Preobrazbe, izvedene v času vladavine Aleksandra 2, so imele pomembne posledice za takratno Rusijo. Ne samo potomci, ampak tudi cesarjevi sodobniki so opazili tako pozitiven kot negativen pomen reform Aleksandra 2 za razvoj državnosti.
Neizogibnost reform
Takoj po vstopu na prestol februarja 1855 - dan po smrti očeta cesarja Nikolaja 2 - je Aleksander 2 svojim podložnikom jasno povedal, da popolnoma razume, v katerem času bo moral vladati in v kakšno državo je dobil državo. To je izjavil v svojem prvem cesarskem govoru pred člani Državnega sveta. Družbeno-politične razmere v Rusiji v tistem času še zdaleč niso bile stabilne in se postopoma razvijale. V kratkem času je bilo treba rešiti številna precej zapletena, tako notranje kot zunanjepolitična vprašanja, da bi državo pripeljali izkriza.
Neuspela krimska vojna je privedla do zloma finančnega sistema in popolne mednarodne izolacije Rusije. Med plemstvom in kmetjem je naraščalo nezadovoljstvo nad oblastjo visokih uradnikov in cesarjevih privržencev v provincah. Ljudje so razumeli, da so potrebne spremembe, in so bili pripravljeni slediti vsakemu voditelju, če jim bo ta obljubil. Širjenje terorističnega gibanja je bilo v družbi sprejeto kot protest proti zastareli monarhiji. Izobraževalna reforma Aleksandra 2, ki se je začela v prvih letih njegove vladavine, je za nekaj časa pomirila pregrete misli napredne mladine, a ne za dolgo. Na koncu je cesar kljub vsem svojim dobrim namenom postal žrtev zarote Narodne Volje.
Nemiri študentov pred reformo
V zadnjih letih vladanja Nikolaja 2. v študentski skupnosti, utrujeni od ostrega režima izobraževanja in življenja, so se že zarisali prvi znaki prihodnjega množičnega upora. Toda menjava vladarja, kasnejša sprostitev v življenju študentov, novo vodstvo na univerzah obeh prestolnic so delno pogasili godrnjanje nezadovoljnih. Razlogi za reforme Aleksandra 2, vključno z izobraževalno, niso bili le en ali drugačen spontano izbruhnil dogodek - bilo je precejšnje število okoliščin.
Mali študentski nemiri, ki so zaznamovali Moskvo leta 1858, so bili posledica netaktnosti in nevednosti policije, ki je bila trdno fiksiranana stabilni in počasni sedanjosti, medtem ko je progresivna mladina hitro hitela v dinamično prihodnost. Spopadi s policijo v tistih letih niso imeli nobene zveze s politiko in jih je cesar opravičeval - Aleksander je vso krivdo zanje zvalil na stražarje, a do začetka 60-ih je opozicijsko razpoloženje ruske družbe zajelo tudi univerze. Odgovor na trdovratnost študentskega okolja je bila izobraževalna reforma Aleksandra 2. Na kratko jo lahko opišemo takole: stara listina, ki je veljala od leta 1835, je bila zamenjana z novo, Nikolajevski varovanci so bili odstranjeni, Aleksandrovi imenovani sedel na rektorskih stolčkih univerz.
Izobraževanje za vse
Na začetku leta 1861 so se za državo zgodili nekateri temeljni dogodki, ki so v veliki meri določili potek vladanja novega cesarja: prepadna katastrofa, novi študentski nemiri za pobijanje kmetov, policijske provokacije, nejasnost z kar tudi najbolj nepomembne incidente v državi družba zazna. Pobudnik večine reform, ki so se začele v zgodnjih 60. letih, je bil sam Aleksander II. Šolske reforme naj bi bistveno spremenile pravila izobraževanja na univerzah, realnih šolah in kmečkim otrokom omogočile, da se naučijo brati in pisati.. Izobraževalne reforme je ženska polovica prebivalstva države z veseljem sprejela - postalo je očitno, da se bodo zanje kmalu odprle izobraževalne ustanove. Pred vladanjem Aleksandra sta 2 dekleti iz plemiških družin prejeli izobrazbo, potrebno za njihov statusDoma, v trgovskih, malomeščanskih in kmečkih hišah so le redki starši skrbeli za malenkosti, kot je sposobnost otrok brati in pisati.
Razvijanje osnutka prihodnje listine
Do jeseni 1861 bi morala začeti veljati univerzitetna pravila, ki jih je Aleksander potrdil nekaj mesecev prej. Niso imeli nobene zveze s prihodnjo listino in so bili zasnovani za začasno izvajanje, medtem ko je Ministrstvo za šolstvo delalo na projektih za pričakovane obsežne preobrazbe.
Reforma javnega šolstva Aleksandra II je bila izvedena na uravnotežen in premišljen način. Ruski profesorji so preučevali postopke in oblike izobraževanja na najboljših evropskih univerzah, kamor so jih napotili prav v ta namen. O vsem njihovem razvoju že več kot en mesec razpravljajo uradniki, ugledni znanstveniki in ugledne politične osebnosti. Projekt je bil poslan izobraževalnim ustanovam ne samo v Rusiji, ampak tudi v nekaterih zahodnih državah. Široka razprava je potekala tudi v tisku, ki jo je pozitivno sprejel sam Aleksander 2. Šolske reforme, katerih prednosti in slabosti so povzročile burne razprave, so bile kljub temu sprejete in izvedene po vsej državi. Njun podpis je bil 18. junija 1863.
Značilnosti univerzitetne listine in posledice njenega izvajanja
Za željo, da bi tako radikalne preobrazbe približali potrebam cesarja in podložnikov hkrati, so nekatere določbe Listine namigovale le na demokratizacijo študentske družbe. Ustvarjena korporacija profesorjev jih je obdarila z avtonomijosamoupravljanje sveta in fakultet, s čimer je študentom odvzeta možnost zakonitega ustvarjanja lastnih partnerstev, kar je odlikovalo zahodne univerze. Izobraževalna reforma Aleksandra 2 naj bi bila razvita po evropski podobi in podobnosti, a praktično nič podobnega.
Nedvomno je bil plus brezplačen obisk predavanj, sprejem prostovoljcev nanje, javni nadzor nad vodstvom univerz. Široko se je promovirala ne le izobraževalna, temveč tudi vzgojna komponenta poučevanja. Toda odsotnost študentskega samoupravljanja, priliv prostovoljcev, ki bi lahko svobodno vsadili v množice ne vedno uporabna svobodomiselna načela, so pogosto postali razlogi za nove nemire. Razlogi za reforme Aleksandra 2, ki so temeljile na neučinkoviti vladi, pravzaprav niso bili popravljeni, in to ni zadevalo samo univerzitetne listine.
reforma srednješolskega izobraževanja
Širitev mreže javnih šol v Rusiji pade tudi na 60. leta XIX stoletja. Poleg preobrazb, ki so prizadele univerzitetno okolje, je reforma izobraževanja Aleksandra 2 prizadela vse takrat razpoložljive izobraževalne ustanove, v katere so bili vključeni otroci vseh družbenih slojev. Srednjo izobrazbo je bilo odslej mogoče pridobiti ne le v klasičnih gimnazijah, ampak tudi v realnih šolah, v katerih so se intenzivneje poučevali matematika in naravoslovje. Nekateri sodobniki so te šole smatrali za diskriminatorne do izobraževalnega sistema, ustvarjenega samo za ljudi iz nižjega in srednjega sloja, saj niso izvajalipoučevanje jezikov, kar je odlikovalo klasične gimnazije. Kasneje je bil diplomantom realnih šol dejansko onemogočen dostop do univerz zaradi pomanjkanja znanja jezikov.
Ali se je Alexander 2 zdel pomemben? Izobraževalne reforme, izvedene v času njegove vladavine, so omogočile, da je srednješolsko izobrazbo pridobilo bistveno več otrok kot prej, in to je bilo takrat glavno.
Izobraževanje žensk pred Aleksandrovimi reformami
Naj se zdi čudno, a šele konec XIX stoletja so v Rusiji prvič začeli govoriti o ustanovitvi državnih šol za dekleta. Inštituti, kjer so se plemiške hčere lahko izobraževale, so se prvič pojavile pod Katarino 2, vendar jih je bilo malo, niso bili široko priljubljeni zaradi takrat uveljavljenih načel neenakosti spolov, v katerih so bile ženske dodeljena le vloga matere družine in nič več.
To stanje je spremenil demokratični Aleksander 2 - izobraževalne reforme, za katere je menil, da niso nič manj pomembne kot odprava kmetstva, so se razširile na dekleta. Poleg tega so žensko vprašanje, ki se je v tistih letih vse bolj širilo v družbi, goreče podpirale ne le emancipirane dame - številne predstavnice lepe polovice so želele občutiti njihov javni pomen. Leta 1859 so bile ženske šole odprte v skoraj vseh ruskih mestih. Sama cesarica Marija Aleksandrovna jih je skrbela.
Od odprave kmetstva do izobraževanja kmečkih otrok
Cesar Aleksander 2 se je v zgodovino zapisal pod imenom "Osvoboditelj". Odprava kmetstva, ki je bila izvedena pod njim, je nekoliko zasenčila preostanek preobrazbe njegove vladavine in bilo jih je veliko. Ista reforma Aleksandrovega javnega izobraževanja 2 –, zakaj mu ne bi dali imena "Razsvetitelj"?
Med inteligenco se je poleg ženskega vprašanja razpravljalo o posledicah izseljevanja kmetov iz posestnikov in njihovi nadaljnji usodi. Ideje o potrebah po organiziranju osnovnega izobraževanja za kmečke otroke praktično niso povzročile polemike - razsvetljeni umi države so brezpogojno prepoznali potrebo po njihovem izobraževanju. Mnogi so kot primer navedli genija ruske znanosti Mihaila Lomonosova, usoda
ki je bil tako neverjeten in edinstven. Zelo ga je spoštoval tudi Aleksander II.. Šolske reforme naj bi mnogim kmečkim otrokom odprle pot v svet znanja. Velik zagovornik razsvetljenja med ljudmi je bil I. S. Turgenjev, ki je predlagal svoj projekt za ustanovitev odbora za pismenost, ki ga je cesar odobril.
Zgodovinski pomen preobrazb, uvedenih v času Aleksandra
Poleg dejstva, da je Aleksander 2 odpravil kmetstvo, sprejel in podpisal nove izobraževalne listine, izvedel popolno izobraževalno reformo, so med njegovimi zaslugami tudi druge pomembne preobrazbe, ki so prizadele celotno rusko družbo. V letih 1862-1863 so se zgodile spremembe v upravljanju finančnih sredstev države,1865 - zakon o tisku. Reforme - samoupravne, sodne, vojaške - je družba sprejemala na različne načine, a njihovo nujnost so prepoznali vsi. Čeprav ni bilo vse izvedeno po načrtih, je težko ne prepoznati samega dejstva preobrazb in pozitivnega pomena reform Aleksandra 2 za nadaljnji razvoj države. Naj nekateri do danes dajejo različne ocene, a tako na notranjem kot zunanjepolitičnem področju je Rusija v dobi Aleksandra 2 postala močnejša.
