Svet, ki se nenehno razvija, od človeka zahteva vedno več zahtev. Zato je treba ugotoviti, kaj je vseživljenjsko izobraževanje, saj v razmerah nenehne konkurence zmaga tisti, ki se zna učiti, ponovno naučiti in uporabiti v praksi.
Ugotovitev pomena izraza
Kaj je torej vseživljenjsko učenje? Ta koncept se je v svetu pojavil relativno nedavno, šele ob koncu 20. stoletja, a je hitro zavzel eno ključnih mest na seznamu pedagoških in družbenih problemov v velikem številu držav. Sam pojav lahko opišemo kot proces nenehne rasti izobraževalnega potenciala človeka skozi vse življenje. To vključuje tako njegovo splošno izučenost kot strokovni razvoj kot sodobnega specialista, strokovnjaka na svojem področju. Z organizacijskega vidika je delovanje zavoda stalnega izobraževanja kot družbenega pojava zagotovljeno s podporo zainteresirane države in družbe, ki skupaj pripomoreta k ohranjanjustabilno delovanje izobraževalnih struktur (formalnih in neformalnih, zasebnih ali državnih, osnovnih in dodatnih, glavnih in vzporednih, pa tudi mnogih drugih).
Katere funkcije opravlja stalno izobraževanje?
Reševanje vzgojno-izobraževalnih nalog ter doseganje zastavljenih ciljev naj ustreza 2 glavni področji delovanja. To je:
- upoštevanje obetavnih in nujnih družbenih potreb, zagotavljanje sodobne informacijske družbe s strokovnimi kadri, ki so na svojih področjih znanja, polnitev družbenega okolja s kulturnimi in vsestranskimi ljudmi;
- zadovoljevanje objektivne želje posameznika po nenehnem samoizobraževanju in razvoju skozi vse življenje.
Na splošno smo torej ugotovili, kaj je stalno izobraževanje. Vendar, kaj se pravzaprav skriva za abstraktno in ne povsem razumljeno terminologijo? Ugotovimo.
Kakovostno nov pojav ali ne?
Kljub temu, da je bilo ime fenomena izumljeno pred kratkim, je sam inštitut stalnega izobraževanja poznan vsem: tako odraslim kot mladim. Dejstvo je, da se odvija tam, kjer je zagotovljena kontinuiteta členov izobraževalne verige in se uresničuje njihova smiselna enotnost. Torej, prehod osebe iz vrtca v šolo, nato v šolo, inštitut, univerzo ali akademijo, nato pa - odhod v službo inObstaja primer stalnega izobraževanja, čeprav zelo shematičnega. Pri tem vstopu posameznika v samostojno življenje sledi vzgoja v otroštvu, po kateri se izvaja vzgojno-izobraževalna dejavnost že v odrasli dobi, kjer je znanje pretežno prepredeno s prakso. V klasifikaciji vrst stalnega izobraževanja lahko ločimo tudi dodatno, podiplomsko, ustrezno strokovno in drugo. Strinjam se, da v tem smislu vseživljenjsko učenje in izobraževanje nista nič kvalitativno novega. Vendar ima danes ta pojav zanimive in edinstvene lastnosti, ki odražajo njegovo specifičnost.
Premikanje starostnih omejitev
Nenehnemu razvoju sveta lahko rečemo "hvala", vsaj za to, da imamo po zaslugi tega ne le možnost vedeti, kaj je stalno izobraževanje, ampak tudi sodelovati v njem, ne glede na to kateri datum rojstva imamo v potnem listu. Če se je prej zdelo, da se je začetek ali nadaljevanje izobraževanja v zrelih letih za odraslega, uspešnega človeka zdelo nekaj sramotnega ali neprimernega, danes statistika razkriva zanimiva dejstva: tradicionalni tip študenta, mlajšega od 25 let, postopoma postaja preteklost. Torej je v ZDA več kot 43 % vseh študentov starejših od tega kazalnika. 45 % se s študijem ukvarja le delno, torej ga ne obravnavajo več kot samo sebi namen, temveč združujejo pridobivanje znanja s prakso. Poleg tega podatki, ki se nanašajo neposredno na Rusijo, kažejo, da je na nekaterih območjih približno 50 % univerzitetnih diplomantovizobraževalnih zavodov in do 64 % diplomantov srednjih poklicnih zavodov spremeni svojo specialnost takoj po diplomi na alma mater. In svetovni viri poročajo, da le 4% delovno sposobnih prebivalcev planeta dela v poklicu, ki so ga prvotno pridobili. To so dejstva, ki ne morejo biti ne dobra ne slaba, vendar je njihova očitna prednost postopna zmaga ljudi nad strahom pred pretiravanjem in zapravljanjem časa. Danes ni več najbolj dragoceno človeško bogastvo. Besedna zveza "Živi in se uči" postaja vse bolj priljubljena.
Vseživljenjsko učenje
Mimogrede, nadaljnjega strokovnega izobraževanja ne smemo zamenjevati z vseživljenjskim učenjem. Slednje je podaljšek izobraževanja in usposabljanja, nadaljevalno izobraževanje pa sodi v širše področje – socializacijo. Če izobraževanje daje prednost posredovanju znanja študentu in je zanj značilno trajanje človekovega bivanja v stenah različnih izobraževalnih ustanov, potem je vseživljenjsko izobraževanje kvalitativno drugačna kategorija. Ne vključuje le znanja, temveč tudi veščine, sposobnosti, opravljanje določene družbene vloge v procesu družbenega in delovnega življenja, razvijanje sposobnosti racionalne organizacije časa, reševanja problemov in prilagajanja nenehno spreminjajočim se razmeram.
Obnovljivo izobraževanje
Obnovljivo izobraževanje jeizraz, ki je nekoliko povezan s stalnim izobraževanjem. To je enako kot prejemanje izobraževanja "po delih" skozi vse življenje. Tudi če se človek oddalji od prakse dolgotrajnega bivanja v eni izobraževalni ustanovi, se kljub temu uči z izvajanjem drugih dejavnosti, zateka k alternativnim metodam in metodam. Sistem stalnega strokovnega izobraževanja tako zajema celotno življenje človeka, od rojstva do smrti, čeprav ljudje niso vedno študenti.
Koncept spreminjanja ruskega izobraževanja
Danes se v Rusiji, tako kot v mnogih drugih razvitih državah in državah v razvoju, aktivno razvija program za izboljšanje ustanove takšnega izobraževanja. Vključuje 4 vektorje aktivnosti:
- izboljšanje kakovosti izobraževanja za specialiste;
- prehod na vseživljenjsko poklicno izobraževanje;
- zagotavljanje naložb v izobraževanje;
- reforma splošnega (srednjega) izobraževanja.
Seveda je danes v naši domovini kar nekaj težav in težav. Torej v Rusiji niso akreditirani posamezni učni načrti in načrti, temveč same izobraževalne ustanove, zato pomen pridobitve diplome na določeni univerzi še vedno prevladuje nad vrednostjo pridobitve potrebnih znanj kot takih, medtem ko so za udobje ljudi danes pogosto poučujejo v obliki kratkih, a informativnih tečajev ali usposabljanj. ni mogoče v celoti izvajati inučenje na daljavo, ki ni primerno za študente, ko gre na primer za nadaljnje medicinsko izobraževanje. Navsezadnje mora biti bodoči zdravnik prisoten predvsem osebno pred učiteljem. Poleg tega zaradi razlik med državami poklicnega in osebnega razvoja ni mogoče v celoti uresničiti. Poskrbite za stalno matematično izobraževanje, ki je danes izjemno obetavno. Človek, ki je lačen znanja, bo še vedno omejen z lastnim prebivališčem - za nadaljevanje študija v tujini bo potreboval sredstva, ki jih predstavniki zaledja, tudi s svojim talentom, morda preprosto nimajo.
Izobražujemo se
Vendar, če cilj osebe ni stalno medicinsko izobraževanje ali kaj podobnega, ki je povezan z ozkim profilom, potem se lahko v tem primeru samoizobraževaš tudi doma in izboljšaš nekaj svojega spretnosti. Prednost za sodobne in izobražene ljudi danes:
- znanje vsaj enega tujega jezika;
- obvladovanje osebnega računalnika in osnovnega nabora standardnih programov;
- spremljanje novic iz strokovne sfere: spremljanje interneta, branje specializirane literature, pripravljenost za ponovno vadbo "na naslednjem področju";
- znanje o virih, kjer se lahko "naučiš učiti", torej neutrudno iskanje zahtevanih informacij;
- razvijanje odgovornosti, discipline, kreativnosti, iniciative in samozavesti.
Glavna stvar -zapomni si: nikoli ni prepozno za začetek!
