Predavanja (pomen besede - "berem" v latinščini) kot metoda prenosa informacij od mentorja do študentov so nastala že v tistih daljnih časih, ko se je filozofija šele začela pojavljati. Sredi prvega tisočletja so se v številnih razvitih državah (Kitajska, Indija, Helas, evropske države) uporabljala predavanja za hkratno poučevanje velikega števila ljudi pri enem učitelju.
Ker so bile knjige v tistih časih izjemno drage in redke stvari, je bila naloga predavatelja javno prebrati ali na pamet citirati dela znanstvenikov.
Danes skoraj vsi vedo, kaj je predavanje, saj se pomen in vsebina metode nista spremenila. Učitelji srednjih in srednjih šol povsod uživajo v njegovih prednostih, nenehno izboljšujejo in dopolnjujejo lastne tehnike.
Kaj je predavanje: pomen in uporaba
Če se poglobimo v pomen izraza, lahko rečemo, da bi predavanje morali imenovati način predstavitve informacij, kiima koherentno logično strukturo, zgrajeno s stališča doslednosti, in tudi globoko in jasno razkriva temo.
Osnovna sestavina večine učnih načrtov je predavanje. Njegov namen je naslednji:
- Predstavitev najpomembnejših informacij o določeni temi.
- Pomoč pri obvladovanju temeljnih problemov tečaja.
- Poenostavite proces obvladovanja metod znanstvenega spoznanja.
- Popularizacija najnovejših dosežkov sodobne znanstvene misli.
Funkcije predavanj
Po preučitvi zgoraj predlaganih podatkov lahko naštejemo glavne funkcije predavanja: metodološko, organizacijsko, informacijsko. Včasih ta način učenja postane edini na voljo, na primer, če ni učbenikov in priročnikov. To se pogosto dogaja v izobraževalnih ustanovah na periferiji in pri razvoju novih izobraževalnih programov.
V tem primeru je predavanje sredstvo za razkrivanje pojmovnega aparata določenega področja znanosti ali znanja ter njegovih problemov. Sposoben je dati celosten pogled na to, kaj je bistvo predmeta, in pokazati, kako je povezan z drugimi znanostmi. Predavanja predstavljajo osnovno osnovo za uporabo drugih oblik študija, kot so seminar, laboratorijske in praktične vaje, tečajne in diplomske naloge, posvetovanja, testi, izpiti.
Prednosti metode
Brez celovite in objektivne študije si je nemogoče ustvariti zanesljivo predstavo o tem, kaj je predavanje. Tako kot katera koli druga tehnika poučevanja imaprednosti in slabosti. Razmislite o glavnih prednostih:
- Pristojnosti predavatelja vključujejo načrtovanje in spremljanje poteka pouka. To pomeni, da ima izobraževalni proces jasen sistem, najmanjša odstopanja od načrtovanega načrta pa je mogoče hitro odpraviti.
- Predavanje je odličen način za posredovanje informacij velikemu številu ljudi hkrati. Tako je doseženo precej veliko občinstvo.
- Uporaba takšnega sistema lahko znatno zmanjša stroške izobraževalne ustanove na študenta. To je posledica pospeševanja in poenostavitve učnega procesa.
Pomanjkljivosti predavalnega sistema predstavljanja informacij
Pri izbiri predavanj kot načina za prenos temeljnega znanja na študente se mora uprava ustanove zavedati, da ima le-te nekatere posebnosti.
Da bi bil učni proces res kakovosten, mora imeti predavatelj poleg potrebnih informacij in izkušenj tudi sposobnost poučevanja. Marsikdo si lahko zapomni šale o dolgočasnih in dolgih predavanjih, ki so priljubljene med študenti. Ali je treba reči, da podatki, ki jih narekuje monoton glas brez intonacij, praktično niso asimilirani? Ta problem je učinkovito rešen z usposabljanjem govorniških veščin učitelja.
Druga značilnost je v samem konceptu, kaj je predavanje: pravzaprav je monolog. Maksimalna komunikacija med predavateljem in študentom jekot odgovor na študentska vprašanja. Vendar pa pobuda praviloma le redko prihaja od poslušalcev. Posledično lahko opazimo nizko zavzetost študentov, pomanjkanje aktivnosti in visoko stopnjo učenja.
Vrste predavanj: značilnosti uvodnega predavanja
Odvisno od nalog, namena in sloga vodenja je več glavnih vrst predavanj:
- uvodno.
- Informativno.
- Pregled.
- Problem.
- Vizualizacija.
- Binary.
- konferenca.
- Posvetovanje.
Uvodna predavanja dajejo prvo predstavo o tem, kaj je predmet. Zahvaljujoč temu se lahko študenti orientirajo v sistemu prihodnjega dela. Naloga predavatelja je študente seznaniti z namenom in glavnimi cilji predmeta. Pripoveduje o svoji vlogi in mestu v sistemu disciplin.
Študentje prejmejo povzetek prihodnjega tečaja, spoznajo mejnike v razvoju znanosti in prakse ter kateri znanstveniki so dosegli najpomembnejše dosežke in kdaj so nastali. Poleg tega uvodno predavanje vključuje predstavitev obetavnih smeri raziskovanja.
Predavatelj študentom razloži tudi, kaj pomeni predavanje, seminar in druge organizacijske vrste izobraževalnega procesa. Določa, katero literaturo naj uporabljajo, kdaj in v kakšni obliki naj predložijo poročila.
Pregled, informacije in druga predavanja
Predavanje-informacija je ime za tovrstne dogodke, katerih namen je informirati študente o določeni temi. Predavatelj nana splošno ali podrobneje določa in razlaga študentom znanstvene informacije, ki jih morajo razumeti in si zapomniti. Pogosto v procesu izvajanja tovrstnih dogodkov vsak študent vodi zapisnik predavanj, kjer na kratko ujame najpomembnejše trenutke govora. Treba je opozoriti, da so informativna predavanja tradicionalnega tipa.
Pregledno predavanje je zasnovano tako, da sistematizira znanstveno znanje na dokaj visoki ravni. Hkrati je njegova značilnost prisotnost velikega števila asociativnih povezav, ki sodelujejo pri razumevanju informacij. Običajno pregledna predavanja ne predvidevajo konkretizacije in detajlov, namenjena so razkrivanju znotrajpredmetnih in medpredmetnih povezav.
Dogodki, pri katerih predavatelj uporablja vizualna sredstva za prenašanje gradiva, se imenujejo vizualizacijska predavanja ali video predavanja. Naloga učitelja je pravočasno komentirati prikazane video posnetke, fotografije ali diapozitive. Ta način predstavitve izobraževalnega gradiva se uporablja v praksi številnih izobraževalnih ustanov, ki izvajajo humanitarno ali tehnično izobraževanje.
Binarno - zanimiva vrsta predavanja, pri kateri študentom namesto monologa ponudimo dialog med dvema učiteljema. Praviloma vsak od njih predstavlja ločeno znanstveno šolo ali zagovarja poseben pogled na obravnavano temo.
predavanje-konferenca: kaj je to in kako se razlikuje od drugih vrst
Ko je dogodek v obliki znanstvene in praktične lekcije, to pomeni, da obstaja vnaprej določen problem insistem poročil, potem se imenuje predavanje-konferenca.
Govori, ki sestavljajo takšno predavanje, imajo strogo logično strukturo (uvod, glavni del, zaključek). Pripravljene so vnaprej na podlagi nalog, ki jih zagotovi učitelj. Rezultat vseh govorov je celovito pokrivanje problema. Vloga predavatelja je zmanjšana na oblikovanje zaključka in povzemanje rezultatov samostojno pripravljenih besedil. Poleg tega dopolnjuje in pojasnjuje predstavljene informacije.
Posebno predavanje-svetovanje
Za to vrsto predavanj obstaja več scenarijev:
-
V prvem primeru se struktura dogodka ujema s shemo "vprašanje - odgovor". Učitelj v celotnem času, namenjenem lekciji, odgovarja na vprašanja učencev (glede posameznega odseka ali celotnega predmeta).
predavati - Drugo možnost je mogoče shematično prikazati kot "vprašanje - odgovor/razprava". Gre za nekakšno kombinacijo treh elementov: predavatelj predstavi novo gradivo, postavi številna vprašanja in organizira razpravo za iskanje odgovorov. Vendar te vrste podajanja informacij ne smete zamenjevati z drugimi, saj so med predavanjem in seminarjem ter usposabljanjem bistvene razlike.
Struktura in odseki klasičnega predavanja
Običajno je govor predavatelja sestavljen iz več delov: uvoda, glavne vsebine in zaključka.
Uvod je namenjen vzpostavitvi povezave med to temo in že naučenim. Tukaj so izraženi cilji in cilji govora,kot tudi njegov načrt. Včasih je v tem razdelku naveden seznam virov, uporabljenih pri pripravi, pogosteje pa je prepuščen zaključku. Predstavitev ne traja več kot 5-8 minut.
Drugi del (glavna vsebina) je najpomembnejša in smiselna faza predavanja. Tu učitelj odraža ključne ideje in teorijo problematike, postavlja različna stališča, poda vrednostne sodbe.
Zadnji del vsakega predavanja je rezerviran za posploševanje in sklepe o predstavljenih informacijah. Nato je mogoče predstaviti gradivo prihodnjega predavanja in določiti smer samostojnega dela študentov.
