Običajno se značaj razume kot niz različnih stabilnih osebnostnih lastnosti, ki vplivajo na vse vidike posameznikovega vedenja. Prav značaj je tisti dejavnik, ki določa stabilen odnos osebe do sveta, izvirnost njegove osebnosti, ki se kaže v slogu dejavnosti in v procesu komunikacije.
Dejavniki, ki vplivajo na razvoj karakternih lastnosti v okviru različnih teorij
Na splošno na proces oblikovanja značaja osebe vplivajo različni dejavniki notranje in zunanje narave - to so dednost, osebnostna aktivnost, okolje in vzgoja. Vsak od teh dejavnikov prispeva k oblikovanju osebnosti, hkrati pa ti pogoji vplivajo drug na drugega. V različnih teorijah je koncept značaja drugačen. Obstajajo različni koncepti oblikovanja osebnostnih lastnosti, v vsakem od katerih je vodilna vloga dodeljena enemu ali drugemu dejavniku. V sodobni zahodni psihologiji je v zvezi s tem problemom mogoče razlikovati več različnih pristopov.kompleti:
- Ustavno-biološki. E. Kretschmer tradicionalno velja za njegovega ustanovitelja. Po tej teoriji so narava in manifestacije temperamenta osebe neposredno odvisne od njegove telesne konstitucije. V okviru te smeri ločimo astenične, piknične in atletske tipe značaja.
- Tipologija E. Fromm. Temelji na odnosu osebe, pa tudi na njegovih moralnih lastnostih. Fromm je obravnaval človeške potrebe v kontekstu trenutne politične in gospodarske situacije, ki ima vodilni vpliv na proces oblikovanja osebnostnih lastnosti.
- Psihoanalitika. Njegovi ustanovitelji so Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. Oblikovanje značaja poteka na podlagi nezavednih nagonov.
- Koncept Otta Ranka. V procesu oblikovanja značajskih lastnosti ima človekova volja vodilno vlogo. Voljni proces je nekakšna opozicijska sila, ki nastane kot odgovor na prisilo od zunaj. Poleg volje se osebnost oblikuje pod vplivom čutnih izkušenj, čustev.
Vpliv temperamenta
Temperament se pogosto zamenjuje z značajem, medtem ko se ti koncepti bistveno razlikujejo. Značaj ima družbeno naravo (z drugimi besedami, oblikovan je pod vplivom družbe), temperament pa je biološko določen. Če se značaj lahko, čeprav s težavo, skozi življenje spreminja, potem temperament ostane stabilen.
Temperament pomembno vpliva na resnost značajskih lastnosti. Obstajajo takšne lastnosti temperamenta, ki bodo prispevale k manifestaciji določenih lastnosti; obstajajo tisti, ki jih bodo upočasnili. Na primer, razdražljivost bo veliko bolj izrazita pri koleriku kot pri sangviniku. Po drugi strani pa je s pomočjo lastnosti značaja mogoče omejiti lastnosti temperamenta. Na primer, s pomočjo takta in zadržanosti lahko kolerik omeji manifestacije te vrste temperamenta.
Kaj definira znak?
Oblikovanje značaja poteka skozi celotno življenjsko pot. Življenjski slog človeka vpliva na njegov način razmišljanja, čustvena doživetja, občutke, motivacijo v vsej svoji enotnosti. Zato, ko se oblikuje način življenja, ki se ga človek drži, se oblikuje tudi njegov značaj. Pomembno vlogo v človekovem življenju igrajo družbeni odnosi, specifične življenjske okoliščine, skozi katere mora človek iti. Značaj se v veliki meri oblikuje pod vplivom dejanj in dejanj posameznika.
Hkrati poteka samo oblikovanje karakterja v različnih družbenih skupinah (družina, delovna ekipa, razred, športna ekipa). Glede na to, katera skupina bo referenca za osebo, se bodo v njej oblikovale določene lastnosti značaja. V mnogih pogledih bodo odvisni od mesta osebe v ekipi. Osebni razvoj poteka v timu; po drugi strani posameznik vpliva na skupino.
Obstajajo različni načini oblikovanja znakov. Ta proces lahko primerjamo s črpanjem mišic, oblikovanjemdobro grajena figura. Če se človek trudi, redno vadi, rastejo mišice. In obratno - pomanjkanje potrebnih obremenitev povzroči atrofijo mišic. To je dobro opazno, ko so mišice dlje časa brez gibanja - na primer v gipsu. To načelo deluje tudi za proces oblikovanja osebnosti. Poštenost, integriteta, optimizem, samozavest, družabnost so vse lastnosti, ki zahtevajo trdo usposabljanje za razvoj. Pravilna dejanja vedno vodijo v neodvisnost, sposobnost sprejemanja pravih odločitev. Človeka z močnim značajem družba neha voditi, znajde se.
Vpliv odraslih na oblikovanje otrokove osebnosti
Občutljivo obdobje pri oblikovanju značaja je starost od 2-3 do 9-10 let, ko otroci preživijo veliko časa v komunikaciji z okoliškimi odraslimi. V tem obdobju je otrok odprt za interakcijo s svetom, zlahka sprejema zunanje vplive in posnema odrasle. Ti pa uživajo veliko zaupanje s strani otroka, zato lahko z besedami in dejanji vplivajo na otrokovo psiho, kar ustvarja ugodne pogoje za utrjevanje potrebnih oblik vedenja.
V primeru, da starejši, ki skrbijo za otroka, komunicirajo z njim na pozitiven način in so osnovne potrebe otroka v celoti zadovoljene, se v njem začnejo oblikovati pozitivne značajske lastnosti že od malih nog - npr., odprtost do drugih ljudi in zaupanje. Ko starši in drugi odraslisorodniki ne posvečajo dovolj pozornosti otroku, ne skrbijo zanj, ne kažejo pozitivnih čustev ali sploh ne komunicirajo - to vodi v razvoj takih lastnosti, kot sta osamljenost in nezaupanje.
Vloga starševstva
Nastajanje značajskih lastnosti poteka pod vplivom družbene interakcije, človekovega obvladovanja znanja, veščin in predstav o svetu okoli sebe. Čeprav je izobraževanje usmerjeno v oblikovanje značaja osebe, se ta proces lahko zgodi, če ga ni. Izobraževanje ni vsemogočno - ne more odpraviti delovanja številnih dejavnikov pri oblikovanju značaja, ki načeloma niso odvisni od ljudi. Lahko pa vpliva na celoten telesni razvoj, saj je s pomočjo posebnega treninga mogoče okrepiti tako moč volje kot zdravje otroka. In to bo vplivalo na njegovo dejavnost, njegovo sposobnost spoznavanja sveta.
Nagnjenja, ki jih določa narava, se lahko spremenijo v sposobnosti le pod vplivom vzgoje, v procesu uvajanja otroka v eno ali drugo vrsto dejavnosti. Dejansko sta za razvoj nagnjenj potrebna velika skrbnost in visoka učinkovitost. Te lastnosti se razvijajo v procesu izobraževanja.
Kdaj se začnejo postavljati temelji osebnosti?
Meni je, da se pred drugimi značajskimi lastnostmi postavljajo lastnosti, kot so prijaznost, družabnost in odzivnost, pa tudi nasprotne negativne lastnosti - sebičnost, brezčutnost in brezbrižnost. Znanstveniki menijo, da so te lastnosti položene že v zgodnji mladosti indoloča odnos matere do otroka v prvih mesecih življenja. V procesu otrokovega razvoja postaja sistem nagrajevanja in kaznovanja, ki se uporablja v procesu vzgoje, postopoma odločilen dejavnik.
Dednost je osnova oblikovanja znakov
Dednost je ponavljanje podobnih tipov značilnosti živega organizma v več generacijah. S pomočjo dednosti je zagotovljeno preživetje človeka kot biološke vrste. Geni igrajo pomembno vlogo v procesu oblikovanja osebnosti, njenega značaja. Lastnosti značaja, oblikovanje značaja - vse to je v veliki meri posledica "prtljage", ki jo človek prejme od svojih staršev.
Nagnjenost k določeni vrsti dejavnosti je tudi podedovana. Verjame se, da ima otrok po naravi tri vrste nagnjenj - intelektualne, umetniške in družbene. Nagnjenja so osnova, na kateri se kasneje razvijajo otrokove sposobnosti. Ločeno je treba poudariti pomen otrokovih intelektualnih nagnjenj. Vsak človek po naravi prejme velike možnosti za razvoj svojih intelektualnih sposobnosti. Znanstveniki menijo, da lahko razlike v značilnostih višje živčne aktivnosti pri otrocih vplivajo na potek miselnih procesov, vendar ne spremenijo kakovosti same duševne dejavnosti. Vendar pa učitelji in psihologi ugotavljajo, da je še vedno mogoče ustvariti okolje, ki je neugodno za razvoj mišljenja - na primer počasni nevroni pri otrocihstarši odvisni od alkohola, prekinjene povezave med živčnimi celicami pri odvisnikih, prisotnost duševne bolezni, podedovano.
V domači psihologiji je bilo eno najpomembnejših vprašanj, ali so moralne lastnosti človeka, njegov značaj, podedovani. Lastnosti značaja, oblikovanje značaja niso podvrženi vplivu genetike - tako so mislili domači učitelji. Osebnost se oblikuje v procesu interakcije z okoljem; človek se ne more roditi sprva zloben ali prijazen, radodaren ali škrt.
V zahodni psihologiji nasprotno prevladuje trditev, da se značajske lastnosti podedujejo, otrok pa se rodi pošten ali prevaran, skromen ali požrešen, prijazen ali agresiven. To mnenje so delili M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm in drugi raziskovalci.
Formacije znakov in krize
Na različnih stopnjah oblikovanja psihološke znanosti je stopila v ospredje teorija, po kateri je oblikovanje značaja osebnosti v veliki meri odvisno od vzgoje in njene družbene dejavnosti. Tudi ena najpomembnejših določb v ruski psihologiji je bila, da imajo ovire na življenjski poti odločilno vlogo pri zorenju človeka, oblikovanju njegovega značaja. V znanosti se imenujejo krize. Kot rezultat prehoda skozi te ovire, oseba prejme določeno psihološko novotvorbo, pa tudi sposobnost, da se premakne na novo stopnjo svojega osebnega razvoja.
Izjemni ruski psiholog L. S. Vygotsky. Prav on je v znanost uvedel koncept "območja bližnjega razvoja", utemeljil pomen starostnih kriz za oblikovanje značaja osebnosti. Da bi ta proces potekal harmonično, morajo okoliški ljudje poznati značilnosti vsakega starostnega obdobja in biti sposobni pravočasno spremljati odstopanja v razvoju otroka. Navsezadnje pogosto psihološka starost ne sovpada s koledarjem.
Igranje in razvoj likov
V predšolski starosti je igra eden najpomembnejših dejavnikov, ki vplivajo na oblikovanje značaja. Na začetku otrok potrebuje pomoč odrasle osebe. V tem obdobju se kaže eden najpomembnejših mehanizmov procesa odraščanja – posnemanje. Otrok skuša kopirati vedenje drugih v vsem, tako pozitivnih kot negativnih dejanjih. Nevidno skozi vsakodnevne aktivnosti starši, stari starši, strici in tete neposredno vplivajo na razvoj in oblikovanje otrokovega značaja.
Osebni razvoj v šolski dobi
V osnovnošolski starosti so otroci že bolj samostojni. Znajo razlikovati slabo od dobrega, zaznamujejo negativne manifestacije v vedenju odrasle osebe. Tudi na tej stopnji razvoja igra pomembno vlogo oblikovanje otrokove sposobnosti kritičnega mišljenja.
V adolescenci je najpomembnejši pogoj za oblikovanje značaja kognitivna aktivnost. Svojo največjo zmogljivost doseže skupaj s postopnim razvojem mišljenja. V tej fazi je pomembno, da ima otrok veliko številopozitivni primeri razvoja. V nasprotnem primeru lahko impresivna negativna izkušnja postane odločilni dejavnik pri oblikovanju značaja najstnika.
Na stopnji mladosti imajo prijateljstva velik vpliv na osebnost. V tej starosti so za mladega moškega značilne vztrajne lastnosti močne volje. Želi se naučiti poklica, spoznati življenjskega sopotnika.
Dejavnost in izgradnja znakov
Pomembno vlogo pri oblikovanju značaja igra delo – lahko je tako intelektualno kot fizično. Razvoj značaja se začne že v procesu obvladovanja otroka z različnimi orodji dejavnosti. Znanje, ki ga človek pridobi s strokovnim razvojem, pomembno vpliva na njegov svetovni nazor.
Uspeh delovne dejavnosti je odvisen od več kazalnikov. Glavni sta vključenost posameznika v delo, pa tudi njegova sposobnost socialne interakcije. Pomemben je tudi mentor, ki bo mladega vodil po poti osebnostnega razvoja.
V domači psihologiji je oblikovanje značaja neposredno povezano z delovno dejavnostjo. Vključenost osebe v delovni proces prispeva k spremembi njegovega pogleda na svet. Človek začne videti sebe v novi podobi in ves svet okoli njega začne zanj pridobivati nov pomen.
Vloga komunikacije v procesu aktivnosti
Nastajanje družbenega značaja je v veliki meri posledica komunikacijske komponente delovne dejavnosti. Ona vplivačustveno-čutna sfera osebnosti. V delovnem kolektivu se lahko človek manifestira drugače kot v šolskem razredu ali študentski skupini, uporablja vedenjske vzorce, ki so zanj nenavadni. Postopoma širi krog komunikacije z novimi dejavnostmi, človek gre skozi nove faze svoje socializacije.
vpliv družbe
Ena od glavnih značilnosti oblikovanja značaja pri otroku je, da se njegove osebnostne lastnosti oblikujejo kot posledica odobravanja ali neodobravanja odrasle osebe. Želja po slišati pohvale pomembne odrasle osebe - predvsem od staršev - vodi v dejstvo, da otrok začne početi stvari, ki so bile zanj prej nenavadne. Tako že od malih nog otrokovo socialno okolje neposredno vpliva na razvoj otrokovih značajskih lastnosti.
Do konca osnovnošolske starosti se ta želja prenese na vrstnike - zdaj mora učenec slišati odobravanje svojih tovarišev. Med študijem v šoli ima otrok več pravic in obveznosti, aktivno sodeluje z družbo. Veliko vlogo igra tudi mnenje učitelja, želja po odobritvi mame in očeta pa ni več očitna.
V adolescenci se značaj v veliki meri oblikuje pod vplivom skupine. Ena najpomembnejših želja najstnika je zasesti določeno nišo med svojo vrsto, pridobiti neko avtoriteto med svojimi tovariši. Zato si mladostniki prizadevajo izpolnjevati zahteve, kiustanovljena v družbeni skupini. Komunikacija z vrstniki vodi k dejstvu, da se najstnik začne spoznavati. Zanima ga njegova osebnost, značilnosti njegovega značaja in možnosti, da te lastnosti popravi.
