Ni skrivnost, da človeški govor ni samo način medsebojne komunikacije. Najprej je to psihofizični portret osebe same. Po tem, kako se nekateri ljudje izražajo, lahko takoj povemo o njihovi izobrazbi, svetovni nazoru, strastih in hobijih. Glavno obdobje oblikovanja pravilnega govora se pojavi v predšolski dobi. V tem času otrok aktivno raziskuje svet.
Kdaj naj začnem?
V okviru novega standarda (FSES) veliko pozornosti namenjamo razvoju govora pri predšolskih otrocih. Pri 3 letih, pri normalnem razvoju otroka, naj bi njegov besedni zaklad znašal približno 1200 besed, za 6-letnika pa približno 4000.
Vsi strokovnjaki v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah (DOE) trdo delajo na razvoju govora svojih učencev. Vsi imajo enak cilj, vendar vsak uporablja svoje metode, odvisno od izbrane metodologije v predšolski vzgojni ustanovi. Ta ali ona metoda razvoja govora predšolskih otrok daje priložnost za vzgojiteljeizkoristite uspešne izkušnje strokovnjakov, ki se ukvarjajo s tem vprašanjem.
Kdo uči otroke in kaj?
S študijem tega predmeta bodoči specialist prejme teoretično znanje o razvoju otroškega govora po starostnih kategorijah in se seznani tudi z različnimi metodami izvajanja pouka v predšolski vzgojni ustanovi, glede na starostno skupino študentov.
Vsak človek ve iz lekcij zgodovine, kako se je oblikoval človekov govor. Njegova konstrukcija je šla od enostavnega k zapletenemu. Sprva so bili zvoki, nato ločene besede in šele nato so se besede začele združevati v stavke. Vsak otrok gre skozi vse te faze oblikovanja govora v svojem življenju. Kako korekten in literarno bogat bo njegov govor, je odvisno od staršev, vzgojiteljev in družbe, ki obdaja dojenčka. Učitelj-vzgojitelj je glavni eksponent za uporabo govora v vsakdanjem življenju.
Cilji in cilji oblikovanja govora
Ustrezno zastavljeni cilji in cilji za razvoj govora predšolskih otrok pomagajo učiteljem pri čim bolj učinkovitem reševanju tega problema.
Glavni cilj dela na razvoju govora predšolskih otrok je oblikovanje otrokovega ustnega govora in njegovih sposobnostikomunikacija z drugimi na podlagi poznavanja knjižnega jezika svojih ljudi.
Naloge, katerih rešitev bo pomagala pri doseganju cilja, so naslednje:
- vzgoja zvočne kulture otrokovega govora;
- bogatitev, utrjevanje in aktiviranje otrokovega besedišča;
- izboljšanje slovnično pravilnega govora otroka;
- razvoj skladnega govora otroka;
- vzgojanje otrokovega zanimanja za umetniško besedo;
- učenje otroka njihovega maternega jezika.
Metode za razvoj govora v predšolski vzgojni ustanovi
Vsaka tehnika, ne glede na predmet, je vedno sestavljena od enostavnega do zapletenega. In nemogoče se je naučiti izvajati zapletene naloge, če ni spretnosti za izvajanje preprostejših. Trenutno obstaja več metod za razvoj govora. Najpogosteje se v predšolskih vzgojnih ustanovah uporabljata dve metodi.
Metodika za razvoj govora predšolskih otrok L. P. Fedorenko, G. A. Fomičeva, V. K. Lotareva ponuja priložnost za teoretično učenje o razvoju otroškega govora od zelo zgodnje starosti (2 meseca) do sedem let, vsebuje pa tudi praktična priporočila za vzgojitelje. Ta dodatek lahko uporablja ne samo specialist, ampak tudi vsak skrben starš.
KnjigaUshakova O. S., Strunina E. M. »Metodika za razvoj govora predšolskih otrok« je priročnik za vzgojitelje. Tukaj so široko razkriti vidiki razvoja govora otrok po starostnih skupinah vrtca, podan je razvoj razredov.
Pri teh metodah za razvoj otroškega govora se vse začne z zvočnimi urami, kjer vzgojitelji učijo in spremljajo čistost in pravilnost izgovorjave zvokov. Poleg tega lahko le posebej usposobljena oseba ve, pri kateri starosti in kakšne zvoke je treba dati otroku. Na primer, poskusite začeti izgovarjati glas "r" šele pri 3 letih, seveda, če ga otrok prej ni našel sam, vendar to sploh ne pomeni, da ni bilo opravljenega dela z ta zvok prej. Da bi se dojenček naučil pravočasno in pravilno izgovoriti glas "r", vzgojiteljice izvajajo pripravljalna dela, in sicer z otroki izvajajo jezikovno gimnastiko v obliki igre.
Igra je glavni način za razvoj govora
V sodobnem svetu teorija in metodologija razvoja govora predšolskih otrok govorita o enem, da se za glavni način šteje igra z otrokom. Ta temelji na duševnem razvoju, in sicer čustveni stopnji razvoja, če je otrok pasiven, potem bo imel težave z govorom. In da bi otroka spodbudili k čustvom, ker so spodbuda za govor, na pomoč priskoči igra. Predmeti, ki jih otrok pozna, spet postanejo zanimivi. Na primer, igra "roll the wheel". Tu se najprej zvije učiteljkolo s hriba, rekoč: "Okroglo kolo se je odkotalilo po hribu in se nato zakotalilo po stezi." Otroci običajno uživajo. Nato učitelj ponudi enemu od fantov, da zajaha kolo, in spet izgovori iste besede.
Otroci, ne da bi vedeli, začnejo ponavljati. V metodah za predšolske vzgojne ustanove je veliko takšnih iger, vse so raznolike. V starejši starosti se pouk že izvaja v obliki iger vlog, tukaj komunikacija ni učitelj-otrok, ampak otrok-otrok. To so na primer igre, kot so "hčere-mame", "igra v poklicu" in druge. Razvoj govora pri predšolskih otrocih v igralnih dejavnostih poteka najbolj učinkovito.
Vzroki za slab razvoj govora pri predšolskem otroku
Eden najpogostejših vzrokov za slab razvoj govora pri otroku je pomanjkanje pozornosti odraslih, še posebej, če je otrok po naravi miren. Najpogosteje takšni otroci že od malih nog sedijo v posteljici ali ograji, zasuti z igračami, le občasno pa gredo starši, zaposleni s svojimi zadevami, v sobo pogledat, ali je vse v redu.
Drugi razlog je tudi krivda odraslih. To je enozložna komunikacija z otrokom. V obliki takih izjav, kot so "odmaknite se", "ne posegajte", "ne dotikajte se", "dajte". Če otrok ne sliši zapletenih stavkov, potem od njega ni kaj zahtevati, preprosto nima od koga vzeti zgled. Navsezadnje otroku sploh ni težko reči "daj mi to igračo" ali "ne dotikaj se, tukajvroče«, in že koliko besed bo dodanih v njegov slovar.
Tanka meja med razvojem govora in psihološkim razvojem otroka
Če sta zgornja dva razloga za slab razvoj govora pri otroku popolnoma izključena in se govor slabo razvija, je treba razloge iskati v njegovem duševnem zdravju. Od malih nog do šole večina otrok ne zna razmišljati abstraktno. Zato je treba otroka naučiti govoriti z določenimi primeri ali asociacijami. Metodologija razvoja govora pri predšolskih otrocih temelji na preučenem psihološkem razvoju otrok. Med razvojem jezika in duševnim razvojem je zelo tanka meja. Otrok pri 3 letih začne razvijati logiko in domišljijo. In pogosto so starši zaskrbljeni zaradi videza fantazij, začnejo otroka obtoževati laganja. Tega v nobenem primeru ne bi smeli storiti, saj se lahko otrok umakne vase in preneha govoriti. Fantazij se ni treba bati, le usmeriti jih je treba v pravo smer.
Kako pomagati otroku, če se govor slabo razvija?
Seveda je vsak otrok drugačen. In če je otrok do štirih let izražen le v ločenih besedah, niti ni povezan v preprostih stavkih, je treba na pomoč poklicati dodatne strokovnjake. Metodologija za razvoj govora v predšolski dobi predvideva vključitev v izobraževalni proces strokovnjakov, kot sta učitelj logoped in učitelj psiholog. Takšni otroci so najpogosteje razporejeni v logopedsko skupino, kjer se z njimi intenzivneje ukvarjajo. Logopedskih skupin se ni treba bati, kajti koliko boveselje pri otroku, ko zna govoriti skladno in logično pravilno.
Neizobraženi starši so vir slabega razvoja otrok
Metodologija za razvoj govora predšolskih otrok je referenčna knjiga ne le za vzgojitelje, ampak tudi za starše. Ker pomanjkanje izobrazbe staršev vodi v slab razvoj otrok. Nekdo od otroka zahteva preveč, nekdo pa, nasprotno, pusti, da vse poteka po svoje. V tem primeru je nujen tesen stik med starši in učiteljem, možno je celo organiziranje tematskih roditeljskih sestankov. Navsezadnje je bolje preprečiti napake kot jih pozneje popraviti. In če delujete pravilno, skupaj in usklajeno, bo otrok do konca predšolske vzgojne ustanove zagotovo imel odličen literarni govor s potrebnim besediščem, ki se bo v prihodnosti, na naslednjih stopnjah izobraževanja, le še poglobil. in širše.
