Veliko ljudi je slišalo besedo "inovator". Že po zvoku lahko sklepamo, da je to povezano z nečim progresivnim. Je na področju vzgoje prostor za napredek in kaj je v pedagogiki lahko korenito novega? Preden razmišljate o teh vprašanjih, morate odgovoriti na vprašanje "inovator je …"
Definicija koncepta
Inovator je oseba, ki izvaja ideje, ki so drugačne od splošno sprejetih, in v svojo dejavnost vnese nekaj novega. A kljub razvoju sodobne tehnologije je takšnih ljudi še vedno manj kot konservativcev. Iz definicije inovatorja postane jasno, da jim nasprotujejo konzervativci.
Ni vsak sposoben izzivati družbe in se ne boji ne le govoriti o svojih idejah, ampak jih tudi poskušati uresničiti. Inovator je določen tip osebnosti, zato se vsi pogumni ljudje ne morejo ujemati s tem konceptom.
Potrebne lastnosti
Inovatorji si prizadevajo, da vse, kar začnejo, pripeljejo do konca. Če je človek nagnjen k hitremu prehodu z ene stvari na drugo, potem ne bo postal inovator. Pomembno je dokazati (najprej samemu sebi), da njegove ideje delujejo, in ne boste vedeli, če boste nehali na pol poti.
Innovator ne boodloži stvari za kasneje. Zanj ni izgovorov o nesrečnem spletu okoliščin ali neprimernih razmerah. Inovator je človek akcije, vsak dan si prizadeva narediti nekaj, da doseže svoj cilj.
Inovator vsak dan pridobi novo znanje, vedno se je pripravljen učiti in stremi k samoizpopolnjevanju. Nenehno iščejo nekaj, kar jim bo pomagalo uresničiti svoje progresivne zasnove. Inovatorji so generatorji idej, ki lahko bistveno spremenijo svet okoli sebe.
Kakšno je mesto inovatorja v družbi
Inovatorji so pravi motorji napredka, zahvaljujoč njim družba ne miruje. Njihove ideje so globalne narave, saj generirajo svoje misli na obsegu določenega področja dejavnosti. Takšne ljudi zanima vse, kar se dogaja okoli, da bi našli priložnosti za vplivanje na dogodke.
Inovatorji sanjajo o izboljšanju kakovosti življenja za druge. Da bi našli nenavadne rešitve, se nenehno učijo. Ni jih sram prositi za pomoč, radi komunicirajo z izkušenejšimi sodelavci in strokovnjaki na svojem področju. Za inovatorje je to odličen način, da se naučijo nekaj novega, zato so takoj vidni v kateri koli družbi – so eruditi in vedno znajo izraziti zanimive misli.
Nastajanje gibanja inovativnih pedagogov
V poznih 70-ih in 80-ih. v pedagogiki je prišlo do stagnacije: začelo se je povzdigovanje nekaterih vrlin, razvile so se monotone učne metode, omejeno je bilo uresničevanje ustvarjalnih sposobnosti učiteljev. Pedagogija je odgovor.sodelovanje. Tiste, ki so stali ob izvorih gibanja, so začeli imenovati inovativni pedagogi. Njihova imena so znana izven pedagoške skupnosti: V. F. Shatalov, Sh. A. Amonashvili, E. N. Ilyin, N. N. P altyshev, S. N. Lysenkova, M. P. Shchetinin, I. P. Volkov, I. P. Ivanov, V. A. Karakovsky, B. P. Nikitin.
Z dolgoletnimi izkušnjami v izobraževanju so nenehno iskali rešitve, ki bi lahko spremenile obstoječi pristop k izobraževanju in vzgoji. Bili so ruski inovatorji na področju pedagogike. Njihove odločitve so lahko spremenile zastareli sistem, ki ni omogočal razkritja celotnega potenciala tako učiteljev kot učencev.
To gibanje je nastalo ravno v času, ko so bile potrebne reforme na področju izobraževanja. Avtoritarni in konservativni režim, v katerem je potekal izobraževalni proces, jih ni motiviral za samostojno iskanje in študij. Treba je bilo razviti koncepte in metode, ki bi upoštevale osebnostne značilnosti odraslih in otrok.
Pedagogija sodelovanja
Pedagogija sodelovanja temelji na naslednjih humanističnih načelih:
- spoštovanje otrokove osebnosti;
- sodelovanje med učiteljem in študentom v izobraževalnem procesu;
- prizadevajte si za duhovno razumevanje med vzgojiteljem in študentom.
Zdaj naj učitelji otrok ne bi silili k študiju, temveč so jim ustvarili udobne pogoje za študij. V pedagogiki se je spodbujala želja učencev in učiteljev po ustvarjalni samouresničevanju. Učitelj ni bil omejen nasprejel pedagoške metode, zdaj je moral najti pristop do vsakega študenta.
Nestandardne metode so pomagale izboljšati uspešnost učencev in njihovo željo po učenju. Iskanje izjemnih rešitev je glavna razlika med inovativnim učiteljem in drugimi. Ideje, ki so jih predlagali zgoraj našteti učitelji, so se izkazale za obetavne in učinkovite, zaradi česar je postala pedagogika sodelovanja bolj priljubljena.
Njihove rešitve in izkušnje so bile na voljo celotni pedagoški skupnosti: od vrtcev do visokošolskih zavodov. Izvajali so seminarje, izdali knjige, v katerih so bile podrobno opisane njihove praktične in teoretične izkušnje. Ideje znanih inovativnih učiteljev so lahko spremenile predstavo o tem, kakšen bi moral biti izobraževalni proces.
