Razvoj pozornosti pri osnovnošolskih otrocih je nujen za vzgojo otroka in njegovo pripravo na srednjo in srednjo šolo.
V zadnjih nekaj letih so psihologi opazili povečanje odsotnosti, skupaj s hiperaktivnostjo pri osnovnošolskih otrocih. Če se otrok ne more prisiliti, da se osredotoči na nekaj, potem zamudi veliko osnovnega gradiva izobraževalnega programa, ki ga mora obvladati za nadaljnje uspešno učenje. V takih primerih je treba pri mlajših učencih razvijati pozornost. Vadba vam bo pomagala doseči pomemben uspeh pri tem.
Neprostovoljna pozornost
Načelo neprostovoljne pozornosti je lastno vsakemu človeku od rojstva. Tako bosta med majhnimi predmeti tako otrok kot odrasla oseba takoj našla velikega, med zelenimi - rdečo, med temnimi - svetlobo itd. Na tej metodi temeljijo marketinške poteze mnogih podjetij.
Pri majhnem otroku (4-5 let) je mehanizem nehotene pozornosti dobro razvit, tako da si zlahka zapomni nekaj svetlega, barvitega. Zato je treba naloge za predšolske otroke zgraditi po načelu "barvno pomeni opazno."
Proizvoljna pozornost
Človek s starostjo razvije prostovoljno pozornost, nauči se zapomniti in najti tisto, kar potrebuje, in ne tisto, kar pade v oči. Naloga staršev je razviti ta mehanizem pri otroku. Otrok že skoraj od najbolj zavestne starosti sliši besede, kot so "pozorno glej", "bodi pozoren v razredu", "pozorno poslušaj učitelja in se dobro obnašaj" itd.
Naj dojenček še vedno ne razume popolnoma pomena besede "čuječnost", vendar mu iz besed staršev postane jasno, da je njegova naloga, da si nekaj zapomni ali samo razume.
Raztresen otrok včasih ne samo, da ne razume, ampak tudi noče razumeti, zato so naloge za razvoj pozornosti zasnovane tako, da v otroku vzbudijo zanimanje za dogajanje okoli njega. Konec koncev, če je dojenček strasten, se bo želel nekaj podrobneje naučiti, če mu je nekaj všeč, bo to želel ponavljati znova in znova (iste vaje in testi).
Razvoj pozornosti pri mlajših učencih poteka po tem principu, naloge pa se gradijo po metodi od enostavnega do zapletenega, da ne prestrašijo otrokovega zanimanja, pa tudi ne pustijo, da se sprosti.
Lastnosti pozornosti
Nekatere otroke je včasih zelo težko sesti in nekaj narediti. To je očitno, saj otrok predšolskega ozosnovnošolske starosti je precej aktiven in nagnjen k teku in igri.
Takšne težave pri razvoju pozornosti niso osamljene, zato psihologi in logopedi najprej poskušajo otroka zanimati za tisto, kar mu je blizu: svetle slike, igrače (v pediatričnih ordinacijah). Ko bo zanimanje drobtin "ujeto", ga bo odrasel lahko česa naučil. Na primer, pokažite sliko in povejte, kako natančno je na njej narisan ta ali tisti predmet. »Oblaki se rišejo s gibi svinčnika v krogu. Takole, «odrasli pokaže otroka, navdušen otrok pa takoj vzame svinčnike in začne ustvarjati. Pri delu s skupino otrok lahko delujete po načelu "kdo je boljši". Spodbujamo otroka, ki prvi opravi katero koli nalogo brez napak.
Vsak otrok mora imeti v mislih navodila za določena dejanja, zato se veščine oblikujejo pri vsaki osebi. Zato je med delom povsem normalno, če otrok vse svoje nadaljnje gibe izgovarja na glas.
Težave pri razvoju pozornosti
Povsem pogosto naletimo na dileme, povezane z otrokovo nezmožnostjo razvijanja pozornosti, zaradi česar ima otrok težave v šoli in igranju z drugimi otroki.
Teh težav je več ravni:
- Majhna količina. Otrok se ne more osredotočiti na dva predmeta hkrati in ju imeti v mislih.
- Navpična pozornost in slaba koncentracija. Otrok se psihološko ne more dolgo časa osredotočiti na karkoliše tako privlačna. V takih primerih so potrebne preproste igre za 5-10 minut na dan.
- Problem selektivnosti. Otrok se ne more prisiliti, da bi se osredotočil na predmet, ki je potreben za rešitev problema, ni abstraktnega razmišljanja, otrok si poskuša zapomniti vse, kar mu je dano, in se posledično ne spomni ničesar.
- Razdelitev pozornosti. Otrok ne more preklopiti z ene dejavnosti na drugo. Potrebuje čas, da začne delati matematične naloge po ruskem jeziku, sicer bo naredil veliko napak, čeprav je snov odlično razumel.
- Druga vrsta distribucije. Druga tovrstna težava je otrokova nezmožnost, da naredi več stvari hkrati. Seveda je dobro, če je osredotočen na delo, vendar je ta mehanizem nujen za polno življenje.
- Proizvoljna pozornost. Otrok ne more na zahtevo preklopiti z ene dejavnosti na drugo.
Ko je problem jasno opredeljen za odrasle, jim postane lažje ugotoviti, kako ga rešiti. Najprej morate natančno razumeti, kaj točno otrok še ne more storiti: koncentrirati ali porazdeliti.
Preizkus peresa - popravek znakov
Logopedi dajejo preproste teste, s katerimi ugotovijo, ali se otrok lahko osredotoči na določene predmete. Z drugimi besedami, poskušajo preveriti, ali ima dojenček spretnost selektivne pozornosti. Prva naloga, ki se ponudi otrokom, je prečrtati določene simbole s seznama. Na primer, iz stolpcev krogov, kvadratov in trikotnikov prečrtajtetrikotniki. Če nalogo pogosto opravljate, lahko vašemu malčku pomagate pri reševanju težav z distribucijo.
Priporočljivo je, da to vadbo izvajate večkrat na dan, vendar ne preobremenite otroka. Minimalni prag je petkrat na teden. Otrok ima eno minuto, da opravi nalogo. Ko mu v minuti uspe obvladati večino naloge, lahko slednjo zakompliciraš v naslednjih vidikih:
- Popestrite oblike. Najprej dodajte nove črne slike, nato (če je mogoče) spremenite barvno shemo, tako da dojenček ne išče na primer kvadratov, temveč zelene majhne kvadratke. Toda s tem se ne smete preveč zanesti, barv ne sme biti veliko in ne smejo biti svetle.
- Povečajte količino dela. Če se otrok hitro spopade s to nalogo, lahko preprosto povečate število vrstic in stolpcev tako, da zmanjšate velikost vsake slike. Tako bo moral dojenček še bolj napenjati svojo pozornost.
- Izčrtaj drugače. Otroka lahko povabite, naj v predlaganih stolpcih poišče kvadratke in kroge, vendar podčrtajte kroge in prečrtajte kvadratke. Podobno nalogo za razvoj pozornosti pogosto izvajajo logopedi.
Pravilno besedilo
Razvoj prostovoljne pozornosti gre z roko v roki z zmanjševanjem števila napak pri pisanju. Torej bi se moral dovolj razvit otrok zlahka spopasti s šolskimi nareki v ruskem jeziku. In da se dojenček hitro navadi na črke in številke in ne na ikone, kot v prejšnji vaji, se mu očitno ponudi, da prebere besediloki vsebuje napake. Naloga malega šolarja je popraviti te napake.
Primer besedila: »Moja babica je gojila veliko kumar na svojem vrtu. Babica jih je dobro zalila. Pozimi bomo imeli češnjevo marmelado. Mama nam je kupila veliko češenj. Sem dober učenec kshola, imam odlične ocene. Moj prijatelj igra nogomet, Maša pa bere knjige. Pozimi so pred našim oknom cvetele mimoze. Topel veter potresa veje rebine, naj…”
Odrasla oseba bo v teh stavkih takoj opazila težave, tudi če bo preletela, ne da bi se poglobila v bistvo. Vendar pa lahko odsoten otrok večino teh madežev zlahka preskoči ali se sklicuje, potem ko preveri, ali besede ni razumel. Naloge za pozornost so zasnovane tako, da otroka naučijo opaziti napake in ne brati mimo vrstic.
Redno opravljanje teh testov spodbuja razvoj pozornosti. 6 let - to ne pomeni, da lahko še naprej tečete po dvorišču, vsega je treba otroka naučiti pravočasno.
Praviloma otroci najprej dobijo kratka besedila, sčasoma se povedi povečajo in vsebujejo več slovničnih in logičnih napak. Najpreprostejša logična napaka, ki bi jo morali razumeti otroci, stari 6-8 let, je cvetenje nečesa zunaj pozimi.
Preverjanje se izvaja po naslednjih merilih:
- Ni popravljenih 1-2 napak - visoka stopnja pozornosti.
- Ni popravljeno 3-4 napake - zadovoljiva (srednja) raven.
- Več kot 5 napak ni odpravljenih - nizka raven.
Odvisno od stopnje logopedasestavi se načrt dela z otrokom.
Hugo Münstenberg test
V našem času je treba spodbujati razvoj pozornosti pri mlajših učencih. Vaje, ki jih je v 20. stoletju predlagal nemški psiholog Hugo Munstenberg, bodo otrokom odlično pomagale ne le postati bolj pozorni, ampak si bodo tudi zapomnili besediščne besede.
Bistvo vaje je neprekinjeno črkovanje besed, po možnosti pomešane s poljubnimi črkami. Poleg tega so besede očitno napačno črkovane, kar mora otrok popraviti. Na primer: "IRTGARATRNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (ta vrstica vsebuje besede "gara", "yablanya" in "yupka"). Vrstica je lahko poljubno dolga, vendar je dovolj pet do sedem besed, sicer se lahko otrok utrudi in se začne obnašati.
Druga različica istega testa za oblikovanje razvoja pozornosti je sestavljena iz neprekinjenega pisanja celotne fraze brez tujih črk. Praviloma učitelji in logopedi jemljejo pregovore, izreke, pesmice za razvoj otrokovih obzorij. Na primer: »kot gosja voda« (kot voda z gosi) ali »tiho teče« (v mirni vodi najdemo hudiče) itd. Če to testno vajo predstavite kot igro, lahko otroka preprosto naučite značilnosti ruski jezik, ljudski pregovori in izreki, širijo njegov besedni zaklad.
Matematika v pomoč
Obstaja tudi tako imenovana matematična vaja, namenjena otrokom 1. in 2. razreda. Pomen vaje je naslednji: učitelj ponuja več številk in različna dejanja z njimi, otroci se morajo v mislih pomikati po teh dejanjih in si zapomniti prejete številke. vsekakor,zahtevnost nalog je odvisna od stopnje usposobljenosti in programskega gradiva. Toda bolje je pogledati primere:
- Za 1. razred ali pripravljalno (višjo) skupino: sta dve številki - 5 in 8, od drugega odštej prvo, nato dodaj 2. Zapiši. Odgovor: 5.
- Za 2. razred: obstajata dve številki - 12 in 35. K prvi števki prvega števila dodajte drugo številko druge številke, nato dodajte še 4, odštejte 1. Zapišite. Odgovor: 9.
- Za 3. razred: obstajata dve številki - 26 in 58. Dodajte drugo številko druge številke in drugo številko prve številke. Rezultat pomnožite z 2 in nato delite s 4. Zapišite. Odgovor: 7.
Matematične igre za razvoj spomina in pozornosti ne pomagajo le razsojenim otrokom, ampak so zanimive in vznemirljive. S pomočjo takšnih iger lahko tudi najbolj nemirnega otroka pripravite do počitka in sedenja pri miru.
In tu je še en primer, imenovan "digitalna miza". Odrasli na primer sestavijo kvadratno tabelo številk, raztresenih v različnih vogalih od 1 do 20. Naloga otroka je, da "zbere" številke v tabeli po vrstnem redu.
Takoj ko najde naslednjo številko, pokaže s prstom nanjo in jo pokliče.
1 |
5 |
10 |
3 |
13 |
15 |
17 |
8 |
19 |
7 |
20 |
12 |
4 |
11 |
2 |
16 |
9 |
18 |
14 |
6 |
Otroci osnovnošolske starosti imajo radi te dejavnosti. Na podlagi te igre si lahko izmislite več poljubnih:
- Poišči in poimenuj vse številke od 1 do 10.
- Poišči in poimenuj vse številke od 10 do 1.
- Vse številke povežite v vrstnem redu od 1 do 20 s črtami.
Lahko vzamete večje mize: od 1 do 30, od 1 do 100. Vse je odvisno od starosti in vztrajnosti otroka. Tabele s številkami od 1 do 100 je najbolje dati otrokom od 8 do 9 let. 6-7-letni otroci praviloma nimajo dovolj vztrajnosti za takšne vrednote. Toda če otroka sam zanima lekcija, zakaj ne?
metoda obroča
Metodo prstana je predlagal Landolt ob koncu 19. stoletja in je bila takoj prepoznana kot spodbujanje hitrosti pisanja in razvoja pozornosti. Najvišja starost za uporabo te igre je 7 let. Najpogosteje se je uporabljal v vrtcih v poznem 20. in v začetku 21. stoletja.
Pomen igre je, da učitelj sestavi tabelo, napolnjeno z dvema vrstama obročev (krogov). Prvi niz prstanov ima rez na vrhu, drugi pa na primer na levi. Otrok je povabljen, da v 5 minutah prečrta čim več kolobarjev z različnimi črtami. Prvi pogled je vodoravna črta, drugi je diagonalna.
Lahkodiverzificirajte vrste prstanov: z rezom na levi, spodaj, spodaj na desni (diagonalno) itd. Vendar pa upoštevajte razvoj otroka, saj se bo moral spomniti, kaj in kako prečrtati. Med vadbo učitelj vsako minuto reče "črta", otrok pa postavi vodoravno črto na mesto, kjer so ga te besede ujeli. Po 5 minutah učitelj reče "stop", otrok postavi dve vodoravni črti na mesto, kjer je ustavil svoje delo.
Raven otrokove pozornosti se izračuna po naslednji formuli: S=0,5N – 2,8n: 60, kjer je:
- S - raven pozornosti.
- N - število pravilno prečrtanih znakov (obročev).
- n - število napak.
Če je kazalnik S več kot 1,25, potem ima otrok visoko stopnjo pozornosti, 1,00-1,25 - srednje visoko, 0,75-1,00 - srednje, 0,5-0,75 - nizko zadovoljivo. Manj kot 0,5 - zelo nizka.
Ta test čuječnosti lahko v kratkem času določi stopnjo razvoja katerega koli otroka predšolske (večinoma) in osnovnošolske starosti.
Hrošč na jasi
Otroška igra primerna tako za šolarje kot za predšolske otroke. Učitelj otrokom ponudi majhno polje, obloženo s celicami (dimenzije 5 X 5 celic). V enem kotu je "hrošček", ki mora premagati to polje.
Odrasli otrokom pove pot hrošča na "zemljevidu", na primer ena celica navzgor, dve desno, štiri navzdol itd. Otroci ne morejo zapisati ali označiti, kje je hrošč, toda po več dejanjih učitelj reče "ustavi". Bug se "ustavi" in otroci ali otroknaj pove, kje je ostal. Polje je morda videti kot na spodnji sliki.
Dejavnosti za razvoj pozornosti, kot je ta, bodo vsakemu otroku pomagale, da postane manj raztresen in se pripravi na odraslost. Poleg tega lahko vodite pouk z neomejenim številom otrok. Glavna stvar je, da imate čas, da preverite odgovore vseh in se ne zmedete.
Besede in barve
Ta vaja se uporablja za osnovnošolske otroke z razvito bralno spretnostjo. Zaželena starost je 7-9 let.
Morda mnogi že poznajo to dejavnost, lahko jo uporabimo v obliki igre ali kot preizkus pozornosti. Bistvo je preprosto. Učitelj otroku ponudi seznam barv: rdeča, modra, zelena, rumena, vijolična itd., vendar so njihova imena zapisana z drugo barvo. Na primer, beseda "rumena" je napisana z rdečo, "modra" z zeleno itd. Učenčeva naloga je, da besedo pogleda in pove, kakšne barve je. Kako bi lahko izgledala vaja, je prikazano na spodnji sliki.
Če je od desetih barvnih besed 9 pravilno poimenovanih, ima otrok visoko stopnjo pozornosti. Če 6-8 - povprečno. Če je 5 ali manj - nizko. V primerih z nizko stopnjo je treba vajo izvajati vsak dan, združiti jo z igro in drugimi nalogami, da se otrok ne dolgočasi in ne muha. Ta naloga najbolje oblikuje razvoj pozornosti pri mlajših učencih, tovrstne vaje niso le zanimive, ampak razvijajo tudi bralne sposobnosti.
Združenja
Bkot dodatne so vključeni treningi za razvoj pozornosti pri mlajših učencih vaje na temo »združenja«. Vendar pa odlično pomagajo otroku razviti takšno veščino, kot je abstraktno razmišljanje, in se naučiti risati.
Pred začetkom igre odrasli naredijo seznam predmetov ali predmetov po načelu "od preprostega do zapletenega", na splošno ne sme biti več kot 10 stavkov. Na primer: hiša, grm, kokoš, vesel otrok, moški piše, mama kuha, učiteljica pri tabli, balon na nebu. Naloga dojenčka je, da najprej posluša celoten seznam, nato v 20 sekundah hitro figurativno skicira predmete, da lahko kasneje reproducira celoten seznam iz slik.
Če otrok v 20 sekundah nima časa upodobiti vsega, potem odrasla oseba znova narekuje seznam. Največje število narekov: 3-krat.
Spomin
Tako se v šali imenujejo številne igre za razvoj spomina in pozornosti za majhne otroke. Pri tem otrok ne razvija le teh veščin, temveč tudi prostorsko razmišljanje.
Za igranje boste potrebovali nekaj praznih listov papirja in navadne gumbe. Prvi nasprotnik vzame tri gumbe in jih položi na svoj list papirja v določenem vrstnem redu, drugemu igralcu (otroku) omogoči, da si zapomni položaj gumbov (največ 20 sekund), nato pa komplet zapre z drugim listom papirja. Naloga otroka na svojem listu je, da razporedi gumbe v enakem vrstnem redu kot njegov nasprotnik (odrasli ali otrok). Sčasoma, odvisno od starosti ali razvoja, lahko igro zapletete: dodate več gumbov, narišete list v celice invstavite gumbe vanje.
Išči črke
Razvoj spomina, pozornosti, mišljenja gre z roko v roki s širjenjem otrokovih obzorij, kar ni popolno brez spretnosti branja in pisanja. Torej je naslednja igra namenjena ravno oblikovanju te spretnosti.
Otroku ponudimo list z naključno razporejenimi črkami. Otrok mora po navodilih odraslih zbrati besede iz teh črk. Na primer, odrasla oseba reče: »Pokaži mi, kako napišem svoje ime,« in otrok, ki izgovori, pokaže na črke svojega imena v določenem vrstnem redu.
Lovci
Stopnja razvoja pozornosti je neposredno odvisna od otrokove sposobnosti samonadzora, če se dojenček nauči umiriti sam, brez vpitja in pripomb odraslih, bo naredil še en korak k uspešnemu oblikovanju selektivna pozornost. Ta igra je primerna za otroke iz vrtca.
Skrbnik ali starš otroku (morda skupini otrok) pove, da so lovci in da morajo prisluhniti vsakemu zvoku v "gozdu", da ne bi zamudili dobrega plena. Otroci naj nekaj časa sedijo v popolni tišini (do 5 minut). Nato povejte odraslim, kaj so slišali. Morda bo to škripanje vrat ali talnih desk, hrup avtomobilov izven okna.
V igro lahko povežete tudi druge odrasle, ki bodo ustvarjali poljubne zvoke. Na primer, zvonjenje zvonca ali šelestenje listja, če ni vetra. Tu morajo otroci ne le slišati kakršne koli zvoke, ampak si jih tudi zapomniti, da bi jih kasneje povedali. Tako se razvijajo pozornost, spomin in motorične sposobnosti otroka.
Tako so značilnosti razvoja pozornosti vsakega otroka individualne, vendar metode, ki so jih izumili učitelji in logopedi, na koncu omogočajo vsem otrokom, da odrastejo in živijo srečno, izpolnjujoče življenje, brez težav s pozornostjo mehanizem.
