Šolsko dvorišče je ozemlje, ki ga ne morejo urediti učitelji in starši, temveč šolarji sami. Upoštevajte nekaj priporočil za takšno delo, dali bomo primer dokončanih projektov.
Lastnosti ploskve
Šolsko mesto z vidika urbanistov je ozemlje urbane krajine posebnega namena. Zanj je značilna omejena uporaba. Trenutno se urbane krajine spreminjajo v nekakšno jedro antropogenega uničevanja prostoživečih živali. Človekovo delovanje na urbano okolje je pripeljalo do tega, da ni sposobno samoobnovitve.
Zaradi trenutnih razmer pri ustvarjanju prostora v ospredje postavlja okoljska trajnost. To je eden od pogojev za uskladitev urbanega okolja. Oblikovanje šolskega mesta ponuja priložnost za vzpostavitev naravnega ravnovesja.
Teoretični temelji
Novi eko-krajinski pristop k vrtnarstvu vključuje optimizacijo ozemlja, ustvarjanje stabilnega ekosistema na njem. Urejanje šolskega prostora omogoča uporabo inovativnih urbanističnih tehnologij. Ustvarijo lahko eksperimentalna mesta, kjer bodo otroci (med počitnicami) preučevali rastlinski svet, skrbeli za žive zasaditve.
Koraki dela
Šolski okoliš se oblikuje v več zaporednih fazah:
- pregled zemljišča;
- oblikovanje s krajinskim oblikovanjem;
- izvedba ustvarjenega projekta;
- skrba predmetov.
Na prvi stopnji se preučujejo tla in vegetacija. Stanje ozemlja v času načrtovanja odraža prvotni načrt.
Zasnova šolskega mesta vključuje razmišljanje o zoniranju, izbiro rastlin, grmovnic, sestavljanje kompozicije iz izbranega materiala, izdelavo splošnega načrta za spletno stran in izpolnjevanje dokumentacije.
Izvedba je organizacija načrtovanih krajinskih objektov, kot tudi izvedba zasaditev na izbranem območju.
krajinska zasnova šolskega prostora
Če želite urediti šolsko mesto z lastnimi rokami, morate upoštevati posebnosti ozemlja, pa tudi stroške nakupa rastlin in grmovnic. Negovanje zasaditve lahko izvajajo srednješolci, za to učitelji izdelajo koledarsko-tehnološki zemljevid. Letni načrt vključuje praktične ure za otroke na mestu, kot tudirazviti temo. Posebna pozornost si zasluži varnost na območju šole.
Izbor oblik in metod organizacije dela je določen glede na stopnjo usposobljenosti študentov, razpoložljivost praktičnih veščin, materialno bazo izobraževalne ustanove.
Šolsko spletno mesto omogoča učiteljem, da razvijejo veščine skrbi za prostoživeče živali pri mlajši generaciji.
Osnovni pogoji
Design je izraz, ki se nanaša na različne vrste oblikovalskih del, zasnovanih za oblikovanje funkcionalnih in estetskih lastnosti okolja. Tehnična estetika se ukvarja s preučevanjem tehničnih, družbenih, kulturnih problemov oblikovanja objektivnega harmoničnega okolja, pridobljenega z industrijsko proizvodnjo za ustvarjanje optimalnih pogojev za življenje, delo in sprostitev ljudi. Projekt krajinskega oblikovanja je niz dokumentov:
- glavni načrt;
- pristajalna risba, ki označuje postavitev grmovnic in dreves;
- risba postavitve;
- razpon sadilnega materiala;
- razpored;
- razpored delovanja;
- ocenjena ocena;
- pojasnilo.
Projektni odseki
Vzgojitelji in starši lahko skupaj s šolarji izdelajo načrt šolske strani, pri čemer upoštevajo njihove predloge in zanimive ideje.
Projekt lahko vključuje naslednje razdelke:
- podrobne skice gredic, vrtnih parcel;
- vertikalni načrt načrtovanja;
- perspektivne risbe nekaterih elementov krajine: male arhitekturne forme, športna igrišča;
- komplet delovnih risb.
Fape krajinskega oblikovanja
Anketa šolskega mesta je sestavljena iz več stopenj:
- vizualni pregled;
- raziskovanje;
- analiza tal;
- hidrološke značilnosti lokacije;
- prižgi ob različnih urah dneva.
Obstaja določen algoritem, po katerem se izdela glavni načrt. Projekt šolskega mesta se mora začeti z določitvijo velikosti ozemlja. Nato se izbere optimalno merilo risanja. Nato so začrtani obrisi meja, navedena je orientacija mesta glede na kardinalne točke, nastavljeno je število struktur.
Rastline šolske parcele je treba izbrati ob upoštevanju podnebnih razmer na območju. Na glavnem načrtu so glavna stavba šole, dodatni objekti, rezervoarji, zelene rastline in grmičevje označeni z zaporedno številko.
Elementi oblikovanja
Drevesa na šolskem mestu naj bodo postavljena tako, da se lahko prosto premikate med njimi. Za to je pomembno opremiti poti v šolskem prostoru. Ustvarjenemu dizajnu ne bodo dali le izvirnosti in individualnosti, temveč bodo služili tudi številnim funkcionalnim namenom.
Za okrasitev jih lahko uporabite večvrste premazov: kamen, ploščice, beton, les, trava. Polaganje materiala se lahko izvede na pesek, cementno m alto.
Najprimernejša je uporaba betonskih plošč na šolskem prostoru. Proizvajalci jih ponujajo v obliki šesterokotnikov, valov, opek. Na enem delu strani so vidne tudi travnate poti, na podlagi katerih bo učitelj biologije skupaj s svojimi učenci lahko izvajal ekološke ekskurzije za šolarje.
Poti in poti, ustvarjene na območju šole, imajo več namenov. Ne samo, da delijo celotno parcelo na ločene cone, ampak delujejo tudi kot ločen element estetske in umetniške rešitve vrta.
Šolski prostori, katerih fotografije so navedene spodaj, se ujemajo s splošnim konceptom izobraževalne ustanove.
Cvetlični vrtovi
Gredica je lahko pravokotna, okrogla, kvadratna, ovalna. Ob njenem robu je dovoljen majhen pas meje ali trate za nizke rastline. Da bi izbrali prave rastline za krajinsko zasnovo šolskega mesta, je pomembno upoštevati naslednje parametre:
- harmonična barvna kombinacija;
- specifičnosti višine in rasti;
- pravilno sedenje v gredici;
- izogibanje zapletenemu vzorcu.
Obroba, izbrana za okrasitev gredic, se mora po barvi razlikovati od osnovnega tona cvetličnega aranžmaja, ki se ustvarja.
Obmejne rastline naj bodo nizko rastoče, tekoče gosto grmovje,odporen na neugodne vremenske razmere. Med takšnimi rastlinami, ki so optimalno primerne za rastišče, opazimo premajhne ognjiče, mačehe, marjetice. Delo na šolskem mestu mora biti za otroke zanimivo in poučno z biološkega vidika. Zato lahko v bližini šole ustvarite modularne gredice, ki ne bodo le navdušile druge s svojim izvirnim cvetenjem, temveč bodo postale tudi vizualni pripomoček v botaniki za šolarje.
Pri organizaciji modularnega cvetličnega vrta na enem območju se predvideva, da se bo določena figura večkrat ponovila v dani obliki. Območje cvetličnega vrta je razdeljeno na modularno mrežo, ki temelji na, na primer, pravokotniku. V pripravljene figure se posadi cvetje, nato se položi gramoz in kamenčki.
travnik
Vsaka šolska parcela ima določen videz. Za ločevanje nekaterih elementov lahko uporabite travnato trato. Pomeni parcelo zemlje, ki je posejana z gosto plastjo žit. Da bi imela trata urejen videz, jo je treba redno kositi. Med obveznimi deli, povezanimi z nego trate, upoštevajte:
- redno striženje (približno 20-30-krat v sezoni);
- rednost zalivanja;
- obrezovanje robov;
- dajanje mineralnih gnojil spomladi in jeseni;
- odstranjevanje plevela;
- piercing;
- pometanje;
- česanje s posebnimi grabljami.
Ureditev skalnega vrta
To je ena najstarejših vrst evropskega kamnavrt, ki je ohranil določene značilnosti skalnatih kompozicij. Klasična različica kamninskega vrta je simetrična struktura, ki spominja na "praznično torto". Zgornji del skalnjaka ima velik stožčasti blok, ki je povezan z vrhom gore, po pobočjih pa ga je mogoče uravnotežiti z ravnimi masivnimi kamni. Takšna konstrukcija je povsem primerna v šolskem prostoru, lahko jo prekrijete s potmi ali robniki iz ravnih kamnov.
Narava je edinstven naravni sistem, katerega vsi elementi so med seboj povezani. Človek je tudi del divjih živali. Zato je tako pomembno, da študente vključimo v izboljšanje ozemlja okoli izobraževalne ustanove.
projekt otroškega šolskega vrta
Študentje so se odločili, da malo prispevajo k vzpostavitvi naravnega ravnovesja. Ustvarjen je bil projekt, ki je omogočil preoblikovanje šolske strani na bolje.
Cilj dela: ekološka in estetska sprememba ozemlja šole.
Cilji projekta:
- dekorativno preoblikovanje prostora okoli izobraževalne ustanove;
- ustvarjanje optimalnih pogojev za delo poletnega tabora, počitek otrok po pouku;
- aktivacija kognitivnega zanimanja za biologijo;
- formiranje v mlajši generaciji potrebe po izboljšanju in ohranjanju narave.
Med pričakovanimi rezultati izvedbe tega projekta ugotavljamo:
- ustvarjanje urejenega območja;
- zadovoljstvo z ekološkim in estetskim stanjem ozemlja;
- učenje praktičnih veščin skrbi za rože in grmovnice.
Projekt je skupinski, dolgoročen, v praksi usmerjen dogodek. V njegovem okviru fantje analizirajo možnost uporabe tal na mestu za organizacijo cvetličnih gredic in poskušajo ustvariti pravi alpski hrib v bližini šole.
Ta projekt ne vključuje resnih gospodarskih stroškov. Za nakup cvetličnih semen so potrebni majhni stroški, gojenje sadik izvajajo šolarji sami pod vodstvom učitelja biologije.
Jeseni poteka anketa šolarjev, katere namen je pridobiti podatke o pripravljenosti otrok za aktivno sodelovanje pri urejanju šolskega ozemlja. Nato učenci skupaj z učiteljem tehnologije izdelajo glavni načrt, premislijo o vseh zelenih površinah, majhnih arhitekturnih oblikah, ki se bodo nahajale na ozemlju, ki ga bodo okrasili. Najprej šolarji ustvarijo skice gredic in alpskega tobogana, naredijo prilagoditve na podlagi priporočil strokovnjakov.
Za ustrezno nego zasajenega cvetja in grmičevja člani projektne skupine preučujejo literaturo o krajinskem oblikovanju.
Pri pouku tehnike fantje pripravljajo škatle za gojenje sadik, dekleta sejejo enoletne cvetlične pridelke.
Spomladi projekt vstopi v glavni oder. Po načrtu so na šolskem ozemlju organizirane gredice, v njih je položena mešanica zemlje in šote. zasajena negarože izvaja ekipa srednješolcev, ki jih vodi učiteljica biologije.
Jeseni se povzamejo rezultati izvedenega projekta, izdela se predstavitev. Avtorji projekta rezultate svojega delovanja predstavljajo v okviru raziskovalnih konferenc.
Končne informacije
Krajinsko oblikovanje šolskega prostora je kompleksen in odgovoren podvig. Tak dogodek vključuje resno predhodno delo, sestavljeno iz več zaporednih stopenj. Vključitev otrok v polepšanje okolice domače šole je odlična možnost za vzgojo domoljubja pri mlajši generaciji. Poleg pridobitve znatne količine teoretičnih veščin fantje pridobijo nove družbene izkušnje. Dvigujejo svojo okoljsko zavest.
V okviru projekta se razvijajo praktične veščine za študij, ocenjevanje in izboljšanje okolja v bližini šole. Mladostniki se osamosvojijo, spremenijo svoj odnos do okoljskih problemov. Po uvedbi novih izobraževalnih standardov v izobraževalnih ustanovah Ruske federacije so projektne dejavnosti postale eno izmed prednostnih področij dejavnosti na vseh ravneh izobraževanja. Otroci lahko postanejo aktivni udeleženci pri izvajanju svojega projekta, katerega cilj je izboljšati šolsko okolico.
