Konfliktne situacije v šoli in težave v zvezi z izobraževalnim procesom so pogoste. Učitelji zaradi svoje obremenitve ne zmorejo vedno rešiti tovrstnih problemov, starši pa nimajo dovolj znanja s področja otroške psihologije, da bi kompetentno pristopili k reševanju problema.
Poklic učitelj-psiholog
Učitelj-psiholog je uslužbenec vzgojno-izobraževalnega zavoda, ki spremlja socialno prilagajanje učencev, popravlja deviantno vedenje otrok in izvaja ukrepe za preprečevanje psihičnih deviacij.
Naloge učitelja-psihologa v šoli vključujejo vodenje osebnih kartotek učencev, spremljanje otrok in sprejemanje ukrepov za odpravo težavnih situacij. Osebne lastnosti psihologa igrajo pomembno vlogo pri organizaciji njegovega dela. Vzajemno razumevanje, sposobnost poslušanja in sprejemanjaodločitve so obvezne lastnosti, ki jih mora imeti pedagoški psiholog.
Osebne lastnosti psihologa naj ustrezajo položaju, ki ga zaseda. Otrok je bolj verjetno, da bo vzpostavil stik, če ima pedagoški psiholog naslednje lastnosti:
- komunikacija;
- prijaznost;
- pravica;
- toleranca;
- moderno;
- inteligence;
- optimistično.
Ne more vsak postati nadarjen specialist na tem področju, saj je produktivnost učitelja-psihologa v šoli odvisna od osebnih lastnosti samega človeka.
Obveznosti učitelja-psihologa
Specialist lahko opravlja to funkcijo le, če ima višjo ali srednjo specializirano izobrazbo smeri "Pedagogija in psihologija". Zvezni državni izobraževalni standard ali GEF za učitelja-psihologa v šoli ureja Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije.
Funkcionalne naloge učitelja-psihologa v šoli niso omejene na reševanje konfliktnih situacij in delo s problematičnimi otroki.
Naštejmo glavne delovne obveznosti psihologa:
- Zagotavljanje ugodnih pogojev za razvoj, učenje in socializacijo učencev.
- Prepoznavanje vzrokov težavnih situacij med študenti.
- Zagotavljanje psihološkepomoč otrokom v stiski.
- Sodelovanje pri razvoju razvojno-popravnih programov.
- Nadzor izobraževalnega procesa.
- Posvetovanje z učitelji in starši o razvoju, socializaciji in prilagajanju otrok.
- Analiza ustvarjalnih in izobraževalnih dosežkov otrok, njihova uspešnost.
- Ocenjevanje uspešnosti učiteljev.
To je le majhen del nalog pedagoškega psihologa. Celoten seznam je predpisan v opisu delovnih mest ob zaposlitvi specialista na to delovno mesto.
Program pedagog-psiholog
Program dela je sestavljen za eno študijsko leto v skladu z zahtevami Zakona o šolstvu. Vsak program je razvit s posebnim namenom. Za dosego cilja je dodeljen seznam nalog, katerih izvajanje vodi do želenega rezultata.
Vsak program ima več področij dela, dejavnost učitelja-psihologa na šoli pa je razdeljena na naslednja področja: korektivno razvojno, psihološko-pedagoško, analitično, svetovanje in izobraževanje. Za vsako kategorijo dejavnosti je izdelan podroben akcijski načrt. Navedena so sredstva in metode, ki jih je treba uporabiti za dosego cilja.
Navedeni so predvideni rezultati dela za vsako kategorijo študentov. Program je sestavljen na podlagi individualnih in starostnih značilnosti dijakov. Program mora vključevati načrtovanje dela zstarši študentov, ob upoštevanju individualnih značilnosti družin, ugotavljanju disfunkcionalnih, enostarševskih družin. Dolžnost učitelja-psihologa v šoli je tudi spremljanje vzgoje otroka v družini.
Psihološka vzgoja
Da bi socializacija in osebnostni razvoj potekala harmonično, je za to potrebno ustvariti vse potrebne pogoje. Skrbi predvsem za oblikovanje pozitivnega odnosa do psihološke pomoči otroku med starši, učitelji in otroki samimi. V večini primerov starši, ki nimajo znanja s področja otroške psihologije, ne vedo, kako se obnašati, ko nastopijo konfliktne situacije. Včasih se zgodi, da odrasli s svojo reakcijo ali neprimernim vedenjem poslabšajo situacijo. Naloge učitelja-psihologa na šoli vključujejo redno izvajanje pouka psihološke vzgoje za učitelje in starše. V primeru konfliktnih situacij naj psiholog začne individualno delo z dijakom in njegovimi starši.
Psihološka diagnostika
Na tej stopnji psiholog diagnosticira psihološko stanje študentov. Razkriva značilnosti čustvenega stanja, stopnjo razvoja in v nekaterih primerih stopnjo družbene zanemarjenosti ali prisotnost duševnih nepravilnosti. Diagnostične raziskave se izvajajo v različnih različicah. To je lahko testiranje, dogodek, skupinska lekcija itd. Učitelj-psiholog obdela informacije, ki jih je prejel med diagnozo, in identificira rizično skupino. Takšna skupina lahko vključuje otroke, med katerimi ni prijateljevvrstniki, učenci, ki ustvarjajo konfliktne situacije, otroci s šibko čustveno stabilnostjo. Vsako odstopanje od norme je lahko razlog za začetek individualnega dela z otrokom in njegovimi starši.
Psihološki popravek
Po identifikaciji težave se začne faza popravljanja vedenja. Učitelj-psiholog mora pripraviti program za odpravo obstoječega odstopanja. Dejavnosti specialista, učiteljev je treba izvajati v povezavi z dejavnostmi staršev. Pozitiven rezultat psihološke korekcije bo popolna korekcija deviantnega vedenja.
Popravek odstopanja se izvaja individualno ali znotraj skupine. V 1. razredu se na primer izvaja skupinski popravek, ki otrokom omogoča, da se bolje spoznajo in se združijo v eno ekipo. Dogodek te orientacije poteka v obliki igre.
Korekcijsko delo je namenjeno otrokom, ki imajo naslednja odstopanja od normalnega vedenja:
- hiperaktivnost;
- agresija;
- pretirana tesnoba;
- pretirana sramežljivost;
- prisotnost stalnega strahu;
- primanjkljaj pozornosti;
- slab spomin;
- težave pri učenju snovi;
- težko razmišljanje.
izobraževalna ustanova.
Psihološka preventiva
Vključuje sklop ukrepov za ustvarjanje ugodnih pogojev za razvoj, socialno prilagajanje in učenje. Pedagoški psiholog mora preprečiti odstopanja ali težave, ki bi jih lahko imel otrok pri komunikaciji z vrstniki ali učitelji.
Preventivni ukrepi lahko vključujejo naslednja vedenja:
- dobra volja pri ravnanju z otroki;
- učenje pravilnega vedenja z osebnim zgledom odrasle osebe;
- več zanimanja in pozornosti do hiperaktivnih otrok;
- zagotavljanje stanja počitka za otroke, ki so nagnjeni k utrujenosti;
- postopno razvijanje otrokovih veščin samokontrole.
Lojalen odnos do otrok naj ne izkazujejo le šolski delavci, temveč tudi starši in sorodniki otroka. Psihološke preventivne ure potekajo tako znotraj razreda kot med vzporednimi razredi.
Delo psihologa s starši študentov
Če se v otrokovi družini pojavijo situacije, ki izzovejo kakršna koli odstopanja, je pedagoški psiholog dolžan opraviti pogovor s starši učenca. Brez celostnega pristopa deviantnega vedenja ni mogoče popraviti. Psiholog naj bo posebno pozoren na otroke iz neugodnih družin. Problematični starši niso vedno pripravljeni na interakcijo, zato je treba izbrati ustrezno komunikacijsko taktiko, začrtati argumente in možnosti za učinkovito sodelovanje.
Psiholog naj aktivno sodeluje s starši, jim pomaga pri reševanju sporov z otrokom. Po potrebi lahko starševsko svetovanje poteka individualno. Taktika vedenja staršev se ne sme razlikovati od vedenja učiteljev v šoli. Sam proces sodelovanja s šolskim psihologom starši bi morali upoštevati kot priložnost za dopolnitev znanja s področja otroške psihologije in pedagogike. Psiholog staršev ne sme obremenjevati z delom, to jih lahko prestraši. Zanimanje za takšno sodelovanje bo hitro izginilo.
Delo psihologa v osnovni šoli
Začetek šolanja je zelo pomembna faza za otroka in njegove starše. Dojenček se v šoli začne aktivno razvijati in prilagajati družbi. Odnosi z vrstniki se gradijo na podlagi določene sheme, ki jo izdelajo učitelji in starši. Preden otrok vstopi v prvi razred, mora psiholog ugotoviti pripravljenost za šolo.
Na stopnji začetka poučevanja otrok bo naloga psihologa, da otroka prilagodi svojim vrstnikom in učiteljem. Nadarjenim otrokom z visoko stopnjo razvoja je treba posvetiti posebno pozornost, da ne izgubijo zanimanja za učenje. Učencem, ki imajo težave pri obvladovanju šolskega učnega načrta, je treba zagotoviti pravočasno pomoč. Spremljanje šolskega uspeha otrok je ena od dolžnosti vzgojnega psihologa v šoli.
Če psiholog opazi neprimerno vedenje otrok ali učiteljev, naj nemudomareagirati. Dejavnost učitelja-psihologa v osnovni šoli temelji na značilnostih dojemanja in razvoja otrok te starosti. Med otrokom in učiteljem naj se razvije zaupljiv odnos sodelovanja.
Obšolske dejavnosti
Izvenšolska dejavnost ima lahko glede na svoje posebnosti različne cilje. Učitelj-psiholog izbere takšne naloge ali igre, ki lahko zagotovijo potrebne informacije o otrocih. V tem primeru bo namen dogodka diagnostika, prepoznavanje problemskih situacij v timu, spremljanje komunikacije otrok. V ta namen so primerne ukazne naloge. Fantje bodo takoj določili več vodij, ki bodo vodili ekipe.
Če se otroci že poznajo, vendar med določenimi predstavniki razreda prihaja do konfliktnih situacij, bo namen obšolske dejavnosti team building, oblikovanje prijateljskih in zaupljivih odnosov med učenci. V tem primeru morajo biti udeleženci v konfliktu v isti ekipi. Treba je ustvariti situacijo, ki otroke spodbuja k sodelovanju.
Program učitelja-psihologa v šoli naj vključuje različne dejavnosti. Izvajajo se skozi celo šolsko leto v vseh razredih.
Analiza dela psihologa v šoli
Ob koncu šolskega leta se pripravi podrobno poročilo. Analiza dela učitelja-psihologa na šoli naj vsebuje zaključke o izpolnjevanju zastavljenih ciljev. V poročilu so navedene dejavnosti, ki so bileki ga izvede psiholog, je podan seznam problematičnih otrok in podrobno opisan potek dela z njimi. Psihologinja v poročilu navede imena in priimke učencev, pri katerih je potekal individualni pouk.
Analiza vključuje zaključek psihologa o pripravljenosti srednješolcev za izbiro poklica. Za vsak razred se sestavi seznam učne uspešnosti in seznam poklicne orientacije za učence 4. razreda. To se naredi, če šola ponuja poklicno usmerjene razrede. Nakazani so tudi obeti za razvoj otrok za naslednje šolsko leto.
Na koncu
Produktivnost dela učitelja-psihologa ni le v zmanjševanju pojavljanja konfliktnih situacij, temveč tudi v izboljšanju učnega uspeha med šolarji. To je zelo pomembna oseba v izobraževalni ustanovi.
