V sodobnem kontekstu je vprašanje: "Kdo je ustanovitelj sistema telesne vzgoje (PE) v Rusiji?", po eni strani, retorično. Pravzaprav odgovor nanj ni skrivnost s sedmimi pečati, poleg tega je dobro znan.
Po drugi strani pa je samo eno ime njegovega ustvarjalca že postalo domače ime in se dojema kot sinonim za dosledno oblikovanje ruskega sistema telesne vzgoje. Zahvaljujoč temu znanstveniku je danes mogoče trditi, da ima sodobni ruski sistem telesne vzgoje zgodovinske in epistemološke korenine, za osnovo je vzel klasično starodavno telesno vzgojo, z drugimi besedami, staroevropsko (ne azijsko, ne hindujsko).
Ta nauk danes lahko razumemo tako v ožjem kot v širšem smislu. V ožjem pomenu je to teorija PV,ustvarila razsvetljena, nadarjena, poduhovljena osebnost. V širšem konceptu se v našem XXI stoletju že izvaja, osnovno, splošno sprejeto v Rusiji v vseh delih zveznega izobraževalnega sistema.
Ustanovitelj nacionalnega sistema telesne vzgoje je briljanten učitelj, zdravnik, antropolog Petr Frantsevich Lesgaft. Človek, ki ga je spoštovala ruska inteligenca. Evo, kaj je o njem zapisal akademik Pavlov:
Po končani srednji šoli se je vpisal na Medicinsko-kirurško akademijo. Takrat je bil v hudi stiski, pogosto lačen, a je sijajno diplomiral na akademiji in kmalu zagovarjal dve disertaciji: najprej - za doktorat medicine, tri leta kasneje - za doktorja kirurgije.
Lesgaft je postal prvi vodja tečajev telesne vzgoje, ki se je kasneje razvila v Sankt Peterburgsko državno akademijo za fizično kulturo po imenu P. F. Lesgafta. Danes se v zidovih te univerze izobražuje 5000 študentov, študentov, podiplomskih študentov in doktorskih študentov. Poučuje jih 6 akademikov, 7 dopisnih članov različnih akademij, več kot štiri desetine profesorjev in doktorjev znanosti, več kot dvesto izrednih profesorjev in kandidatov znanosti, 75 magistrov športa.
Po drugi strani pa je v našem običajnem življenju zastavljeno vprašanje "Kdo je?" vzbuja asociacijo ne na regalije, ampak na osebnost osebe, o kateri se sprašuje. Z drugimi besedami, za tem izrazom je podtekst - "je ta oseba vodja, ali je sposoben služiti napredku in seveda voditi drugeljudi?". To pomeni, da se hkrati ocenjujeta tako intelekt kot karizma osebe.
V tem primeru v resnici govorimo o osebi, pri kateri so se te lastnosti izkazale v izobilju. Konec koncev je Petru Frantsevichu Lesgaftu uspelo narediti čudež. Brez moči je v razmerah imperija ustvaril sistem, ki deluje v dobro ljudi. Poleg tega s telesnimi aktivnostmi ni potegnil samo svoje sodobnike, ampak je tudi dal konstruktiven zagon za razvoj prihodnjih generacij.
Dejavnik telesne vzgoje v družbi
Danes žal za nikogar ni skrivnost: sodobni fotonapetostni sistem je v globoki krizi. Če želite to narediti, je dovolj, da se seznanite s statističnimi podatki. Potrjuje žalostno realnost: 40% otrok v glavnem mestu Rusije ima kronične bolezni. 70 % jih je slabega zdravja. Tako razočaranje statistiko je izrazil slavni pediater Leonid Roshal.
Najbolj naslovljena predstavnica umetnostnega drsanja na svetu, trikratna olimpijska prvakinja in desetkratna svetovna prvakinja, zdaj pa poslanka Državne dume, Irina Rodnina je tudi večkrat opozorila javnost na dejstvo, da je program FV zdaj se pogosto izvaja površno.
Ko pravijo, da bi moral šport postati moda, se s tem močno ne strinjam. To bi moral biti življenjski credo, priznana nuja. Danes se zdi, da se veliko dela, projekta Dvoriščni trener in Šolski šport sta nastala in se promovirata, a, odkrito povedano, se veliko dela samo zaradi številk, zaradi poročil pristojnim.
Osebni primer Irine Rodninenas prepriča o iskrenosti njenih besed. Kot otrok, preden se je pridružila umetnostnemu drsanju, je imela enajstkrat (!) pljučnico. In prav telesna vzgoja je pomagala preobraziti dekle, nagnjeno k kroničnim boleznim, v izjemnega športnika 20. stoletja.
Značilno je, da je ustanovitelj nacionalnega sistema telesne vzgoje že pred delom Pierra Coubertina prvi v sodobni zgodovini znanstveno utemeljil potrebo po uvedbi sistema športne vzgoje v vsa področja življenja: od družine ravni na državno raven. Znanstvenik, ki je bil s svojimi idejami daleč pred časom, je poudaril pomen zaporedja, cikličnosti in kontinuitete tega procesa:
Vse, kar telovadi, se razvija in izboljšuje, vse, kar ne telovadi, razpade.
Seveda, da ustanovitelj znanstvenega sistema telesne vzgoje ni samo znanstvenik - enciklopedist in raziskovalec, ki je oblikoval olimpijska načela za športnike najvišje kategorije že pred Pierrom Coubertinom. Lesgaft je tudi izjemen učitelj, prvi na svetu, ki je razvil načela pravilne in dosledne telesne vzgoje za otroke, mladostnike in mladostnike v tesni povezavi z duševnim in splošnim vzgojnim vidikom.
Krizna raven telesne vzgoje
Zakaj danes govorimo o fotonapetostni krizi v državi? Da, saj je zdaj na vseh ravneh sistema izobraževanja in vzgoje, od otroške ravni, kršeno načelo skladnega duhovnega in telesnega razvoja posameznika.
To je treba priznatida sodobne državne institucije nezadovoljivo izvajajo zaključke znanstvenika, priznanega kot klasike. Uradnike pogosto zanima formalna plat telesne vzgoje, ne pa tudi njeno bistvo, kar je presenetljivo jasno opisal P. F. Lesgaft v svojem delu »Fizični razvoj v šolah«:
V šolskem vprašanju, tako psihičnem kot fizičnem, naj nas razvoj enako zanima in izhaja iz popolnoma enakih razlogov; le v tem primeru lahko upamo, da bomo dosegli bolj harmonično celoto, hkrati pa večjo stabilnost in doslednost v manifestacijah osebe, ki se izobražuje … Naloga vzgoje je harmonično razvijati in naučiti nadzorovati vse organe gibanje, ki obstaja v človeškem telesu, ki nadomešča dejavnost enega z aktivnostjo drugega.
Ustanovitelj znanstvenega sistema telesne vzgoje v Rusiji je trdil, da je šola ključni člen v celotnem sistemu športne vzgoje. In njegova stališča so res relevantna. Pri tem vztrajajo vodilni sodobni športni pedagogi. Aktualizacija šole kot ključnega členka v sistemu športnega izobraževanja je nesporna.
In v zvezi s tem je pomembna ravnodušna vloga države, njena neposredna pomoč pri premagovanju revščine, socialne, družinske, svetovnonazorske dezorientacije mladih. Spomnimo se, iz kakšne revne, velike družine, daleč od fizične kulture, je nekoč prišel v šport najbolj imenovani (in najbolj nadarjen) branilec Alexander M altsev! Aleksandra je podpirala in pomagala pri otroškem hobijurazviti točno obstoječi fotovoltaični sistem.
A on je, kot je zagotovil Vladimir Tikhonov, po svojem daleč od razkritega talenta podoben Waynu Gretzkyju, Bobbyju Hullu.
Kaj vidimo v otroškem športu danes? Nebrzdana komercializacija? Trenerji tepejo denar od staršev mladih športnikov? Na stotine tisoče mladih, ki svoj prosti čas ne preživljajo na športnih igriščih, ampak ob steklenici piva? Telovadnice, ki so plačane in zato nedostopne večini mladih?
Na tem področju je treba reševati težke probleme ciljnega financiranja, pedagoškega interesa, dostopnosti in opremljenosti športnih dvoran in igrišč, širokega brezplačnega vključevanja otrok in mladine.
Opozicija uradnikov
Kaj ovira razvoj PV? Visoki uradniki danes usmerjajo proračun proti elektroenergetskemu sektorju gospodarstva, se distancirajo od obravnavane problematike z argumentom, da država ni ključni element pri reševanju problemov fotonapetostne energije.
Ugovarjajmo tej demagogiji. Kdo je, če ne država, glavni porabnik človeških virov? Telesna vzgoja je tesno povezana z zdravjem človeka, ki določa uspešno poklicno dejavnost in s tem tudi izpolnjenost posameznika. Konec predzadnjega stoletja je Petr Frantsevich Lesgaft (ki je ustanovitelj sistema telesne vzgoje) znanstveno dokazal družbeno pogojenost športne vzgoje. Z individualnim napredkom v telesni kulturi državljanov se doseže napredek družbe kot celote.
Lesgaft ni razvil samo nalog, ciljev,metode tovrstne vzgoje, podana pa je tudi njena metodologija (definicije in značilnosti sorodnih pojmov telesna kultura, športna vzgoja, vzgoja, šport, športna vzgoja).
V očitek brezhrbtenosti sodobnih figur iz PV spomnimo, da je utemeljitelj domačega sistema športne vzgoje človek, ki je šel vse življenje proti toku in res strastno dokazal svoja stališča.
Leta 1871 je začel predavati v svojem stanovanju, ki so bila nesmiselna uradnikom znanosti. In ta nesebični podvig služenja se je nadaljeval do uradnega priznanja. Za dokončanje je bilo potrebnih 25 let! Kdo izmed voditeljev propadajočega ruskega fotonapetostnega sistema je danes sposoben česa takega?
Znanstvenik se ni bal iti v konflikt z oblastmi, nekoč je bil celo v sramoti, a je posledično zmagal, bil priznan in uspel praktično dokazati svoja stališča. Zgodovina je vse postavila na svoje mesto: kljub dejstvu, da je bila univerza, ki jo je ustanovil Lesgaft leta 1909, zaprta po najvišjem naročilu iz namišljenega razloga, je Pyotr Frantsevich vseeno uspel zgraditi sistem PV, ki je bil oživel leta 1918.
Pomen družinske vzgoje
Pojdimo na glavne določbe naukov P. F. Lesgafta. Znanstvenik je vztrajal, da je izhodišče v dobro delujočem fotonapetostnem sistemu socialna institucija družine. Ustanovitelj nacionalnega sistema telesne vzgoje je v svojem delu "Družinska vzgoja otroka in njegov pomen" pozval k gojenju mladosti, pri čemer je ustvarjalno združil dve načeli: prvič, z zagotavljanjem določene svobode delovanja in iger,in drugič, razumno vodenje staršev o dejanjih otrok. Hkrati je treba prihraniti osebnost otroka. S tem pristopom se oblikujejo najboljše lastnosti človeka: iskrenost, odzivnost, radovednost, občutljivost za okolje.
Če starši uporabljajo telesno kaznovanje pri vzgoji otroka, potem, kot je zapisal Lesgaft:
Otrok, ki je odraščal ob nenehni uporabi le-teh, je oster in izoliran tip, njegove značilne lastnosti so sumničavost, ostrina in oglatost dejanj, izoliranost, dolgočasno in počasne reakcije na zunanje vtise, manifestacije drobne nečimrnosti in ostre norčije, ki jim sledi popolna apatija.
Po mnenju znanstvenika je popolna domača vzgoja v otrokovih osebnostnih lastnostih, ki še dodatno prispevajo k njegovi pravilni celoviti, vključno s telesno vzgojo. Njihov seznam je očiten: koncentracija, vztrajno premagovanje težav, namenskost, želja, da bi začeto pripeljali do konca.
Znanstvene osnove sistema telesne vzgoje
Danes se ob prebiranju tiska, ki pripoveduje o problemih vzgoje mladih, vključno s telesno vzgojo, človek pogosto preprosto načudi. Večinoma pišejo strokovnjaki, pogosto pa intervjuje dajejo državniki. Kako navsezadnje znajo zbegati bralce, jim prikriti samo bistvo problematike, preložiti odgovornost! Hkrati pa je ob ozadju tega besednjaštva občudovanja vredno, kako preprosto in jasno je način reševanja tegavprašanje P. F. Lesgaft.
Ključno idejo temeljnega dela znanstvenika "Vodnik za telesno vzgojo šoloobveznih otrok" v izjemno strnjeni obliki izraža naslednja ideja:
"Postavite otroka v razmere, v katerih bi se lahko svobodno in harmonično razvijal tako fizično kot psihično."
Po Lesgaftovem nauku so telesne vaje način večplastnega razvoja osebnosti: moralnega, fizičnega, intelektualnega, estetskega. Hkrati je telesna vzgoja učinkovita, če jo izvajamo vzporedno z duševno vzgojo. Ustanovitelj znanstvenega sistema telesne vzgoje v Rusiji je vsakodnevno izvajanje telesnih vaj smatral za objektivno nujnost v šolskem kurikulumu. Poleg tega jih je treba harmonično kombinirati z miselnimi dejavnostmi.
Po Lesgaftovem mnenju telesna vzgoja temelji na razvoju tako vadečevega telesa kot njegove osebnosti pod vplivom posebej izbranih telesnih vaj, ki postopoma postajajo vse težje. Znanstvenik pri obvladovanju vaj pripisuje pomembno vlogo metodam verbalnega opisa in demonstracije.
Osnove sistema telesne vzgoje ruskega znanstvenika vključujejo štiri glavne vrste vaj:
- preproste vaje v gibih glave, trupa, okončin in kompleksne vaje z različnimi gibi in metanjem;
- vaje z naraščajočim stresom pri motoričnih akcijah s palicami in utežmi, pri metanju lesenih in železnih žog, pri skokih, rokoborbi, plezanju, ohranjanju ravnotežja;
- vaje, povezane s preučevanjem prostorskih in časovnih razmerij med tekom v danem tempu, skokom na določeno razdaljo in metanjem v tarčo;
- sistematične vaje v procesu preprostih in zapletenih iger, plavanje, drsanje in smučanje, pohodništvo, izleti in borilne veščine.
Petra Frantsevicha Lesgafta pa ne moremo imenovati čistega teoretika športne vzgoje, saj je praktično ustvaril izvedljiv in učinkovit sistem telesne vzgoje in zanj pripravil tudi učiteljsko osebje. Lesgaft je posebno pozornost posvečal usposabljanju učiteljev in jih osebno preučeval o človeški fiziologiji, anatomiji in psihologiji. Osebne lastnosti bodočih učiteljev niso ostale brez njegove pozornosti: ljubezen do otrok, takt, urejenost, zadržanost.
Metodika telesne vzgoje
Petra Frantseviča lahko upravičeno imenujemo oče ruske metodologije telesne vzgoje. Pri njegovem ustvarjanju mu je uspelo opraviti impresivno delo fiziologa, znanstvenika-zgodovinarja, učitelja-metodologa in končno trenerja-praktika. Prispevek P. F. Lesgafta k metodologiji PV je zelo pomemben. Zlasti je učen pedagog razvil klasično strukturo lekcije.
Izhajal je iz dejstva, da metodološki temelji sistema športne vzgoje urejajo strukturo in zaporedje izvajanja pouka pri športni vzgoji. Slednji naj bo sestavljen iz uvodnega, glavnega in zaključnega dela. Priprava vsebuje ciklične, raztezne, aerobne vaje. Glavni je dopolnjen s posebnimi vajami, ki se razvijajodoločene mišične skupine, pa tudi koncentrirane dinamične aerobne vaje. Zadnji vadi večinoma raztezne vaje.
Ustanovitelj sistema telesne vzgoje v Rusiji je poudaril pomen izbire telesne dejavnosti. Zaželeno je, da se med vadbo utrip giblje od 110 do 150 utripov na minuto. Kar zadeva vaje za moč, je priporočil izmenično statično-dinamično in dinamično podvrsto.
Lesgaft je ugotovil, da sklop vaj, ki se izvajajo več kot tri mesece, povzroči, da se telo prilagodi obremenitvam, ki jih ponuja, medtem ko se splošna učinkovitost takšnega treninga zmanjša. Med vadbo bi se morale razvijati tudi same vaje, ki povečujejo kompleksnost, dinamiko in obseg gibanja.
PV kot socialna ustanova
Peter Frantsevich Lesgaft s svojo značilno znanstveno doslednostjo ni le teoretično utemeljil in praktično postavil temelje za oblikovanje državnega sistema PV, ampak je tudi pokazal njegovo vlogo in mesto v družbi. Zlasti je določil družbene temelje tega sistema.
Ni skrivnost, da raven fotonapetostnega sistema posamezne države v največji meri določa stopnjo družbeno-ekonomskega razvoja takšne družbe. Vzemimo primer iz zgodovine športa. Med sovjetskimi športniki - šprinterji sta se praviloma 1-2 osebi približala ravni najvišjih dosežkov. Hkrati so ameriški trenerji na enako raven pripeljali 7-8 športnikov. Vzroktaka razlika je očitna, leži v motivaciji športnikov s strani družbe.
Primarni člen gospodarstva (podjetja) je tudi glavni vir financiranja fotonapetostnega sistema. Uspešna velika podjetja Lesgaftove dobe in sodobne korporacije danes polnijo prihodkovno stran proračuna, iz katerega je fotonapetostna sfera financiran. Poleg tega to področje zdaj razvijajo samofinančne neproračunske športne skupnosti – klubi.
Ustanovitelj domačega sistema športne vzgoje je v ločeno kategorijo izpostavil pravni okvir, ki z zakonom in podzakonskim aktom ureja področje športne vzgoje. Kljub svoji specifičnosti je znanstvenik področje telesne vzgoje obravnaval kot družbeno institucijo, ki jo urejajo norme.
V prihodnjem razvoju fotonapetostnega sistema je Lesgaft predvidel ustanovitev nacionalne fundacije - centraliziran razvoj programa za razvoj fotonapetostne energije, da bi čim bolj pokril otroke in mladino ter posledično izboljšal zdravje celotnega prebivalstva Rusije.
Tako je funkcijo športne vzgoje preučeval ustanovitelj sistema športne vzgoje, katerega osnovo je opredelil kot dialektično medsebojno delujoče dejavnike različne narave,
Glavne usmeritve sistema telesne vzgoje
Ko govorimo o smereh PV, je Lesgaft opredelil njegove tri kategorije:
- splošna telesna vzgoja;
- FV, prispevanje k dejavnostim v skladu z izbranim poklicem;
- FV športna orientacija.
Splošna telesna vzgoja je pouk telesne vzgoje, ki se izvaja v šolah, srednjih in višjihizobraževalne ustanove. Temelji sistema športne vzgoje so, kot že rečeno, ekonomski, pravni, metodološki dejavniki, ki določajo njegovo učinkovitost, intenzivnost, množičnost.
Lesgaft je pionir pri uvajanju sistematičnega pouka PT v domačih izobraževalnih ustanovah. Prednostni cilji celotnega PV so:
- promocija fizičnega zdravja;
- izboljšanje motoričnih sposobnosti;
- dosleden postopni fizični razvoj;
- učenje posebnih veščin in sposobnosti.
Kategorija PE, specializirana za različne poklice, razvija potencial za telesno dejavnost, ki jo zahtevajo. Znanstvenik, junak našega članka, je oblikoval in povzel temelje ruskega sistema telesne vzgoje in ustvaril predpogoje za njihovo izvajanje.
Načela sistema telesne vzgoje
Znanstvenik je fotonapetostni sistem dojemal kot nekaj strukturiranega, neamorfnega, zgrajenega po določenih principih, od katerih je vsak izveden na značilen način. Naštejmo jih:
- zdravstvena naravnanost (zahteve za izvajanje: metode PE so utemeljene in preizkušene, gibalna aktivnost se načrtuje individualno, organiziran poučevanje in zdravniški nadzor);
- celovit razvoj pripravnika (zahteve za izvedbo: kombinacija telesnega in duševnega razvoja; poučevanje motorike in pridobivanje ustreznega znanja);
- komunikacijas proizvodno in vojaško smerjo (zahteve za izvedbo: sekundarno glede na družbeno-ekonomski potek države).
Ustanovitelj nacionalnega sistema telesne vzgoje je poudaril, da zgornja načela niso absolutna. Objektivno jih ni mogoče izvajati, če sta politična nadgradnja in gospodarska osnova države v nasprotju s samo idejo PV. S tega vidika je indikativna osebna izkušnja Petra Frantsevicha pri izvajanju njegovih idej. Teh, že oblikovanih in formaliziranih, v neugodnem okolju ni bilo mogoče izvajati četrt stoletja.
Demokratične, klubske ideje FV je ustvaril Lesgaft. Leta 1896 je ustanovil tečaje, ki so se devet let pozneje preoblikovali v višjo brezplačno šolo. Leta 1907 je bila ta izobraževalna ustanova razglašena za nezanesljivo in je bila zaprta. To je še enkrat potrdilo resnico: vsestranski razvoj posameznika gnusi imperialno ideologijo.
Ostareli znanstvenik je težko prenašal prisilno zaprtje svojega potomca, njegovo življenje je zamrlo dve leti po razglasitvi njegovega življenjskega dela za osramočeno. Vendar so bile leta 1918 njegove izvedljive ideje oživele z ustanovitvijo univerze, poimenovane po njem.
Sklep
Pyotr Frantsevich Lesgaft, ustanovitelj sistema telesne vzgoje, je bil večplastna oseba. Prvič, progresivne, njegove ideje so bile daleč pred svojim časom. Harmonični pedagoški sistem ustanovitelja ruskega sistema telesne vzgoje je temeljil na načelu enotnosti telesnega in duševnega razvoja, ki ga je opredelil. Napajalo ga je ustvarjalno posploševanje globokegamedicinsko znanje, starodavni pogledi, prežeti s pravim duhom olimpizma.
Pyotr Frantsevich Lesgaft je postal ustanovitelj znanstvenega sistema telesne vzgoje v Rusiji, nenazadnje zaradi svoje karizme, sposobnosti navdihovanja študentov in podobno mislečih ljudi. Imel je talent za združevanje popolnoma različnih ljudi za reševanje pomembnih problemov. Njegovi ljudje so ga spoštovali in ljubili, mu sledili v vseh njegovih podvigih.
Vendar je imel tako zavistne ljudi kot sovražnike. Zoper njega so pisali obtožbe, preganjali so ga, a je kot pravi državljan še naprej vodil svoje življenjsko delo - služil je oblikovanju ruskega fotonapetostnega sistema.
