V članku bomo govorili o moralni vzgoji predšolskih otrok. To temo si bomo podrobneje ogledali ter govorili o ključnih orodjih in tehnikah.
Za kaj gre?
Za začetek ugotavljamo, da je moralna vzgoja otrok srednje predšolske starosti širok pojem, ki vključuje celo vrsto vzgojnih metod, ki otroka učijo moralnih vrednot. Toda še pred tem otrok postopoma dviguje svojo vzgojno raven, se vključi v določeno družbeno okolje, začne komunicirati z drugimi ljudmi in obvlada samoizobraževanje. Zato je pomembna tudi moralna vzgoja otrok osnovnošolske starosti, o kateri bomo tudi govorili, saj se v tem obdobju zgodijo pomembne osebnostne spremembe.
Vsebina moralne vzgoje
Že od antičnih časov se filozofi, znanstveniki, starši, pisatelji in učitelji zanimajo za vprašanje moralne vzgoje prihodnje generacije. Ne skrivajmo, da vsaka stara generacija opaža padec moralnih temeljev mladosti. Redno se razvija vedno večpriporočila, namenjena dvigu morale.
Na ta proces močno vpliva stanje, ki dejansko oblikuje določen nabor potrebnih lastnosti človeka. Na primer, pomislite na čase komunizma, ko so delavci imeli največ časti. Pohvalili so ljudi, ki so bili v vsakem trenutku pripravljeni pomagati in jasno slediti ukazom vodstva. V nekem smislu je bil posameznik zatiran, medtem ko so bili kolektivisti najbolj cenjeni. Ko so v ospredje prišli kapitalistični odnosi, so postale ključne človeške lastnosti, kot so sposobnost iskanja nestandardnih rešitev, kreativnost, iniciativnost in podjetnost. Seveda se je vse to odražalo v vzgoji otrok.
Čemu je moralna vzgoja predšolskih otrok?
Številni znanstveniki imajo različne odgovore na to vprašanje, v vsakem primeru pa je odgovor dvoumen. Večina raziskovalcev se še vedno strinja, da je v otroku nemogoče gojiti takšne lastnosti, le poskušati jih je vzgajati. Težko je natančno reči, kaj določa individualno dojemanje vsakega otroka. Najverjetneje prihaja iz družine. Če otrok odrašča v mirnem, prijetnem okolju, bo te lastnosti v njem lažje "prebuditi". Logično je, da bo otrok, ki živi v ozračju nasilja in nenehnega stresa, manj verjetno podlegel poskusom vzgojitelja. Prav tako mnogi psihologi pravijo, da je težava v neskladju med vzgojo, ki jo otrok prejema doma in vekipo. Takšno protislovje lahko sčasoma povzroči notranji konflikt.
Na primer, vzemimo primer, ko starši skušajo otroku privzgojiti občutek lastništva in agresije, vzgojitelji pa poskušajo privzgojiti lastnosti, kot so dobronamernost, prijaznost in velikodušnost. Zaradi tega ima lahko otrok nekaj težav pri oblikovanju lastnega mnenja o določeni situaciji. Zato je zelo pomembno, da majhne otroke naučimo najvišjih vrednot, kot so prijaznost, poštenost, pravičnost, ne glede na to, po katerih načelih trenutno vodijo njihovi starši. Zahvaljujoč temu bo otrok razumel, da obstaja neka idealna možnost, in si bo lahko ustvaril svoje mnenje.
Osnovni koncepti moralne vzgoje starejših predšolskih otrok
Prva stvar, ki jo morate razumeti, je, da mora biti usposabljanje celovito. Vendar pa v sodobnem svetu vse pogosteje opažamo situacijo, ko otrok ob prehodu od enega učitelja do drugega vsrkava povsem nasprotne vrednote. V tem primeru je normalen učni proces nemogoč, bo kaotičen. Trenutno je cilj moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok v celoti razviti tako lastnosti kolektivista kot posameznika.
Vzgojitelji zelo pogosto uporabljajo osebnostno usmerjeno teorijo, zahvaljujoč kateri se otrok nauči odkrito izražati svoje mnenje in braniti svoje stališče,ne da bi prišli v konflikt. Na ta način se oblikujeta samospoštovanje in pomen.
Za doseganje maksimalnih rezultatov je treba metode moralne vzgoje predšolskih otrok izbrati premišljeno in namensko.
pristopi
Obstaja več pristopov, ki se uporabljajo za oblikovanje moralnih lastnosti. Uresničujejo se skozi igro, delo, ustvarjalnost, literarna dela (pravljice), osebni zgled. Hkrati vsak pristop k moralni vzgoji vpliva na celoten kompleks njegovih oblik. Naštejmo jih:
- domoljubna čustva;
- odnos do moči;
- osebne lastnosti;
- odnosi v ekipi;
- neizgovorjena pravila bontona.
Če vzgojitelji vsaj malo delajo na vsakem od teh področij, potem že ustvarijo odlično bazo. Če bi celoten sistem vzgoje in izobraževanja deloval po eni shemi, bi veščine in znanja, ki se nalagajo drug na drugega, tvorili celostni niz kvalitet.
Probleme
Problemi moralne vzgoje predšolskih otrok so v tem, da otrok niha med dvema avtoritetama. Po eni strani so vzgojitelji, po drugi pa starši. Vendar obstaja tudi pozitivna stran tega vprašanja. Ustanove predšolske vzgoje in starši lahko s sodelovanjem dosežejo odlične rezultate. Toda po drugi strani je lahko neizoblikovana osebnost otroka zelo zmedena. Hkrati pa ne pozabimo, da otroci na podzavestiraven kopirajo vedenje in reakcije osebe, ki jo imajo za mentorja.
Vrhunec tega vedenja pade na prva šolska leta. Če so bile v sovjetskih časih vse pomanjkljivosti in napake vsakega otroka na ogled javnosti, potem se v sodobnem svetu o takšnih problemih razpravlja za zaprtimi vrati. Poleg tega so znanstveniki že dolgo dokazali, da izobraževanje in usposabljanje, ki temeljita na kritiki, ne moreta biti učinkovita.
Javno razkritje morebitnih težav se trenutno obravnava kot kazen. Danes se lahko starši pritožujejo nad skrbnikom, če niso zadovoljni z njegovimi metodami dela. Upoštevajte, da je ta intervencija v večini primerov neustrezna. Toda v moralni in domoljubni vzgoji otrok starejše predšolske starosti je avtoriteta vzgojitelja velikega pomena. A učitelji postajajo vse manj aktivni. Ostajajo nevtralni, poskušajo otroku ne škodovati, vendar ga na ta način ničesar ne naučijo.
Cilji
Cilji moralne vzgoje otrok starejše predšolske starosti so:
- formiranje različnih navad, kvalitet in idej o nečem;
- gojenje humanega odnosa do narave in drugih;
- formiranje domoljubnih čustev in ponosa na svojo državo;
- gojenje strpnega odnosa do ljudi drugih narodnosti;
- ustvarjanje komunikacijskih veščin za produktivno delo v skupini;
- formiranje ustreznegasamopodoba.
Sredstva
Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok poteka z uporabo določenih sredstev in tehnik, o katerih bomo govorili v nadaljevanju.
Prvič, to je ustvarjalnost v vseh njenih pojavnih oblikah: glasba, literatura, likovna umetnost. Zahvaljujoč vsemu se otrok nauči dojemati svet figurativno in ga čutiti. Poleg tega ustvarjalnost ponuja priložnost za izražanje lastnih občutkov in čustev z besedami, glasbo ali risbami. Otrok sčasoma razume, da se lahko vsak svobodno uresničuje, kot želi.
Drugič, to je komunikacija z naravo, ki je nujen dejavnik pri oblikovanju zdrave psihe. Za začetek ugotavljamo, da preživljanje časa v naravi vedno napolni ne le otroka, ampak tudi vsako osebo z močjo. Ob opazovanju sveta okoli se otrok uči analizirati in razumeti zakone narave. Tako dojenček razume, da so številni procesi naravni in se jih ne bi smeli sramovati.
Tretjič, dejavnost, ki se kaže v igrah, delu ali ustvarjalnosti. Hkrati se otrok uči izražati se, obnašati in predstavljati na določen način, razumeti druge otroke in udejanjati osnovna načela komuniciranja. Poleg tega se dojenček zahvaljujoč temu nauči komunicirati.
Pomembno sredstvo duhovne in moralne vzgoje predšolskih otrok je okolje. Kot pravijo, se bodo v košari gnilih jabolk kmalu začela kvariti zdrava. Sredstva moralne vzgoje predšolskih otrok bodo neučinkovita, čeekipa ne bo imela pravega vzdušja. Pomena okolja je nemogoče preceniti, saj so sodobni znanstveniki dokazali, da igra ogromno vlogo. Upoštevajte, da tudi če si človek ne prizadeva posebej za nič, potem ko se komunikacijsko okolje spremeni, se opazno spremeni na bolje, pridobi cilje in želje.
Med moralno in domoljubno vzgojo otrok starejše predšolske starosti strokovnjaki posegajo po treh glavnih metodah.
Gre za vzpostavitev stika za interakcijo, ki temelji na spoštovanju in zaupanju. S takšno komunikacijo se tudi ob trku interesov ne začne konflikt, ampak razprava o problemu. Druga metoda se nanaša na mehko zaupanje. Je v tem, da lahko vzgojitelj z določeno avtoriteto vpliva na otrokove sklepe in jih po potrebi popravi. Tretja metoda je oblikovanje pozitivnega odnosa do tekmovanj in tekmovanj. Dejansko se seveda razume odnos do konkurence. Zelo pomembno je, da pri otroku oblikujemo pravilno razumevanje tega izraza. Žal ima za mnoge negativno konotacijo in je povezano z zlobnostjo, zvitostjo in nepoštenimi dejanji do druge osebe.
Programi za moralno vzgojo predšolskih otrok pomenijo razvoj harmoničnega odnosa do sebe, okolice in narave. Nemogoče je razviti človekovo moralo samo v eni od teh smeri, sicer bo doživel močna notranja protislovja in sčasoma nagnjen kdoločena stran.
Izvedba
Vzgoja moralnih lastnosti pri predšolskih otrocih temelji na nekaterih osnovnih konceptih.
V izobraževalni ustanovi morate otroku dati vedeti, da je tukaj ljubljen. Zelo pomembno je, da vzgojitelj zna izkazati svojo naklonjenost in nežnost, saj se bodo potem otroci naučili teh pojavov v vsej njihovi raznolikosti ob opazovanju dejanj staršev in vzgojiteljev.
Enako pomembno je obsoditi slabo voljo in agresijo, ne pa tudi prisiliti otroka, da potlači svoja resnična čustva. Skrivnost je v tem, da ga naučite pravilno in primerno izražati tako pozitivna kot negativna čustva.
Osnove moralne vzgoje predšolskih otrok temeljijo na potrebi po ustvarjanju situacij uspeha in učenju otrok, da se nanje odzivajo. Zelo pomembno je, da se dojenček nauči pravilno dojemati pohvalo in kritiko. V tej starosti je zelo pomembno imeti odraslo osebo, ki jo je treba posnemati. V otroštvu se pogosto ustvarijo nezavedni idoli, ki lahko v odrasli dobi vplivajo na človekova neobvladljiva dejanja in misli.
Socialna in moralna vzgoja predšolskih otrok v veliki meri ne temelji le na komunikaciji z drugimi ljudmi, temveč tudi na reševanju logičnih problemov. Zahvaljujoč njim se otrok nauči razumeti sebe in gledati na svoja dejanja od zunaj, pa tudi razlagati dejanja drugih ljudi. Posebni cilj, s katerim se soočajo vzgojitelji, je razviti sposobnost razumevanja svojih čustev in drugih ljudi.
Družbeni del izobraževanjaje v tem, da gre otrok skozi vse stopnje skupaj s svojimi vrstniki. Videti mora njih in njegove uspehe, sočustvovati, podpirati, čutiti zdravo konkurenco.
Osnovno sredstvo vzgoje predšolskih otrok temelji na opažanjih vzgojitelja. Analizirati mora vedenje otroka v določenem obdobju, opaziti pozitivne in negativne trende ter o tem obvestiti starše. Zelo pomembno je, da to storite v pravilni obliki.
Problem duhovnosti
Pomemben del moralne vzgoje se pogosto izgubi, namreč duhovna komponenta. Na to pozabljajo tako starši kot vzgojitelji. Toda prav na duhovnosti se gradi morala. Otroka je mogoče naučiti, kaj je dobro in slabo, ali pa v njem razviješ takšno notranje stanje, ko sam razume, kaj je prav in kaj ne.
V verskih vrtcih se otroci zelo pogosto vzgajajo z občutkom ponosa na svojo državo. Nekateri starši sami vzbujajo versko vero svojim otrokom. To ne pomeni, da ga znanstveniki podpirajo, vendar je v nekaterih primerih res zelo uporaben. Vendar se v večini primerov otroci izgubijo v zapletenih peripetijah verskih gibanj. Če otroke tega učite, potem morate to storiti zelo pravilno. Neizoblikovani osebi ne smete dajati nobenih specializiranih knjig, saj jo bodo zlahka zapeljale. Veliko bolje se je o tej temi pogovarjati s pomočjo slik in pravljic.
Civilna pristranskost
V mnogihotroške izobraževalne ustanove so pristranske do državljanskih čustev. Poleg tega mnogi vzgojitelji menijo, da so takšni občutki sinonim za moralo. V vrtcih v državah, kjer je močna razredna neenakost, vzgojitelji zelo pogosto poskušajo otrokom vzbuditi brezpogojno ljubezen do svoje države. Hkrati pa je v takšni moralni vzgoji malo koristnega. Ni pametno vcepljati nepremišljene ljubezni, veliko bolje je otroka najprej naučiti zgodovine in mu sčasoma pomagati oblikovati svoj odnos. Vendar je treba vzgajati spoštovanje avtoritete.
estetika
Pomemben del vzgoje otrok je razvijanje občutka za lepoto. Oblikovanje preprosto ne bo šlo, saj mora otrok imeti nekakšno bazo iz družine. Položi se v zgodnjem otroštvu, ko otrok opazuje svoje starše. Če radi hodijo, obiskujejo gledališča, poslušajo dobro glasbo, razumejo umetnost, potem otrok, ne da bi se tega sam zavedal, vse vpije. Takemu dojenčku bo veliko lažje vzbuditi občutek za lepoto. Zelo pomembno je, da otroka naučimo videti nekaj dobrega v vsem, kar ga obdaja. Priznajmo si, tega ne zmorejo vsi odrasli.
Zahvaljujoč prav takšnim osnovam, postavljenim iz otroštva, odraščajo nadarjeni otroci, ki spreminjajo svet in puščajo svoja imena za stoletja.
Okoljska komponenta
Ekologija je trenutno zelo tesno prepletena z izobraževanjem, saj je izjemno pomembno vzgajati generacijo, ki bo humana in razumnaobravnavati blagoslove zemlje. Sodobni ljudje so sprožili to situacijo in vprašanje ekologije skrbi mnoge. Vsi dobro razumejo, v kaj se lahko spremeni ekološka katastrofa, a denar je še vedno na prvem mestu.
Sodobno izobraževanje in vzgoja otrok se sooča z resno nalogo vzgoje pri otrocih občutka odgovornosti do svoje zemlje in okolja. Brez tega vidika si je nemogoče predstavljati celovito moralno in domoljubno vzgojo predšolskih otrok.
Otrok, ki preživi čas med okoljsko ozaveščenimi ljudmi, ne bo nikoli postal lovec, nikoli ne bo metal smeti na ulico itd. Že od malih nog se bo naučil varčevati svoj prostor in to razumevanje prenesel na svoje potomce.
Če povzamemo rezultate članka, recimo, da so otroci prihodnost celega sveta. Od tega, kakšne bodo naslednje generacije, je odvisno, ali sploh obstaja prihodnost našega planeta. Vzgoja moralnih čustev pri predšolskem otroku je izvedljiv in dober cilj, h kateremu bi si morali prizadevati vsi vzgojitelji.
