Računalniške tehnologije so v sodobnem svetu postale del življenja ljudi v informacijski postindustrijski družbi. To je postalo mogoče zaradi dejstva, da se je na začetku 21. stoletja začela hitro razvijati računalniška tehnologija. Posledica tega je bilo povečanje količine razpoložljivih informacij, ki jih je nabrala družba. Poleg tega so ljudje prav zaradi računalnikov dobili možnost uporabe velikega števila komunikacijskih kanalov. Ta komunikacijska sredstva danes najdemo skoraj povsod. Postali so običajna oprema v podzemni železnici in trgovinah, v državnih in komercialnih organizacijah, v vsakdanjem življenju in na ulici. Računalniške tehnologije so našle svojo uporabo v izobraževanju in znanosti, v proizvodnji, v medicini in na drugih področjih družbe.
Osnovni koncept
Beseda "tehnologija" v grščini pomeni "veščina, izdelava, umetnost". Vsi ti koncepti pomenijo določene procese, ki so niz izvedenih dejanjda bi dosegli zastavljeni cilj. Vse se izvajajo s strategijo, ki jo izbere oseba, in se izvajajo s kombinacijo različnih metod in sredstev.
Informacijska tehnologija se razume tudi kot določen proces. Pri njegovem izvajanju se uporablja nabor metod in sredstev za zbiranje, nadaljnjo obdelavo in tudi za posredovanje podatkov. Vsa ta dejanja se izvajajo, da bi pridobili kvalitativno nove informacije o procesu, pojavu ali stanju predmeta.
Namen takšnih tehnologij je pridobivanje informacij za analizo ljudi. Samo na podlagi prejetih podatkov je mogoče sprejeti odločitev o izvedbi posamezne akcije v prihodnosti.
V sodobni družbi se poudarek pomena in pozornosti premakne s finančnih, delovnih, naravnih, materialnih, torej tradicionalnih vrst virov na informacije. Slednje so seveda vedno obstajale. Toda nikoli niso veljali za gospodarsko ali katero koli drugo kategorijo. Informacijski viri družbe so znanje, ki so ga ljudje pripravili za družbeno rabo in ga pritrdili na kateri koli materialni nosilec. IT je šel do danes na svoji zgodovinski poti skozi več stopenj. Spremembo vsakega od njih je določil razvoj znanstvenega in tehnološkega napredka, pa tudi pojav novih sredstev za obdelavo informacij.
Vloga osebnega računalnika
Sodobni človek aktivno sodeluje z osebnimračunalnik. Služi mu kot glavno sredstvo za obdelavo potrebnih informacij. Pojav osebnega računalnika je pomembno vplival na koncept gradnje tehnoloških procesov, pa tudi na njihovo uporabo. Vse to je privedlo do povečanja kakovosti dobljenih informacij.
Uvedba osebnega računalnika v sodobno življenje je bila nova stopnja v razvoju IT. Posledično je bila imenu te tehnologije dodana še ena beseda. Postala je znana kot računalnik. To zelo jasno opredeljuje koncept. Postane jasno, da oseba uporablja računalnik kot glavno tehnično sredstvo za izvajanje informacijske tehnologije. In zdaj je ta smer prednostna. Opažamo na primer široko uporabo računalniške tehnologije v znanosti in izobraževanju. Najdejo uporabo na drugih področjih družbe.
PC v izobraževanju
Namen ustvarjanja računalnikov je olajšati življenje ljudem. Vendar včasih delo z računalniki človeku povzroča veliko težav. Zato je sodobno izobraževanje postavljeno pred nalogo prilagajanja dijakov in učiteljev življenju v informacijski družbi. Ampak ne samo to. Sodobna oseba bi morala biti sposobna kompetentno uporabljati računalniško tehnologijo za delo. Le v tem primeru bo njegova delovna dejavnost postala čim bolj produktivna in ustvarjalna.
Uporaba sodobnih računalniških tehnologij v izobraževanju je zelo nujna naloga. Njeno izvajanje postane pomembno vrazmere zapletenosti proizvodnih procesov in dinamično spreminjajočega se življenja.
Izobraževalni sistem, ki obstaja v sodobni družbi, se sooča s številnimi težavami. Za učenje so bistveno nove in vključujejo potrebo po povečanju dostopnosti znanja in njegove kakovosti. Kako dokončati to nalogo? To je mogoče le v primeru razvoja in uporabe najbolj optimalnih sistemov izobraževanja ter krepitve povezave med različnimi ravnmi usvajanja znanja. Te težave je mogoče rešiti na različne načine. Najučinkovitejša med njimi bo uporaba računalniške tehnologije v izobraževanju.
Ustreznost uporabe CT
Pojav računalniške tehnologije v izobraževanju je omogočil ustvarjanje kvalitativno novega učnega okolja. Postala je osnova za razvoj, pa tudi posodobitev obstoječega sistema.
Danes so računalniške tehnologije v izobraževanju na ključnih mestih skoraj na vseh stopnjah pridobivanja znanja. Hkrati opravljajo več funkcij hkrati. Računalniške tehnologije v izobraževanju so torej orodja in tudi predmeti znanja. Zato njihova uporaba zagotavlja revolucionaren razvoj učnega sistema. Glede na razred inovativnih vam omogočajo hitro kopičenje intelektualnega potenciala, ki bo v prihodnosti postal jamstvo za trajnostni razvoj družbe.
Učinkovitost uporabe CT
Sistem pridobivanja znanja bi lahko ves čas veljal za naprednega, če bi temeljil na najnovejših dosežkih znanstvene in tehnološke sfere. Seveda lahko postavitedvomite v učinkovitost izobraževalnega procesa, če učitelj uporablja zastarele metode ter znanstvene in izobraževalne podatke. Navsezadnje se vsako leto poveča količina informacij, ki jih prejme oseba. Hkrati pa vse bolj vpliva na razvoj znanosti, kulture in pridobivanje znanja.
Danes je uporaba računalniške tehnologije v izobraževanju postala objektivna realnost. Uporaba elektronskega obrazca za sprejemanje, shranjevanje, kot tudi prenos in obdelavo informacij ter spletni dostop do podatkov prek interneta vam omogoča, da večkrat povečate učinkovitost osebe.
Uporaba računalniške tehnologije v izobraževanju je še posebej pomembna za ustvarjanje ilustriranih učnih orodij, pa tudi za implementacijo njihovih didaktičnih zmožnosti. Takšne oblike vizualizacije ne služijo le kot dodatek k besednim informacijam. Sami so njen nosilec, kar prispeva k krepitvi duševne dejavnosti študentov. Računalniške tehnologije v izobraževanju, grafike in tabele, avdiovizualni pripomočki, diagrami ipd., so elementi elektronskega in tiskanega izobraževalnega gradiva. Hkrati imajo pomembno vlogo pri razvoju kognitivne in intelektualne dejavnosti študentov.
Informacijske in računalniške tehnologije v izobraževanju je treba uporabljati v povezavi z dejstvom, da vam omogočajo učinkovito izvajanje didaktičnih načel, kot so aktivnost, zavest, vidnost, dostopnost itd.
zmogljivosti CT
Sodobne računalniške tehnologije v izobraževanju omogočajo:
- izvajati racionalno organizacijo kognitivne dejavnosti;
- dvigniti raven učnega procesa in ga narediti čim bolj učinkovitega z vključevanjem vseh vrst senzoričnih zaznav otrok;
- pridobite in utrdite strokovne veščine;
- povečati motivacijo študenta za pridobivanje znanja in stopnjo njegove samoizobraževanja;
- zagotovite več znanja;
- razvijajte ustvarjalne in intelektualne sposobnosti;
- učite se, kako delati z različnimi viri informacij;
- izvajati napredne trende v izobraževanju;
- pridobite dostop do enotnega globalnega informacijskega prostora.
Računalniške tehnologije se uporabljajo tudi v posebnem izobraževanju. Omogočajo vam, da v učni proces vključite tiste kategorije študentov, ki imajo drugačne sposobnosti in učne sloge od drugih.
Pri uporabi računalniških tehnologij v izobraževanju postane mogoče zgraditi odprt sistem za pridobivanje znanja. Hkrati se izboljšujejo pedagoške metode. Tako izobraževanje z uporabo CT postane bolj prilagodljiv sistem. To se zgodi zaradi avtomatizacije večine rutinskih procesov. Hkrati se učenje začne bolj aktivno odzivati na spremembe, ki se dogajajo v svetu okoli nas.
Za učitelje so informacijske in računalniške tehnologije v izobraževanju povezane z možnostmi uporabe intelektualne oblike dela. Učitelj je osvobojen predstavitve velikegaobseg izobraževalnega gradiva. Hkrati študent ne samo bolje obvlada predmet, ampak se tudi nauči obvladati pridobljene veščine.
trendi uporabe CT
Kako se računalniške tehnologije uporabljajo v izobraževanju? Do danes obstajata dva trenda v tej smeri. Eden od njih je personalizacija učnega procesa, drugi pa njegova tehnologizacija.
Prvi od teh dveh trendov vključuje ohranjanje povratnih informacij, torej stik med učiteljem in študentom pri uporabi tehnologije. Drugi je bistvena širitev občinstva študentov.
Pri personalizaciji je študent aktiven udeleženec pri sprejemanju in posredovanju informacij. Toda tehnologija, v kateri se upoštevajo obsežni izobraževalni elektronski momenti, omejuje vlogo študenta le na porabo materiala in njegovo asimilacijo.
Oba pristopa se uporabljata pri poučevanju iz oči v oči. Vendar pa se pri uporabi računalniških tehnologij na področju izobraževanja ti koncepti preoblikujejo v povsem drugačno kakovost in dobijo novo življenje. Na primer, gradivo za predavanja za študente je mogoče poslušati ne le v stenah izobraževalne ustanove. Najdemo ga na katerem koli drugem mestu, kjer so digitalni komunikacijski kanali in ustrezne naprave. V tem primeru se običajna predstavitev predmeta spremeni v elektronski predstavitveni sistem, kjer je glavno besedilo pogosto dopolnjeno s članki in opombami, ki omogočajo poglobljeno znanje.
CT in izobraževanje v zgodnjem otroštvu
Danes je varnoreči, da so informacijske in računalniške tehnologije trdno vstopile v skoraj vsa področja človeškega življenja. Dotaknili so se tudi vzgojno-izobraževalnega procesa, ki poteka v predšolski vzgojni ustanovi. Glavni cilj uvajanja računalniških tehnologij v predšolsko vzgojo je ustvariti enoten informacijski prostor v takšni ustanovi, ki omogoča povezovanje med upravo, učitelji, otroki in njihovimi starši.
CT orodja so skrbniku v veliko pomoč. Omogočajo mu popestritev izobraževalnega procesa in izboljšanje kakovosti dela s starši otrok.
Računalniška tehnologija v izobraževalnem sistemu, ki se uporablja v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah, omogoča učitelju, da se počuti bolj udobno v nenehno spreminjajočem se okolju. Navsezadnje lahko tisti, ki obvladajo tehnike CT, ustvarijo elektronske didaktične vire, pridobijo pa tudi sposobnost modeliranja in načrtovanja pouka na način, da najučinkoviteje rešujejo izobraževalne probleme ter povečajo motivacijo in kognitivno aktivnost otrok. Poleg tega sta računalniške tehnologije v predšolski vzgoji in samoizobraževanju stvari, ki sta neločljivo povezani. Konec koncev, CT pomaga otrokom, da aktivno raziskujejo svet, ne da bi pri tem uporabili pomoč odraslih.
Vse metode poučevanja otrok v predšolski vzgojni ustanovi lahko razdelimo v dve skupini, in sicer glede na vir znanja in tudi po načelu kognitivne dejavnosti. Prva od teh dveh smeri vključuje uporabo:
- Demonstracije. Ta metoda se uporablja za vizualizacijo preučenih procesov, pojavov in predmetov, ki so znanipredšolski otroci.
- Ilustracije. Pri tej metodi učitelj učencem pokaže same pojave, procese in predmete na risbah ali fotografijah, torej v njihovi simbolni podobi.
- Praktične metode. Namenjeni so razvoju spretnosti in sposobnosti. Vključene so tudi vaje. Otrokom omogočajo razvoj govora, pozornosti, spomina, kognitivnih sposobnosti, osebnih veščin in razvijajo veščine za njihovo uporabo. Primer uporabe novih računalniških tehnologij v izobraževanju je uporaba grafičnega urejevalnika Paint. Omogoča vam ustvarjanje in urejanje risb.
Druga smer, ki vključuje uporabo kognitivne dejavnosti, vključuje uporabo naslednjih učnih metod:
- Pojasnilo in ilustrativno. Vključuje predstavitev verbalnih razlag, hkrati pa pritegne prepoznavnost.
- Izjava o težavi. Ta metoda vključuje samostojno delo otrok.
- Delno iskanje. Ob njegovi uporabi predšolski otroci skupaj z vzgojiteljico rešujejo zastavljene naloge.
- Didaktične računalniške igre.
Katero metodo bo izbral učitelj? Vse bo odvisno od zmožnosti otrok in njihovih psihofizioloških, pa tudi starostnih značilnosti. Od računalniških tehnologij na področju izobraževanja, ki se uporabljajo v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah, je mogoče uporabiti naslednje:
- elektronske predstavitve za otroke;
- programska večpredstavnost;
- elektronske enciklopedije;
- didaktične računalniške igre.
Za ustvarjanje diaprojekcij in predstavitev lahko učitelj uporabi program Microsoft Power Point. Tak izdelek je učinkovit kot didaktično in vizualno gradivo.
CT in glasbeno izobraževanje
Pri nas obstaja mlado, a hkrati zelo dinamično razvijajoče se področje znanja. To so glasbene in računalniške tehnologije, ki se nahajajo na vmesniku med umetnostjo in tehnologijo. Človeku nudijo možnost, da se nenehno izboljšuje v ustvarjalnosti in se uči njenih novih vidikov.
Glasbene in računalniške tehnologije v glasbeni vzgoji so pogosto prisotne v sodobnih predšolskih vzgojnih ustanovah. Omogočajo, da se v večji meri razkrijejo didaktične in pedagoške funkcije vzgojnih metod in uresničijo njihov potencial.
Na splošno je najpogostejša uporaba informacijske tehnologije z uporabo multimedijskih učnih pripomočkov. Računalniški programi pomagajo razviti sluh za glasbo, poslušati skladateljeva dela, aranžirati, improvizirati in urejati instrumentalno besedilo. Z osebnim računalnikom lahko predvajate melodije z "orkestrom" in izvajate njihovo glasbeno in slušno analizo. Računalnik se lahko uporablja tudi kot sredstvo za tipkanje vsebine glasbenega dela.
Ne zaostaja za zahtevami časa in sodobnega vrtca. Z računalnikom razvija tudi otrokov umetniški okus in razvija njegov ustvarjalni potencial, kar boprispevajo k harmoničnemu razvoju osebnosti kot celote.
Uporaba računalnika naredi izobraževalne dejavnosti ne le moderne, ampak tudi privlačne, hkrati pa izvaja individualizacijo učenja. Poleg tega lahko učitelj s pomočjo osebnega računalnika pravočasno spremlja opravljeno delo in povzema.
Primeri uporabe računalniške tehnologije pri glasbenem pouku v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah so:
- gledališke igre;
- pravljice-proizvajalci hrupa;
- igre s prsti in govorom;
- zbiranje dejavnosti.
Zahvaljujoč uporabi računalniške tehnologije so počitnice, matineje in zabava v vrtcu zanimive, barvite in svetle. To omogoča dojenčkom, da pridobijo sposobnost poslušanja glasbe in njenega razumevanja. Poleg tega razvijajo spomin, pozornost in občutek za ritem, se začnejo kazati v igri, petju, gledaliških predstavah. Z uporabo takšnih orodij je proces poučevanja otroka najučinkovitejši in odpira nova obzorja za glasbeno izobraževanje tako otrokom kot učiteljem.
CT in šolanje
Uporaba informacijske tehnologije vam omogoča, da spremenite metode in oblike vzgojno-izobraževalnega dela in jih naredite čim bolj učinkovite. Vendar to niso vse prednosti te smeri. Uporaba računalniške tehnologije v šoli lahko bistveno obogati izobraževalni proces in spremeni nekatere temeljne veščine. Na primer, v osnovnih razredih je to sposobnost pisanjain preberi.
Računalniška tehnologija v šoli je potrebna, da učenci pridobijo sposobnost krmarjenja po večpredstavnostnem okolju in informacijskih tokovih ter ustvarjanju hipermedijskih objektov. Sodobnega človeka je treba naučiti pisati in brati v povezavi z novim informacijskim prostorom.
Danes se veliko govori o tem, da je treba spremeniti vsebino izobraževanja in da morajo študentje obvladati informacijsko kulturo. Zato je tako pomembna uporaba računalniške tehnologije pri poučevanju v šoli.
Uporabi pri obvladovanju novega računalniškega materiala:
- zagotavlja individualizacijo učnega procesa;
- pomaga ustvariti težavno situacijo;
- omogoča študentu, da deluje kot uporabnik osebnega računalnika, hkrati pa pridobi dostop do potrebnih informacij;
- izboljšuje vidnost izobraževalnega gradiva z uporabo barv, volumna, transformacije risbe, animacije itd.;
- aktivira študente.
Poleg tega učitelj vedno uporablja prednosti osebnega računalnika. Novost dela z njim krepi motivacijo učencev in vzbuja njihovo spoznavno zanimanje. Prav tako študent s pomočjo računalnika izvaja osebni način komunikacije. Hkrati zna uporabljati modeliranje pri reševanju izobraževalnih problemov.
V izobraževanju obstajajo različne vrste računalniške tehnologije. Dva glavna predlagata:
- neposredna interakcija študenta z računalnikom (učenje brez učitelja);
- učenci delajo z osebnim računalnikom s pomočjo učitelja.
Oboje v obehV tem primeru se naslednje funkcije dejavnosti učencev in učitelja prenesejo na računalnik in se z njegovo pomočjo avtomatizirajo:
- Razlaganje in prikazovanje, popravljanje dejavnosti in ustvarjanje motivacije za preučevanje snovi.
- Organizacija študentskega dela z naknadnim nadzorom.
- Prenesite na računalnik tisti del učnega procesa, ki je rutinski.
- Sestavljanje in kasnejša predstavitev nalog, od katerih vsaka ustreza različnim fazam procesa pridobivanja znanja. Poleg tega vse takšne vaje upoštevajo individualne značilnosti študenta in njegovo raven.
Zgornje funkcije se upoštevajo v procesu razvoja različnih vrst računalniških programov, ustvarjenih za izobraževanje. Glavne so tiste, ki:
- osredotočeno na učenje nove teme v načinu programiranega učenja;
- omogočiti izvajanje problematične doktrine;
- zasnovan za utrjevanje veščin in sposobnosti (simulatorji);
- so ilustrativni in demonstrativni, modelirajo in analizirajo posebne situacije;
- učite se z igranjem;
- nadzor;
- dovolite pridobivanje določenih informacij (slovarji, baze podatkov itd.);
- so računski.
Koncept računalniške tehnologije v izobraževanju je precej obsežen. Poleg osebnega računalnika ta smer vključuje uporabo drugih tehničnih sredstev. Takšni so na primer multimedijski projektorji in interaktivne table. Ta orodja pomagajo izboljšati učenje študentovznanja pri uporabi vizualizacije informacij. Med glavnimi priložnostmi za uporabo osebnega računalnika v izobraževanju so:
- delajte s programi usposabljanja;
- izvedite različne matematične izračune;
- modeliranje določenih procesov;
- poiščite informacije, ki jih potrebujete.
Pogosto v procesu poučevanja v sodobni šoli učitelj uporablja multimedijski projektor. Je tehnično orodje, ki projicira različne slike iz vira video signala na velik zaslon. Tak projektor omogoča učitelju, da:
- uporabite različne računalniške aplikacije;
- pokaži video datoteke študentom;
- prikaži predstavitve;
- uporabite internet za oddajo gradiva.
Multimedijski projektor bistveno poveča raven vidnosti izobraževalnega procesa.
Učitelji v sodobnih šolah uporabljajo tudi grafoskop. So tehnična sredstva, ki projektirajo programsko kodo na zaslon, ustvarjena v standardnem formatu A4. Tak projektor se uporablja za prikaz dinamike optičnih in valovnih pojavov ter kemičnih reakcij.
Ni redkost videti diaprojektor v učilnicah sodobne šole. Je tudi tehnično sredstvo računalniške tehnologije, a hkrati na zaslon projicira statične informacije in natančno prenaša vse barve. V takšnih napravah je za večjo jasnost materiala avtomatska nastavitev fokusa ostrine izpisaslike.
Med najsodobnejšo šolsko opremo je interaktivna tabla. To je zaslon na dotik, ki je pritrjen na računalnik. Izhod slike iz osebnega računalnika se prenaša z večpredstavnostnim projektorjem. Delovanje interaktivne table se izvede šele po namestitvi posebne programske opreme na računalnik. Samo v tem primeru se bo zaslon začel odzivati na dejanja uporabnika.
Vpisi na interaktivno tablo so narejeni s posebnimi markerji. Ko se dotaknejo površine zaslona, se računalniku pošlje signal. Programska oprema vam nato omogoča izvedbo zahtevanih dejanj.
Med sodobnimi računalniškimi viri, ki se uporabljajo v izobraževalnem sistemu, so naslednji:
- Digitalne knjižnice. Omogočajo vam, da organizirate dostop do informacijskih virov interneta. Elektronske knjižnice so katalogizirani sistemi, ki hranijo, obdelujejo, distribuirajo in analizirajo potrebne informacije. Takšni viri so nova stopnja v razvoju običajnih knjižnic.
- Spletni seminarji. Takšni viri omogočajo izobraževanje na daljavo, ki postaja vse bolj priljubljeno med našimi rojaki. Uporaba teh informacijskih in računalniških tehnologij omogoča ljudem, da študirajo in sodelujejo na različnih konferencah, ne da bi zapustili svoj dom.
- Elektronski časopisi in dnevniki. Podobni sistemi računalniških tehnologij so enotniinformacijsko okolje, ki učiteljem, učencem in njihovim staršem omogoča učinkovito interakcijo med seboj. Pojav elektronskih revij in dnevnikov je posledica hitrega razvoja računalniške tehnologije. Tak sistem omogoča hitro ugotavljanje ocen in domačih nalog, analizo obiska in učne uspešnosti otrok, spremljanje izpolnjevanja pedagoške in izobraževalne obremenitve ter ogled elektronskega urnika.
Računalniške tehnologije v izobraževanju in naravoslovni pedagogiki omogočajo študentom obvladovanje informacijske kulture, ki je ena izmed sestavin najvišje manifestacije izobraževanja. Toda njihove uporabe v učnem procesu ne smemo zamenjevati z avtomatizacijo njegovih različnih vidikov, pa tudi s preprostim prenosom informacij na magnetne medije. Lahko rečemo, da so bile nove računalniške tehnologije uporabljene v učnem procesu samo takrat, ko:
- ustrezajo temeljnim načelom pedagoškega dela, torej vključujejo idejno zasnovo, imajo ponovljivost, celovitost, zastavljanje ciljev in doslednost;
- rešujejo se težave, ki iz enega ali drugega razloga še niso bile rešene;
- služijo kot sredstvo za pripravo informacij in njihovo posredovanje študentu z uporabo računalnika.
Tako kompetentna uporaba teh tehnologij v učnem procesu prispeva k razvoju ustvarjalnega in teoretičnega mišljenja študentov ter prispeva tudi k povezovanju izobraževalnih dejavnosti.
