Na katerem koli področju življenja ne morete brez pravih veščin. V službi, v procesu študija ali v družini mora oseba pogosto izvajati dejanja "na stroju". Veščina je odpiranje vrat, navadna hoja in igranje na zapleteno glasbilo.
Definicija koncepta
Pogosto se študentom ali samo odraslim, ki jih ta tematika zanima, poraja vprašanje: kaj je veščina. Opredelitev tega koncepta je naslednja: veščina je dejanje, ki je bilo avtomatizirano in ga je zdaj mogoče izvesti za dosego določenega cilja. Vendar pa obstaja bistvena razlika med spretnostjo in samodejnim dejanjem. Spretnost je zavestna. Na primer, ko si človek v stresni situaciji grize nohte, je to samodejno. Nasprotno, vožnja s kolesom je veščina (samodejno si lahko grizeš nohte, ne moreš voziti kolesa, ne da bi se tega naučil). Spretnost se nanaša na dobro uveljavljeno metodo izvajanja dejanja.
Veščine se oblikujejo dolgo časa in, kar je zelo pomembno, le, če človek plačapozornost na ta proces. Tisti, ki jih zanima, kaj je veščina in kakšne so njene značilnosti, bodo radovedni izvedeli to dejstvo: veščino je mogoče razvijati v nedogled. Vedno je mogoče nekaj izboljšati ali popraviti.
Značilnosti obvladovanja veščin
Velikokrat se zgodi, da je človek lažje pridobiti znanje kot razviti določeno veščino. Za uspešno razvijanje veščine morate poznati osnovne zakonitosti tega procesa. Psihologi pravijo, da je učenje nove veščine veliko lažje, če upoštevate tri pravila.
- Prva je, da morate vaditi samo eno spretnost naenkrat. Delo hkrati v več smereh pogosto daje najslabši rezultat. Psihologi priporočajo, da bodite pozorni na izboljšanje ene same veščine. Naslednji veščini je treba pristopiti šele, ko je veščina obvladana.
- V tem primeru je treba upoštevati, da proces pridobivanja veščine poteka v skokih in mejah. Spremembe se kopičijo postopoma, izhod na novo raven pa se praviloma zgodi nepričakovano. Včasih se zgodi, da pred izboljšanjem pride do poslabšanja. Morda je to znak, da bo kmalu prišlo do kvantnega preskoka.
- Še ena stvar pri pridobivanju spretnosti je, da se to ne zgodi čez noč. Včasih traja več mesecev dolgega in trdega treninga, da obvladaš novo veščino.
Vrste spretnosti
Pogojno vse vrste spretnostilahko razdelimo v štiri glavne skupine:
- Zaznavno ali senzorično. Predstavljajo čuten odsev lastnosti predhodno raziskanega znanega predmeta. Primer takšne veščine bi bilo branje odčitkov instrumentov, prepoznavanje potrebnih signalov iz splošnega hrupa.
- Mentalno (mentalno ali kognitivno). So avtomatizirane tehnike, namenjene reševanju določenega problema. Mentalne veščine vam omogočajo analiziranje vrst interakcij med predmeti materialnega sveta.
- Motorične sposobnosti - povezane z motoričnim spominom. Še posebej pomembno je, da pri otroku razvijemo to vrsto spretnosti. Razlikujte med grobimi in finimi motoričnimi sposobnostmi. Prva vrsta vključuje gibe, kot so upogibanje, hoja, tek itd. Običajno se razvoj te vrste spretnosti pri ljudeh odvija po enem vzorcu. Prva veščina, ki se jo otrok nauči nadzorovati, je gibanje oči. Fine motorične sposobnosti so sposobnost nadzora predmetov, prenosa iz roke v roko, izvajanja dejanj, ki so povezana s koordinacijo dela oči in rok. Primeri spretnosti, ki spadajo v to kategorijo, vključujejo zapenjanje gumbov, igranje na glasbilo, risanje, pisanje.
- Zapletene vedenjske veščine. Ta vrsta se oblikuje z neposredno udeležbo družbe. Že v otroštvu starši spodbujajo pravilno vedenje pri otroku in kaznujejo napačno, kar oblikuje njegove vedenjske sposobnosti. Ta kategorija vključuje sposobnost javnega govora, vodstvene in komunikacijske veščine.
Proces oblikovanja veščin
Zaradi spreminjanja strukture dejanj postopoma poteka proces oblikovanja potrebne spretnosti. Njegovo bistvo je naslednje:
- Načini izvajanja določenih gibov se spreminjajo. Številna zasebna gibanja se postopoma združijo v eno splošno, nepotrebna gibanja pa so odpravljena. Hitrost izvajanja gibov postane višja.
- Metode zaznavnega nadzora nad izvedbo dejanja se spreminjajo. V nekaterih primerih se vizualni nadzor spremeni v kinestetični, na primer pri učenju igranja glasbila.
- Spremembe se spreminjajo tudi metode centralnega nadzora regulacije delovanja. Postopoma se zavest osvobaja potrebe po nadzoru nad metodami delovanja in se prenaša v okolje in nadzor nad končnim rezultatom delovanja.
Te spremembe so neposredna posledica vadbe - ponavljajočega se ponavljanja določenih vrst dejanj, katerih namen je obvladovanje veščine. Vsaka veščina se oblikuje in deluje v sistemu veščin, ki jih ima oseba v tistem trenutku.
Interferenca in uvajanje spretnosti
Ni dovolj vedeti, kaj je veščina, treba je razumeti tudi razvoj novih sposobnosti, pa tudi, kako različne sposobnosti vplivajo druga na drugo. Nekatere obstoječe veščine lahko pomagajo novim, druge lahko ovirajo njegovo uporabo, tretje pa jih lahko spremenijo. Interakcije spretnosti so naslednjih vrst:
- Negativen prenos. Obstaja še eno ime za ta pojav.- vmešavanje veščin. V tem primeru učenec dojema oba dejanja kot podobni, v resnici pa sta različni. V tem primeru se pridobivanje nove veščine upočasni.
- Pozitiven prenos ali uvajanje v spretnost. V tem primeru, čeprav si nalogi nista podobni, gre za sovpadanje tehnik, pravil izvajanja, nadzora in centralne regulacije izvajanja teh dveh veščin. Oblikovanje nove veščine med uvajanjem je lažje. Problem prenosa veščin je eden najpomembnejših v sodobni pedagogiki.
Količina ali kakovost? Najnovejše raziskave znanstvenikov
Številni poskusi kažejo, da pri razvoju veščin ni veliko pomembnejša kakovost ponovitev, temveč njihova količina. To lahko ponazorimo na primeru učenja tujega jezika. Učenec izgovori besedno zvezo, učitelj pa ga popravi, saj je napačno izgovoril končnico. Učenec še enkrat pove stavek, tokrat s pravilnim koncem besede, vendar z napačnim časom. Učitelj ga popravi, zdaj pa se nesrečni učenec zmoti pri izgovorjavi. Rezultat takšnih poukov je praviloma naslednji: oseba, ki se je nekoč učila tujega jezika, lahko pravilno izgovori več stavkov, vendar to počne brez zaupanja.
Za primerjavo lahko upoštevamo sodobnejše metode poučevanja jezikov. Številni poskusi so pokazali, da je pristop, ki se osredotoča na veliko govorno prakso, veliko bolj učinkovit kot vsako minuto.popravljanje napak v stavkih. Do konca prvega letnika študija so rezultati tistih študentov, ki poudarjajo število ponovitev, višji od tistih, ki se učijo jezika po stari metodi.
Izgradite veščine v varnem okolju
Drug pomemben dejavnik pri uspešnem oblikovanju spretnosti je, da je treba nove veščine vsaj na začetku vaditi v varnem okolju. Človeška narava je taka, da komaj čakamo, da čim prej preizkusimo novo veščino v praksi: pokazati igranje nenavadnega glasbila ali preizkusiti nov model obnašanja, ki smo ga opisali na psihološkem treningu. Vendar je to resna napaka. Vadite nove veščine samo v varnem in udobnem okolju.
Veščine za delo
Velikokrat se je treba zanimati za to, kaj je veščina, ne le iz prazne radovednosti. Poznavanje značilnosti pridobivanja veščin in njihove uporabe na določenem strokovnem področju je včasih potrebno pri iskanju zaposlitve. Praviloma je treba podatke o takšnih veščinah izpolniti že v fazi sestavljanja življenjepisa. Seveda ima večina prosilcev v takšni ali drugačni meri potreben nabor poklicnih veščin. Vendar pa obstajajo nekatere veščine, ki se jih vsi prijavitelji ne spomnijo pri izpolnjevanju vprašalnika. Te veščine so:
- Sposobnost dela v skupini;
- Veščine upravljanja časa;
- Ustvarjalno razmišljanje;
- Strateško razmišljanje;
- Zmožnostuči se hitro;
- vztrajnost;
- Zmožnost večopravilnosti.
Vsako delovno mesto bo imelo svoje strokovne sposobnosti, ki jih je treba navesti prijavitelju. Njihova navedba bo kandidatu omogočila, da se pokaže v najboljši luči in dobi želeno službo. Navsezadnje delodajalci ne izbirajo zaposlenih le po kriteriju strokovne usposobljenosti in izobrazbe, temveč tudi glede na prednosti ali slabosti, ki jih ima vsak od kandidatov.
komunikacijske spretnosti
Treba je posebej omeniti to vrsto sposobnosti, ki spada v kategorijo kompleksnih vedenjskih veščin. Pomembni so na skoraj vseh področjih dejavnosti. Da vam ne bo nerodno, ko govorite pred velikim občinstvom, da se ne izgubite v novi družbi, da se dostojno držite intervjuja - veliko teh veščin je nujnih za uspeh. Razvoj komunikacijskih veščin se pojavi že v zgodnji mladosti. Vendar, če se starši niso trudili s takšno nalogo in je njihov otrok zrasel v razvpito odraslo osebo, je to stanje morda popravljivo. Lahko delate sami ali pa se obrnete na profesionalnega psihologa. Če želite razviti to vrsto spretnosti, morate čim več komunicirati z ljudmi: poklicati prijatelje in znance, povprašati kolege o določeni težavi.
