Študent, ki je osvojil srednješolski program, bi moral biti sposoben analizirati strukturo stavka v svojem maternem jeziku. Kompetentno razčlenjevanje je zelo uporabna veščina, ki je ključ do znanja ločil in sposobnosti hitrega obvladovanja slovnične strukture tujega jezika ter sestavljanja stavkov v njem. Zato ga ne bi smeli obravnavati kot nekakšno formalno zahtevo, ampak kot eno od ključnih veščin.
V skladu s programom tečaja "Ruski jezik" sintaktična analiza vključuje predvsem značilnosti stavka v smislu parametrov, kot so namen izjave, čustvena komponenta in število osnov.. In če se prvi dve težavi praviloma ne pojavita, potem ima lahko otrok že na stopnji karakterizacije osnov težave. Nato je treba identificirati in okarakterizirati sekundarne člane stavka, pri čemer učenci zelo pogosto naredijo veliko napak, kar ima za posledico tako ločilne napake kot slabe ocene za analizo. Vzorec razčlenjevanja v teh primerih ne pomaga veliko, treba se je naučiti jasnega zaporedja dejanj in razumeti bistvo naloge.
Najpogostejše napake
Ena najpogostejših napak je, da poskušate razčleniti stavek tako, da razčlenite besede eno za drugo, od prve do zadnje. Praviloma, če učenec tako analizira stavek, potem gre po tej poti pri prevajanju tujega besedila v ruščino, kar je očitno napačno. To kaže, da učenec ne vidi strukture stavka, ne razume njegove strukture in povezav med člani stavka, vloge vsakega od njih v izjavi. Od tod tudi napake pri njihovi identifikaciji in značilnostih.
Druga napaka je, da manjka eno od debel stavka. Poiščete lahko subjekt in predikat ter se ustavite z iskanjem osnov, tako da povežete vse druge besede v stavku z najdeno.
Tretja pogosta napaka je, da ne vidite nestandardne slovnične osnove. Na primer, v stavku »Včeraj nisem razumel, kdo si v resnici« ne najdete subjekta in predikata v podrejenem stavku ali pa tega debla v celoti preskočite.
Nazadnje, enodelni stavki pogosto postanejo še ena težava, ki vodi v neuspeh, zlasti v zapletenih. "Vsi smo opazili, kako hitro se zdaj zmrači." Če so šolarji pri analizi stavka "Zvečer je" pogosto pripravljeni videti predikat, potem isti stavek, ki ga razdelijo sekundarni člani indelovanje kot podrejeni člen je zmedeno ali pa se preprosto ne opazi.
Običajno je v tej vrsti stavkov predmet napačno najden "zdaj" ali celo "hitro". Ista napaka se na primer pojavi v stavku, kot je "Povedali so nam, kako je ta kraj izgledal pred petimi leti in kako hitro je bila tukaj zgrajena hiša." Odsotnost vejice med deblima zaradi podrejenosti podrejenih stavkov povzroči napako in opustitev tretjega - enodelnega - debla.
Nazadnje je peta velika skupina napak v neprepoznavanju zapletenih stavkov in pripisovanju, recimo, izoliranih definicij in okoliščin, pa tudi uvodnih besed, vloge slovničnih debel ali v gradnji napačnega načina širjenja stavek.
Vzroki napak
Razlog za prvo napako je nepoznavanje algoritma razčlenjevanja, nepoznavanje razčlenjevanja. Razlog za drugo je pomanjkanje zadostnih izkušenj, razlog za tretje, četrto in peto je pomanjkanje ozaveščenosti in šibka osnova obravnavanih in analiziranih struktur.
V tem članku se bomo osredotočili na prvo napako in se osredotočili na bistvo razčlenjevanja, zmožnost analize strukture, stavčni mehanizem.
Učenje in samoučenje strukturnega pristopa
Torej je razčlenjevanje najprej dejanja po jasnem algoritmu in zmožnost jasnega videnja strukture stavka.
Bolje je začeti ne z analizo stavkov, bolj zapleteno in zmedeno - v tem primeru bo študent vednoravnajte nekoliko slepo in ne boste prepričani v pravilnost razčlenjevanja. Eden najvarnejših in najhitrejših načinov, da se naučite analizirati strukturo, jo občutiti in samozavestno začrtati stavek, je pisanje stavkov s postopnim dodajanjem sekundarnih članov in jasno izgovorjavo, kaj se natančno spremeni v vsaki fazi, ter risanje puščic, ki prikazujejo odvisnost besed in iskanja distribucijskih kanalov. Ta naloga je primerna tako za poučevanje otroka kot za samostojno učenje.
S tako postopnim "oblačenjem" osnove in njene razporeditve bo očitno, kako predlog deluje. Mimogrede, ta praksa običajno dobro vpliva na sposobnost ne samo prevajanja iz tujega jezika, ampak tudi govorjenja.
Preprost predlog. Razširitev predmeta
"Mužek je pritekel." To je slovnična osnova.
Širjenje teme. Čigav kuža? "Moj kuža je pritekel." Kakšen kuža? "Pritekel je moj rdeči kuža." Kateri drugi mladiček? "Pritekel je moj rdeči veseli kuža." Kaj drugega? "Pritekel je moj rdečelaska vesel in zvit kuža." Kaj še lahko rečemo o tem, kaj je? "Pritekel je moj rdečelaska vesel in zvit kuža v kodrih."
Zdaj smo zadevo razširili s petimi definicijami.
predikatni razpon
Širjenje predikata. Pobegnil od kje? Z ulice. Kje? Domov. "Moj rdečelaska, vesel in zvit kužek v kodrih je pritekel domov z ulice."
Distribucija manjših članov predmetne skupine
Razporedite manjše člane stavka subjektne skupine. Kako veselo? Neverjetno. V kakšnih kodrih? V velikem obsegu.
Seveda je to preprost primer. Bolj heterogene in raznolike so povezave članov stavka, več izkušenj bo učenec pridobil in večji je odstotek verjetnosti, da bo potem zlahka »razpletel« najtežje na prvi pogled stavke, saj je razčlenjevanje predvsem sposobnost za "izravnati", shematizirati katero koli izjavo, ne glede na vrstni red besed.
Distribucija manjših članov predikatne skupine
Razdeli manjše člane stavka predikatne skupine. Kako šeškati? Smešno. Kako tečeš? Glasno.
"Moj rdečelasi neverjetno vesel in zvit psiček z velikimi kodri, smešnim šeškanjem in glasnim teptanjem, je pritekel z ulice."
Pri samostojnem sestavljanju stavkov po tem algoritmu so očitne besedne povezave, struktura stavkov in posledično njegova ločila.
Kot vidite, je ta naloga izjemno lahka. Običajno jo izvajajo učenci vseh starosti z veliko pripravljenostjo, pri sestavljanju stavčne sheme pa ni težav, saj so povezave med besedami očitne, hkrati pa je to osnova za učenje pravilnega in zavestnega razčlenjevanja.
Inverzije in transformacije
Ko je zadnji stavek razčlenjen, so vsi člani identificirani in vse povezave vzpostavljene, ga je zelo koristno preoblikovati s prerazporeditvijo besed inponovno analiziraj. "Smešno šeškanje in glasno tepetanje, moj rdeči kužek v velikih kodrih je pritekel domov z ulice, neverjetno vesel in zvit." Analiza takšnih inverzij, pa tudi vaja transformacije, tvorita navado videti njihovo strukturo v najbolj zapletenih stavkih in razumeti, kako so izjave urejene.
Preklopi na zapletene stavke
Način učenja sposobnosti videti strukturo preprostega stavka je bil obravnavan zgoraj. Vendar pa je razčlenjevanje analiza ne le preprostih, ampak tudi zapletenih stavkov. Hkrati je pomembno razumeti povezave stavkov med seboj, razlikovati enakopravne stavke in njihovo usklajevalno povezanost od hierarhičnih razmerij in podrejenosti. Še posebej pogosto se pojavljajo težave pri ugotavljanju narave in posebnosti podrejenega razmerja.
Razumevanje osnov analize zapletenih stavkov bo pomagalo isti vaji. Najbolj zanesljiv način za razumevanje značilnosti strukture in delovanja mehanizma je samostojna izdelava tega mehanizma. To velja tudi za ponudbe.
Nadaljujmo z našim primerom, zaradi preprostosti in kratkosti, zaenkrat vzamemo manjše izraze iz oklepajev.
Ksežek je pritekel. Kaj za? igraj. "Mužek je pritekel igrati." Stavek vsebuje okoliščino namena. Poskusimo ga razširiti. Igrati s kom? Z otroki. Poudarite cilj z besedo "do". "Mužek je pritekel igrati z otroki." Izjava še vedno nima drugega subjekta in predikata. "Z otroki" je dodatek. Poskrbimo, da bo dopolnilo, to je po pomenu drugi subjekt,postal drugi subjekt - postal osnova novega podrejenega stavka: "Mužek je pritekel, da bi se otroci igrali z njim."
Takšne transformacije so dragocene, ker kažejo, kakšno vlogo ima podrejeni člen, kako se lahko predikativnost razvije in sesuje. Takšna igra vas bo naučila postavljati naglase in vsak stavek bo postal pregleden v svoji strukturi, katere analiza je, kot že omenjeno, bistvo razčlenjevanja.
Šolski program discipline "Ruski jezik" v osnovi predstavlja skladenjske analize stavka kot nekakšno teoretično nadgradnjo, vendar je to predvsem razvoj govornih sposobnosti in zmožnosti zavestnega pristopa k konstrukciji stavka.. Takšen operativni pristop, ponavljamo, zelo dobro vpliva na študij tujih jezikov in na ločilno pismenost ter na sposobnost pisanja besedil v maternem jeziku.
