Študij tujih jezikov ne oslabi vsako leto, ampak le pridobiva zagon. Znanje angleščine je vse pogosteje pogoj za zaposlitev in nadaljnji razvoj kariere. Danes sploh ni treba diplomirati na specializirani izobraževalni ustanovi, da bi se počutili udobno v drugačnem govornem okolju.
tuje pomeni tujec
V sodobnih šolah se drugi jezik poučuje že od drugega razreda, vendar kljub zgodnji uvedbi v program to ne zagotavlja ustrezne ravni obvladovanja tujerodnega govora do konca njegove mature.. In dolga leta je bil večini študentov v ozadju vseh drugih predmetov ne le tuj, ampak resnično tuj. Seveda je bila poanta vedno v izolaciji od praktičnih potreb uporabe za otroka.
In posledično je redek študent zapustil stene izobraževalne ustanove z možnostjo, da svoje misli enostavno in jedrnato izrazi v tujerodnem jeziku. Kljub temu je bilo porabljenega veliko časa. Kako se je torej situacija spremenila v zadnjih letih?
Uvedba novih tehnologij
Sodobne metode poučevanja niso popolne brez uporabe vseh vrst pripomočkov in to je najbolj optimalen pristop k reševanju problema. Na trenutni stopnji praksa poučevanja tujega govora vključuje tako projektne kot informacijske tehnologije, kot tudi jezikovni portfelj.
Kaj je on? To je neke vrste dnevnik, vendar ne čisto oseben. Vključuje zbirko gradiv in nalog, ki so zasnovane tako, da odražajo individualno izkušnjo študenta, torej so začetni podatki enaki, kako bodo obdelani in s čim bodo napolnjeni pa je odvisno od vsakega posameznega študenta. To je pravo polje za ustvarjalnost in samorazvoj, ki ga nadzoruje mentor.
Za mlajše učence je jezikovni portfelj dnevnik s svetlimi in pisanimi slikami, oblikovan v skladu s starostno kategorijo in stopnjo učenja tujega jezika, ki vsebuje razburljive naloge, ki so zanimive za otroke.
Takšen dnevnik omogoča spremljanje količine opravljenega dela in rasti dosežkov (tako samostojno kot skupaj z mentorjem - učiteljem ali staršem), zelo dobro prikazuje tudi dinamiko obvladovanja predmeta v različnih pogledih.
Ustreznost zgodnjega učenja
Kakšna je razlika med osnovno šolo in poznejšim izobraževanjem?
Najprej to, da gredo majhni otroci tja z željo, odprti za nove izzive in dosežke. Že na začetku so motivirani, zahvaljujočnjihova radovedna narava, in tukaj je izjemno pomembno, da to zanimanje za življenje v stenah izobraževalne ustanove ohranimo. In učinkovitost samega procesa poučevanja jezika na mlajši stopnji ni posledica neposrednega preučevanja gradiva, ki zahteva visoko stopnjo zavedanja in vztrajnosti, temveč sposobnosti živahnega komuniciranja z učiteljem in vrstniki., deliti pridobljeno znanje s starši. Za majhnega človeka je zelo pomembno, da "začuti" svojo mentalno prtljago in jo uporabi v resnici.
Če gremo posebej k obravnavani temi, je tehnologija angleškega jezikovnega portfelja uspešna kombinacija igre in resničnega življenja, v kateri ne sodelujejo le učenci in učitelji, temveč tudi njihovi starši. Prikazuje osebno izkušnjo študenta, ne likov iz učbenika.
Ko je otrok že od malih nog vključen v procese odraslih, vendar v otroškem paketu, ga to zelo skrbno, naravno in neopazno pripravi na "resnično" življenje, v katerega pride z ustrezno prtljago veščin.. V prihodnosti učenje v živo oblikuje učenčevo sposobnost samostojnega razmišljanja, uvida vzročno-posledičnih odnosov in primernega ocenjevanja okolja.
Cilji in bistvo YaP
Na podlagi zgoraj navedenega so opredeljene naslednje naloge za implementacijo te tehnologije:
Glavna ideja tehnologije je v "preklopu pozornosti" s predmeta dajalca na prejemnika, torej središče ni učitelj, ampak študent, ki zdaj ni samopasivno zaznava znanje, vendar vidi pomen v njihovem izvajanju v praksi in uporabi v vsakdanjem življenju
Jezikovni portfelj deluje kot "vzvod avtonomije", z drugimi besedami, spodbuja študenta k oblikovanju odgovornosti in neodvisnosti s potrebo po uporabi osebnega mentalnega potenciala in izkušenj ter nezmožnostjo kopiranja že pripravljenih odgovorov. od sošolca
In posledično je cilj povečati zanimanje za študij predmeta in razumevanje pomena medkulturne komunikacije
In za zaključek, temeljni temelj razvoja je primerjava ruskega izobraževalnega sistema z evropskimi standardi
Kaj je osnova
Evropski jezikovni portfelj kot orodje za samokontrolo in hkrati upravljanje procesa osvajanja znanja in učnih rezultatov je nastal leta 2000 in se izvaja v več kot 30 državah, vključno z Rusijo, in je namenjen uporabi v procesu poučevanja tujerodnih jezikov.
Kaj vključujejo norme EJP
To je dokument, ki beleži različne izkušnje učenja jezikov in medkulturne komunikacije. Vsebuje naslednje podatke:
- Jezikovni potni list je podatek o študentu, njegovemcilji in dosežki pri učenju tujega jezika.
- Čas v tujini za učenje jezika.
- Tečaji, seminarji, predavanja.
- Diplome, spričevala.
- Rabljeni materiali, literatura.
- Biografija je zgodba o učenju govora. Vključuje načrtovanje samega procesa in vključitev najbolj optimalnih načinov učenja jezika.
- Dosje ali prašiček je »oddelek za zbiranje informacij«, z drugimi besedami, možno je shraniti ustvarjalna dela, eseje, oblikovalska dela, zaključne teste in druge pomembne dosežke v tej smeri.
Načelo dela
Za učitelja PL služi kot metoda za razvijanje učenčevih sposobnosti razmišljanja o obravnavanem materialu in opravljenem delu.
V mlajši fazi je naloga mentorja ohranjati zanimanje, pa tudi otrokom zagotoviti potreben arzenal za produktivne dejavnosti, da bi obvladali tujerodni govor in razvili željo po pridobivanju znanja o svoje.
Okvirna vsebina portfelja v angleškem jeziku bi lahko izgledala takole:
- Voščilo ali ime v dnevniku.
- Študentov portret (polno ime, datum rojstva, rojstni kraj itd.).
- Študijski cilji (zakaj mi je pomemben in zakaj je potreben). Cilji pomagajo oblikovati mentorja.
- Napredek v angleščini.
- Razdelek »Znam govoriti …« (teme, posebne besede, besedne zveze, situacije itd.).
- Domača naloga, poročila.
- Testi, ocenjevanje naučenega materiala.
- Šolski projekt v ekipi fantov.
- Posamezni projekt, mini esej.
- Moje najljubše delo.
- Mentorjeva ocena.
Ker je jezikovni portfelj tako imenovani javni, a še vedno dnevnik, je otrok sam odgovoren za njegovo oblikovanje, izbor nalog in vključitev tistih del, ki odražajo njegove uspehe in dosežke. Učitelj ima vlogo usmerjanja, motiviranja in nadzora. Prav tako so priporočila za izpolnjevanje JAP podana v ustreznih poglavjih učbenika.
Ugodnosti
Očitne prednosti tehnologije:
- Možnost spremljanja lastnega napredka, pri čemer to počnete samostojno in skozi celotno obdobje študija.
- Motivirajoča oblika procesa: zabavne dejavnosti, namenjene razvoju ustvarjalnosti.
- Praktična funkcionalnost: popolna povezava z vsakdanjim življenjem in realnostjo določenega študenta.
Negativni trenutki
Toda, tako kot vsaka tehnologija, obstaja tudi slaba stran. Kaj je v primeru dela s PL?
- Prvič, je standardizirana, vendar ne standardna, torej ni povsem običajna oblika. Posledično to vodi do tega, da z mentorjem preživimo dodaten čas za razpravo z vsakim študentom o njegovem projektu.
- Drugič, izredno pomembno je, da v proces vključimo pomoč staršev. To pa žal ni vedno mogoče. Domneva se, da otroci proces dojemajo kot razburljivo igro, a da bi bilo to res,in ne samo pri izračunih, treba je jasno graditi ustvarjalni proces z neopaznim vmešavanjem vanj.
- Kakršni koli standardizaciji lahko nasprotujemo, zaradi česar tehnologija ne bo uporabna za vse študente.
Moj jezikovni portfelj
Oglejmo si, kaj je vključeno v najbolj priljubljen portfelj, ustvarjen za študente vseh starosti v šolah v Rusiji - serija Spotlight.
"Angleščina v fokusu" - jezikovni portfelj, ki je sestavljen iz 4 razdelkov:
1. Jezikovni potni list (jezikovni potni list) - evidence, ki potrjujejo uspeh in dosežke študenta.
2. Jezikovna biografija (Jezikovna biografija) - veščine in govorne kompetence, cilji so vključeni tudi v rubriko:
- Vse o meni - vse o meni ali o tem, kdo sem (splošni podatki, pomen jezika v študentovem življenju, stremljenja itd.).
- Kako se učim - kako se učim (kaj pomaga pri obvladovanju, katere metode študent uporablja za zapomnitev besed, značilnosti mišljenja in zaznavanja, katera sredstva za posameznega učenca niso tako učinkovita itd.).
- Moj svet angleščine - moj svet angleščine (vključuje prebrane zgodbe, pesmi in pesmi, ki jih študent zna na pamet, gledane videoposnetke in podobno).
- Zdaj lahko - in zdaj lahko (vključuje uporabo samoocenjevalnih listov za pomoč pri analizi oblikovanih jezikovnih spretnosti in pridobljenih veščin: kaj zna brati, kaj povedati, kako dobro razume govor na uho, kakšno stopnjo znanja je dosegelpo splošno sprejeti lestvici itd.). Ob koncu vsakega meseca je priporočljivo, da si ogledate ta razdelek, da nadzorujete raven svojega znanja.
- Načrti za prihodnost - načrti za prihodnost (nadaljnja dejanja študenta za razvoj govora v tujem jeziku).
3. Dosje - prašiček "materialnih dokazov" o obvladovanju angleškega jezika: ustvarjalni projekti, eseji, opravljene kontrolne naloge in podobno.
4. Dodatno gradivo (dodatne dejavnosti) – lahko vsebuje vse, kar ni bilo vključeno v noben od zgornjih razdelkov in študent meni, da je primerno dodati svojemu dokumentu.
Razred 2 jezikovnega portfelja
Na tej stopnji študenti izvajajo ustvarjalne naloge na teme modula, kar jim omogoča samostojno delo že od zgodnjega otroštva in se že na podlagi majhnih, a osebnih izkušenj odloča, razvija pa tudi aktiven odnos. za učenje.
Okviren individualni jezikovni portfelj v angleščini (2. razred) vključuje naslednje vidike:
- Potni list - avtobiografski del (ime, datum in kraj rojstva, domači kraj, šola).
- Družinsko drevo - zgodba o družini, o tem, kateri jeziki se govorijo v družini.
- Jezikovna biografija - biografija, dosežki in tabela samoocenjevanja.
| znam brati |
- kratka sporočila na razglednicah - Kratke zgodbe s slikami - Preprosti dialogi - Poveži besede s slikami -Oglasni znaki |
| Ko poslušam, razumem |
- Številke in časi - Kako je ime sogovornika in koliko je star - Preprosti ukazi - Otroške pesmi in pesmi |
| Ko govorim, lahko |
- pozdravi sogovornika in vprašaj, kako si - Predstavite se, povejte svoje ime in kje živite - Zahvalite se drugi osebi - Zahtevajte, da mi dajo predmet - šteje do 100 - Poimenujte barve, živali, zelenjavo, sadje - Povejte, kaj vam je všeč in ne - Recitirajte pesem v angleščini |
| znam pisati |
- Mala zgodba o družini - Navedite svoje interese - Osnovne barve, imena živali, zelenjave, sadja - voščilnice |
Dosje - hranilnik, kamor so shranjene slike, fotografije, razglednice, opravljene naloge, projekti in drugi ustvarjalni rezultati
Naslednji korak
Okviren individualni jezikovni portfelj v 3. razredu vključuje naslednje vidike:
- Jezikovni potni list - avtobiografski del: moj portret, namen študija (za katerega moram znati angleško).
- Jezikovna biografija - uspehi in dosežki.
| znam brati |
- In razumejte besedila z novimi besedami - Preprostoosebna pisma |
| Ko poslušam, razumem |
- Preproste zahteve in navodila - Dialog med sošolcem in učiteljem - Vsebina kratkih besedil |
| Ko govorim, lahko |
- Povej mi o sebi (ime, kje živim, najljubše dejavnosti, hišni ljubljenčki) - Vprašajte sogovornika, kaj rad počne in kaj ne - Povej s kakšnim športom se ukvarjam in o tem vprašaj sogovornika - Vprašajte sošolca, kaj rad poje za zajtrk, kosilo, večerjo - Povej mi o svoji dnevni rutini - Opišite žival, dele telesa - Vesele praznike - Pogovorite se, kakšno darilo za rojstni dan kupiti - Poimenujte svoj najljubši letni čas in ustrezne dejavnosti v vsakem od njih |
| znam pisati |
- Besede o preučevani temi - Zapišite besede, stavke iz besedila - Odgovori na preprosta vprašanja - Čestitke |
Dosje - prašiček z ustvarjalnimi nalogami
jezikovni portfelj za 4. razred
Na tej stopnji usposabljanje vključuje naslednje vidike:
Jezikovni potni list - avtobiografski del - moj portret (ime, starost, telefonska številka, opis videza, hobiji, kaj rad/ne maram delam, itd.)
Jezikovna biografija - uspehi in dosežki
| Skills | teme portfelja v angleškem jeziku |
|
znam brati… Ko poslušam, razumem… Ko govorim, lahko… znam pisati … |
- Hrana in pijača - nakupovanje oblačil in trgovin - Opis videza osebe - Opis živali - Čustva in občutki - letni časi in trenutne aktivnosti - Šolski predmeti in dejavnosti - Pismo prijatelju |
