno.
Uporaba orodij za e-učenje močno izboljša kakovost zvočnih in vizualnih informacij. Postane bolj dinamičen, bolj barvit in svetlejši. Ogromne priložnosti v zvezi s tem so tiste vrste elektronskih učnih orodij, ki temeljijo na sodobnih multimedijskih tehnologijah.
Omeniti velja dejstvo, da vam ESP-ji omogočajo korenito spreminjanje načina oblikovanja različnih vrst informacij. Če je imel v tradicionalnem vizualnem izobraževanju predmet, ki ga preučujemo, določeno specifičnost, potem je s prihodom informacijske tehnologije in elektronskih učnih orodij postalo mogoče dinamično interpretirati ne le določene predmete, ampak tudi znanstvene koncepte, teorije in vzorce.
Programska orodja
Od vseh obstoječih vrst orodij za e-učenje se ta uporabljajo za namen avtomatizacijenaslednji:
- dokumentacija v zvezi z izobraževalnimi dejavnostmi, rutinski izračuni;
- podatki iz eksperimentalnih študij.
Programska orodja se uporabljajo pri praktičnih laboratorijskih vajah, pa tudi pri organizaciji projektnega in samostojnega dela šolarjev.
Orodja za merjenje in nadzor znanja
Ta orodja za e-učenje se še posebej pogosto uporabljajo v izobraževanju. To je omogočilo relativno enostavnost njihovega ustvarjanja. Trenutno se uspešno uporabljajo številni sistemi lupine, ki jih lahko uporablja učitelj. Tudi učitelj, ki ne pozna osnov programiranja, je sposoben izdelati elektronsko učno orodje v obliki seznama vprašanj na določeno izobraževalno temo in možnih odgovorov nanje. Uporaba takšnih orodij omogoča učitelju, da se osvobodi rutinskega dela, povezanega z izdajo kontrolnih nalog za vsakega študenta posebej, pa tudi preverjanje pravilnosti njihovih rezultatov. To postane še posebej pomembno pri množičnem izobraževanju. Pri uporabi tovrstnih sredstev organiziranja e-izobraževanja ima učitelj možnost pogosteje kontrolirati znanje z med drugim tudi samokontrolo. Vse to vam omogoča, da spodbudite ponavljanje in utrjevanje snovi, ki so jih obravnavali učenci.
elektronske copate
Glavni namen teh učnih orodij je razvijanje praktičnih veščin in sposobnosti šolarjev. Simulatorji kot elektronska učna orodja v izobraževalnem procesu veljajo za posebej učinkovite pri reševanju problemov. S pomočjo teh orodij učenci prejmejo kratke informacije iz teorije ustreznega predmeta, nato pa se otroci na različnih ravneh usposabljajo s kontrolo in samokontrolo.
Prednosti elektronskih učnih orodij v obliki simulatorjev kot enega od načinov obvladovanja šolskih programov so, da lahko opravljajo tri med seboj povezane funkcije. In sicer:
- Diagnostika. Ta funkcija vam omogoča, da ugotovite raven spretnosti, sposobnosti in znanja študenta. Didaktične zmogljivosti elektronskih učnih orodij vam omogočajo, da prepoznate in odpravite vrzeli v znanju študenta. Ker je tak simulator praviloma določen sklop testnih vprašanj, po svoji širini, objektivnosti in hitrosti diagnoze bistveno prekaša vse druge vrste pedagoškega nadzora.
- Izobraževalni. Podobna funkcija elektronskega simulatorja je, da njegova uporaba omogoča aktiviranje študentovega dela pri obvladovanju določenega predmeta. Dejansko so pri razvoju takšnih orodij v njihov program vključeni namigi in vodilna vprašanja. Študentje, ki so rešili teste, prejmejo povezave do vprašanj ali do odsekov teoretičnega gradiva, za katere so bili podani napačni odgovori. Elektronski simulator, ki opravlja svojo izobraževalno funkcijo, omogoča študentu možnost ponovnega reševanja naloge iz iste vrste skupine ali iste ravni.težavnost.
- Izobraževalni. Sodobna elektronska učna orodja v obliki simulatorjev disciplinirajo dejavnosti študentov in prispevajo k njihovi samoorganizaciji. Pri delu s temi orodji učenci razvijejo željo po razvoju odgovornosti, samostojnosti in iniciative.
Vključite podobna orodja za e-učenje in izobraževalne vire v najrazličnejših predmetih. Zato mnogi učitelji zelo aktivno uporabljajo interaktivne simulatorje. Takšna elektronska sredstva se uporabljajo za poučevanje jezikov, natančnih znanosti itd. Interaktivni simulatorji najdejo svojo uporabo pri tistih urah, pri katerih je pomembno, da učitelj ne samo sistematizira preučeno snov, ampak tudi usmeri pozornost razreda na glavne točke. gradiva, ki se preučuje. Vse to vam bo omogočilo razumevanje teme in pripravo otrok na testno delo.
Poleg tega se pri razvoju elektronskih učnih orodij v obliki simulatorjev njihov vizualni obseg pogosto dopolnjujejo risbe iz učbenika. To izboljša jasnost lekcije. Hkrati elektronski simulator postane nepogrešljivo orodje, ki učitelju ne pomaga le razložiti kompleksnega učnega gradiva, ampak ga tudi šolarji med samostojnim delom uspešno obvladajo.
Simulatorje kot sredstvo organiziranja e-učenja lahko uporabljamo v različnih fazah pouka, za individualno ali frontalno delo z učenci, kot samostojno domačo nalogo, pri odpravljanju vrzeli v znanju in tudi za vadbospretnosti reševanja problemov ali teoretičnega gradiva preučevane teme.
Simulatorji kot sredstvo za organizacijo e-izobraževanja bistveno povečajo motivacijo študentov za obvladovanje predmeta. Hkrati ima vsak študent možnost delati v tempu, ki je zanj udoben, kar vam omogoča lajšanje psihičnega stresa. Poleg tega je osnova elektronskih učnih orodij v izobraževalnem procesu šole zagotovo igralna osnova. V lekcijo prinaša pozitivna čustva.
Delo z elektronskimi tehničnimi učnimi pripomočki študentom ustvarja situacijo uspeha. Naloga učitelja je nevsiljivo doseči cilj, ki je motivirati in zainteresirati učenca za obvladovanje obveznega programa pri predmetu, pa tudi določene sposobnosti otroka pripeljati do avtomatizma.
Uporaba elektronskih učnih orodij v izobraževalnem procesu omogoča namensko usposabljanje otrok z večkratnim reševanjem predlaganih nalog. In to je ena od prednosti takšnih orodij. Poleg tega elektronski simulator omogoča učitelju, da porabi najmanj časa za objektivno oceno uspešnosti vsakega učenca v razredu. Hkrati študent razume, da opravljene naloge kažejo na resnično raven njegovega znanja.
Programska oprema, zasnovana za simulacijo in matematično modeliranje
S pomočjo tovrstnih orodij se meje teoretičnih in praktičnih raziskav bistveno razširijošolski otroci. Hkrati je fizični poskus dopolnjen z računskim.
Nekatera od teh elektronskih učnih orodij v izobraževalnem procesu študentom ponujajo modele raziskovalnih objektov, druga pa modele merilnih inštalacij. S pomočjo tovrstnih orodij lahko šola prihrani denar pri nakupu drage laboratorijske opreme in poveča varnost praktičnega dela učencev.
Trenutno je bilo razvitih in uporabljenih v izobraževalnem procesu veliko število programov za modeliranje. Ustvarjeni so bili posebej za poučevanje otrok različnih predmetov v okviru šolskega kurikuluma, in sicer matematike in jezikov, biologije in kemije, fizike, leposlovja itd. Obstajajo tudi posebni računalniški informacijski modeli, ki ne vsebujejo posebnih nalog, a so hkrati zelo učinkoviti. za vzgojno-izobraževalni proces v šoli. To postane mogoče zaradi uporabe različnih metodoloških tehnik v njih.
Glavne značilnosti tovrstnih elektronskih učnih orodij so v njihovi razvojni in izobraževalni naravi. In to niso samo računalniški programi sami, ampak tudi nizi podobnih programov, predstavljenih v obliki ločenih serij, paketov, podsistemov in zbirk.
Omeniti velja, da tisti informacijski modeli, ki se uporabljajo v šolah, najpogosteje niso univerzalni. Vsak od njih je bil prvotno ustvarjen posebej za ozek nabor pojavov.
Modeli, ki temeljijo na uporabi matematičnih tehnologij, se ne uporabljajo samo za prikaz tistih pojavov, kitežko reproducirati v učnem okolju. Namenjeni so tudi interaktivnemu razjasnitvi stopnje vpliva določenih parametrov na nastalo situacijo. To omogoča, da informacijski modeli nadomestijo laboratorijske nastavitve, pa tudi razvijejo veščine vodenja praktičnih procesov pri otrocih.
Obstaja določena klasifikacija elektronskih učnih orodij v obliki računalniških modelov. Razvrščeni so glede na merila, kot so predmet in starost učencev, stopnja zahtevnosti in nadzora, naloge, ki jih je treba reševati za razvoj miselnih sposobnosti, itd. orodja za učenje:
- razvoj;
- trening;
- za izobraževalno eksperimentiranje;
- namenjen diagnostiki;
- zasnovan za oblikovanje veščin in sposobnosti.
Orodja za avtomatsko učenje
Kaj je to elektronsko orodje za obvladovanje šolskega gradiva? Avtomatizirane učne sisteme razumemo kot določeno okolje, ki opravlja funkcije prikazovanja in nadzora gradiva učnega predmeta, ki medsebojno delujejo po principu povratne informacije. Struktura AOS praviloma vključuje naslednje objekte:
- tečaj e-učenja (problemi, referenčni material in predavanja);
- podsistemi za računalniško testiranje (programski moduli, ki ocenjujejo študentovo znanje na podlagi njegovih odgovorov na pedagoška vprašanja);
- baza znanja v obliki niza uporabniških podatkov,ki so shranjeni v AOS;
- scheduler, ki je podsistem, ki prilagaja delo ATS, da doseže najvišji učni učinek.
Vsak od sistemov za avtomatsko učenje se razlikuje ne le v sestavi, temveč tudi v svoji funkcionalnosti. Vendar je bila pri razvoju vsakega od njih uporabljena splošna ideja individualizacije izobraževanja.
elektronski učbeniki
Kakšna je uporaba tovrstnih elektronskih učnih orodij v izobraževalnem procesu? Trenutno so takšni učbeniki razdeljeni na dve vrsti. Prva od njih je elektronska kopija vsem znane publikacije z le majhnim številom dodatnih funkcij, in sicer:
- povečaj slike;
- prisotnost hiperpovezav, ki odpirajo temo, povezano s temo, ki se preučuje;
- prisotnost dodatnega gradiva, ki ni vključeno v običajni učbenik zaradi omejitev teže.
Druga vrsta tega elektronskega instrumenta je programski paket za usposabljanje. Študentu omogoča, da domačo nalogo naredi kar na svojih straneh. Hkrati ima tak učbenik video primere pravilnega izvajanja praktičnega dela, zvočne posnetke za pravilno izgovorjavo tujih besed (pri učenju jezikov), pa tudi druge multimedijske komponente. V takih programskih sistemih se je možno povezati z lokalnim omrežjem razreda ali šole. To bo učitelju omogočilo nadzor nad izpolnjevanjem nalog vsakega učenca, pa tudi delo s skupino otrok.
Kakšno priložnost ponujajo e-učbeniki? Z njimi lahko otroci poslušajo dialoge v tujem jeziku, ki jih berejo profesionalni govorci, si ogledajo napotitev čet med slavno zgodovinsko bitko na zemljevidu, raziskujejo muzejske eksponate s pomikanjem z vseh strani s pomočjo 3D slike in še veliko več.
V svojem bistvu je elektronski učbenik program, ki ga je mogoče prenesti na pametni telefon, tablico ali namizni računalnik. To vodi v dejstvo, da šolarjem ni treba vsak dan nositi težkega tovora v nahrbtniku. Hkrati, kot ugotavljajo učitelji in starši, lahko uporaba elektronskih učbenikov izboljša uspešnost otrok za 30 %. Najstniki s posebnim veseljem opravljajo naloge s pomočjo pripomočkov. Pravzaprav si hkrati ogledajo potrebne videoposnetke na to temo, poslušajo zvočne posnetke komentarjev in pojasnil strokovnih predavateljev. Pridobivanje izčrpnih informacij omogoča študentom, da veliko bolje razumejo in absorbirajo zadevo.
strokovni učni sistemi
To elektronsko orodje je računalniški program, zgrajen na podlagi znanja metodikov, usposobljenih učiteljev, psihologov in drugih strokovnjakov na določenem predmetnem področju, ki izvaja in nadzira učni proces. Drug glavni namen takega sistema je pomagati študentom pri študiju določenega predmeta sami.
Med glavnimi elementi EOS-a so:
- baza znanja;
- učni modul;
- vhodni stroj;
- modul, zasnovan za pridobivanje znanja;
- razlagalni sistem;
- testni modul.
Danes postajajo sistemi strokovnega učenja vse bolj priljubljeni. Učitelj z njihovo pomočjo lahko vodi učni proces, diagnosticira pripravljenost učencev na pouk itd.
EOS so ustvarjeni na podlagi tehnologij in idej umetne inteligence. Takšni sistemi lahko simulirajo dejavnosti najbolj usposobljenih strokovnjakov pri reševanju kompleksnih problemov. Otroci s pomočjo EOS pridobivajo nova znanja in prejemajo odgovore na vprašanja, ki se porajajo pri reševanju nalog na določenem predmetnem področju. Hkrati je EOS sposoben zagotoviti razlago taktik in strategij za reševanje testov.
Med pomanjkljivostmi ETS strokovnjaki ugotavljajo neorganiziranost za uporabo že pridobljenega znanja s strani študentov. Poleg tega pri delu s strokovnimi učnimi sistemi otroci sami ne iščejo rešitve. Posledica tega je pomanjkanje povratnih informacij in dialoga.
inteligentni učni elementi
Ta elektronska orodja so razvrščena kot orodja najvišje ravni. Ustvarjanje IOS temelji tudi na umetni inteligenci. S pomočjo tega orodja lahko učitelj vodi izobraževalni proces na vseh stopnjah reševanja problema, začenši z njegovo oblikovanjem in konča z oceno optimalnosti in pravilnosti rešitve. S pomočjo IOS-a je možen dialoginterakcija, ki se praviloma izvaja z jezikom, ki je blizu naravnemu. Hkrati pa ni predmet razprave ne le o pravilnosti izvedenih ukrepov, temveč tudi o strategiji, ki je bila uporabljena pri iskanju rešitev, načinih nadzora, načrtovanju ukrepov itd.
Razlika med IEE in drugimi elektronskimi učnimi orodji je v tem, da nimajo glavnih in pomožnih pedagoških vplivov v že pripravljeni obliki. Ta orodja vam omogočajo samo ustvarjanje.
Automatizacija poklicnih dejavnosti
Takšna elektronska učna orodja vključujejo CALS-sisteme, pakete, ki vsebujejo aplikacijske programe, itd. Takšna orodja se štejejo za enega od elementov ESE ne le kot predmet študija, temveč tudi kot učno orodje, ki se uporablja v procesu strokovno usmerjene naloge.
Prednosti in slabosti ESP
Napredek, ki ga opazimo na področju informacijske tehnologije, bo zagotovo povzročil pojav izraza "informacijska družba". Razume se kot družba, v kateri glavni proizvodni proizvod ni nič drugega kot znanje. Zato se v izobraževalnem procesu namenja tako povečana pozornost informatizaciji. In ta pristop nam omogoča doseganje naslednjih strateških ciljev:
- izboljšanje učinkovitosti katere koli vrste izobraževalne dejavnosti, ki temelji na informacijskih in telekomunikacijskih tehnologijah;
- izboljšanje kakovosti usposabljanja strokovnjakov s sodobnim načinom razmišljanja, ki je popolnomaustreza vizijam informacijske družbe.
Kako doseči svoje cilje? Informatizacija izobraževanja je nemogoča brez praktične uporabe posebej ustvarjene računalniške programske in strojne opreme. Ti vključujejo elektronska učna orodja.
ESO, ki se uporablja pri poučevanju šolarjev, nujno dopolnjuje ideološka osnova informatizacije, pa tudi delo strokovnjakov na različnih področjih. Le v tem primeru bo učitelj lahko dosegel cilj.
Uporaba sistemov e-učenja omogoča revizijo tradicionalnih izobraževalnih tehnologij, metod in tečajev, da bi študenta naučili, kje lahko najde informacijske vire, kako do njih dostopa in kako jih je mogoče uporabiti v nadaljnje poklicne dejavnosti.
Vendar uporaba ESP v šoli ni vedno upravičena. Informatizacija izobraževanja ima številne negativne vidike. Te, pa tudi pozitivne dejavnike, mora poznati vsak učitelj, da jih lahko upošteva pri svojem delu z otroki.
ESO omogočajo obogatitev organizacijske in pedagoške dejavnosti šole s takšnimi možnostmi:
- izboljšanje tehnologij in metod oblikovanja, selekcije in vsebine izobraževanja;
- uvajanje in razvoj novih smeri v izobraževanju in specializiranih disciplinah, povezanih z informacijsko tehnologijo;
- uvajanje sprememb v poučevanje večine tradicionalnih disciplin s povečanjem stopnje diferenciacije in individualizacije izobraževanja;
- uporabadodaten vzvod za motiviranje študentov za učenje;
- izboljšanje mehanizmov za upravljanje celotnega izobraževalnega sistema.
Uporaba ESP prispeva k razvoju študentove osebnosti. Takšen proces pri otrocih oblikuje sposobnost razvoja potrebne strategije pri iskanju rešitev ne le za izobraževalne, ampak tudi za praktične probleme.
Med pomanjkljivostmi uporabe ESP strokovnjaki izpostavljajo popolno individualizacijo treninga. Minimizira živo komunikacijo med učiteljem in učenci, saj »dialog« poteka predvsem z računalnikom. Šolarji, ki uporabljajo ESP, med takšnim delom dolgo molčijo, kar je značilno za tiste ljudi, ki študirajo na daljavo. Hkrati je govor kot organ, ki prispeva k objektivizaciji mišljenja, preprosto izklopljen. In če se to zgodi v dolgih letih bivanja v šoli, potem odraščajoča oseba ne more sprejeti prakse dialoške komunikacije, ki je zanj potrebna. Kasneje mu bo težko oblikovati in oblikovati svoje strokovne misli.
Druga pomembna pomanjkljivost uporabe EOS-a je zmanjšanje socialnih stikov. Kasneje postane tak študent težko preiti od informacij do samostojnih dejanj na strokovnem področju.
Torej smo si ogledali orodja za e-učenje v izobraževanju, njihove prednosti in slabosti.
