Učitelji, ki izvajajo učne načrte pri športnem predmetu, se ravnajo po izobraževalnih standardih tega izobraževalnega področja, učnih načrtih za šole, oblikujejo pa tudi tematsko načrtovanje športne vzgoje ter upoštevajo sanitarne norme, pravila in higienske standarde. Poleg tega bi morali učitelji poznati varnostna pravila pri izvajanju pouka in pravila za ocenjevanje učencev. Prav tako bi morali učitelji razviti pouk, ki predvideva pripravo učnega načrta, ogrevanje in športne štarte.
Pred tematskim načrtovanjem športne vzgoje je potrebno napisati pojasnilo, v katerem naj bo navedeno, katere učne pripomočke bo učitelj uporabil pri izdelavi učnega načrta. Obstajata dve ravni programa - osnovna in napredna. Naštudij osnovne stopnje je namenjen dve uri na teden, podrobnejši študij snovi pa tri ure. Programsko gradivo bi moralo postajati vsako študijsko leto bolj zapleteno zaradi dejstva, da se pojavljajo kompleksnejši elementi, na primer atletika in tek. eno uro vsako četrtletje. Opozoriti je treba, da tematsko načrtovanje za telesno kulturo vključuje tudi razporeditev študijskega časa za prehod programskega gradiva. Na primer, osnovni del razredov 5-9 naj bo vsaj 50 ur, ostalo pa so športne igre, gimnastika, mali elementi akrobatike, atletike, krosa in košarke.
Učni načrt vključuje tudi osnove znanja o tej temi, veščine s tega področja, metode kaljenja otrok ter načine samoregulacije in samokontrole. Tematsko načrtovanje za telesno kulturo je sestavljeno iz naravnih temeljev. Za 5-6 razrede je sestavljen ob upoštevanju vpliva značilnosti organizma otrok te starosti na razvoj in telesno pripravljenost. Za 7-8 razrede je glavna vloga mišično-skeletnega sistema in mišičnega sistema pri izvajanju motoričnih dejanj. Deveti razred - vse vrste sklopov vaj, ob upoštevanju značilnosti starosti in spola otrok.
Socialno-psihološki temelji so tudi vvsak razred je sestavljen iz različnih nalog. V 5-6 razredih se igralne in tekmovalne dejavnosti izvajajo s pomočjo motoričnih akcij. V 7-8 razredih - samoučenje motoričnih dejanj in razvoj pozornosti, spomina in razmišljanja. Na splošno bi koledarsko in tematsko načrtovanje za telesno kulturo moralo vključevati tudi kulturno in zgodovinsko osnovo - to so temelji zgodovine nastanka in razvoja olimpijskih iger, pomena zdravega načina življenja za odraslega in otroka, pa tudi kot predstavitev različnih pogledov na materialne in duhovne vrednote športa. Zelo pomembno je, da tematsko načrtovanje telesne kulture vključuje rubriko »Metode kaljenja«. Otroci naj se zračne in sončne kopeli zunaj – pouk v prvi in zadnji četrtini šolskega leta naj poteka na prostem, seveda, če ni dežja in zmrzali. To pomaga rastočemu telesu izboljšati zdravje in preprečiti prehlad.
