Pridobitev dostojne in kakovostne izobrazbe je pomembna življenjska naloga mnogih ljudi. Odrasli si ne prizadevajo samo za pridobivanje novih znanj in veščin, temveč tudi svojim otrokom poskušajo zagotoviti kakovostno izobraževanje v šolah in drugih izobraževalnih ustanovah. Sodobne interaktivne izobraževalne tehnologije omogočajo hitrejše in učinkovitejše doseganje tega cilja.
Značilnosti sodobnega izobraževanja
Potreba po uporabi novih tehnologij v izobraževanju je posledica značilnosti našega izobraževalnega sistema, kot so:
- Zgodnji začetek poučevanja otrok;
- potreba absorbirati veliko količino informacij v kratkem času;
- stroge zahteve za raven znanja študentov.
Za dosego cilja mora učitelj med poukom zanimati učence, da bo učni proces zanimiv. V ta namen se v izobraževalnih ustanovah široko uporabljajo interaktivne tehnologije in sodobna orodja.komunikacije.
Koncept in aplikacija
Interaktivne učne tehnologije so proces interakcije med študentom in učiteljem, ki poteka v obliki učnih iger in aktivnega dialoga. Pri takšnem pouku so vsi udeleženci v procesu enakopravni, sama oblika vedenja pa vključuje aktivno sodelovanje vsakega učenca.
Interaktivna lekcija v sodobni šoli razvija pri otrocih lastnosti, kot so sposobnost komuniciranja in primernega obnašanja v konfliktnih situacijah, aktivnost v učnem procesu, razvoj ustvarjalnega pristopa k pridobivanju znanja in sposobnost samozavesti. - izobraževati. Za izvedbo pouka lahko učitelj uporablja različne oblike, kot so igre vlog, razprave v velikih in majhnih skupinah, raziskovalni projekti, individualno delo učitelja z učenci.
Interaktivna tehnologija vam omogoča, da ustvarite udobno učno okolje za vse študente, ne glede na prirojene sposobnosti. Omogočajo vsem, da aktivno sodelujejo pri pouku in se počutijo uspešno pri učenju predmeta.
Kako se izvajajo?
Sodobna pedagogika ima različne metode za izvajanje interaktivnega pouka. Metodo konstruktivnega dialoga lahko imenujemo glavna. Med poukom učenci odgovarjajo na vprašanje, postavljajo in utemeljijo svoje različice, lahko kritizirajo in podpirajo različice drug drugega. Ta metoda trenira spretnost pravilne razprave. V razpravi ne sodelujejo samo močni, ampak tudi šibki študenti.
Druga metoda za zanimivo in poučno interaktivno lekcijo je skupinsko učenje. Z njim lahko organizirate delo učencev v parih ali skupinah. Za mlajše učence je delo v paru boljše, saj se ne poznajo dobro in zaradi starosti niso pripravljeni na sodelovanje v velikem kolektivu. In delo v parih bo prispevalo k oblikovanju veščin konstruktivne interakcije med učenci.
Tretošolci in starejši otroci bodo imeli koristi od skupinske interakcije v razredu. Skupina študentov prejme skupno nalogo, pri reševanju katere se naučijo medsebojno sodelovati, izmenjati znanje, podajati ideje za reševanje naloge.
Interaktivno učenje v šoli s pomočjo iger je ena izmed produktivnih metod sodobnega izobraževanja. Kot pravijo psihologi, je učenje v procesu igralne dejavnosti veliko bolj učinkovito kot standardne metode. Prispeva k hitri asimilaciji snovi in razvoju socializacijskih veščin pri otrocih. Pri izvajanju te metode učenci dobijo nalogo, ki jo aktivno rešujejo na igriv način. Tudi element tekmovanja med študenti se organsko prilega izobraževalni dejavnosti.
Organizacijska načela
Pri organiziranju interaktivnega pouka se mora učitelj držati naslednjih osnovnih načel:
- je potrebno psihološko vzpostaviti svoje oddelke za aktivno sodelovanje v lekciji: za to lahko izvajate ogrevanje, uporabiterazlične metode spodbud;
- študente morate spodbuditi k samostojnemu iskanju rešitve problema;
- nujno je ustvariti udobno okolje za odprto, enakopravno interakcijo udeležencev usposabljanja;
- učitelj naj določi pravila za interakcijo med učenci med interaktivno lekcijo;
- učencem je treba zagotoviti potrebne vire informacij za rešitev naloge.
Interaktivna lekcija, organizirana v skladu z zgornjimi načeli, ne bo le koristna, ampak tudi nepozaben dogodek za študente.
Praktična organizacija
V praksi so interaktivne lekcije sestavljene iz več stopenj. Prva faza takšne lekcije je uvod, med katerim se učenci naučijo, kateri problem morajo rešiti in katere cilje doseči. Prav tako naj učitelj udeležencem razloži pravila in pogoje dela pri pouku.
V glavnem delu interaktivne lekcije se razjasnijo stališča udeležencev, razdelijo se v pare ali skupine ter organizirajo interakcijo med skupinami učencev. Na tej stopnji se razpravljajo o stališčih in mnenjih udeležencev, učenci dobijo nove informacije od učitelja, premislijo in spremenijo svoja stališča do obravnavane problematike.
Zadnja faza lekcije je razmislek. Učenci razpravljajo o vsem, kar se je zgodilo v lekciji, o občutkih, ki so jih imeli, in o svojih vtisih.
Takšna lekcija lahko poteka v takih oblikah, kot so:
- razprava o študiju –skupine učencev med seboj razpravljajo o temah, ki jih predlaga učitelj;
- poslovne igre in igre vlog;
- študija primera – študija primera
- ustvarjalna tekmovanja;
- interaktivne predstavitve in druge oblike lekcij.
Rezultati
Uporaba interaktivnih metod je še posebej pomembna v humanistiki. Interaktivna lekcija angleščine bo na primer veliko bolj produktivna kot običajno, saj bodo v procesu sodelovali in govorili ne le močni, ampak tudi šibki učenci z določeno jezikovno oviro. S to metodo je mogoče študentu odstraniti jezikovno oviro in vzbuditi zanimanje za učenje angleščine. Interaktivna učna ura zgodovine ali književnosti lahko pri otrocih vzbudi zanimanje za predmet in probleme, o katerih se obravnava v lekciji. Tudi zaostajajoči učenci bodo lahko pridobili nova znanja o predmetu skozi razprave in pogovore s sošolci.
Uporaba interaktivnih tehnologij v izobraževanju lahko znatno poveča asimilacijo gradiva, razvija pa tudi komunikacijske sposobnosti. Razlog za to je v svobodni in enakopravni komunikaciji vseh udeležencev pouka, aktivnem vključevanju učencev v proces razpravljanja in reševanja problemov.
