Zelo pomemben cikel predmetov v šolskem kurikulumu je naravoslovje. Konec koncev je on tisti, ki daje predstavo o naravi, njenih pojavih, živih bitjih, njihovem odnosu do človeka. Geografija, biologija, fizika in kemija so temelj, ki otrokom omogoča, da vstopijo v življenje, začnejo razumeti stvari, ki se dogajajo okoli, krmarijo in upravljajo z njimi.
Biologija je bila že od nekdaj uvedena v šolski kurikul že od 6. razreda, vendar je po zahtevah sodobnih izobraževalnih standardov zdaj ta disciplina obvezna za študij od 5. stopnje izobraževanja. Razmislimo, kakšne zahteve za pripravo lekcije se zdaj postavljajo, kakšna vloga je dodeljena učitelju, kakšen bi moral biti sodoben načrt pouka biologije.
Ohraniti biologijo kot del šolskega učnega načrta
Ta disciplina je najstarejša od vseh znanih znanosti. Od trenutka, ko se je pojavil človek, ga je takoj zanimalo vse, kar ga obdaja. Kako so živiorganizmov? Zakaj se zgodijo določene stvari? Kakšna je zgradba njegovega lastnega organizma? Kakšna je raznolikost narave okoli njega?
Na vsa ta vprašanja odgovori lekcija biologije. Prav ta oblika izobraževanja je glavna, saj študentom omogoča, da v dodeljenem času asimilirajo največjo možno količino informacij. V tem trenutku je za študij tega predmeta namenjenih sedem let - od petega do vključno enajstega razreda. Seveda v tem času otrok prejme celotno paleto naravoslovnega znanja, ki je vključeno v predmet in predmet biologije.
Glavno merilo lekcije
Najpomembnejše merilo za uspeh lekcije je raznolikost oblik dela na njej, kompetentna in jasna konstrukcija njene strukture. Če so te zahteve izpolnjene, se opazi najučinkovitejši rezultat. Glavni cilj je vzbuditi zanimanje otrok za predmet, ki se preučuje, in spodbuditi njihovo željo, da bi se čim več naučili sami.
Zato je sodobni pouk biologije skupna dejavnost učitelja in učenca, zgrajena na načelih demokracije. Hkrati pa ni tako pomembno, ali gre za učence 5. razreda ali 11. razreda - namen in bistvo pouka se od tega ne spremenita. Aktivne oblike dela, različne tehnike in uporaba novih metod - vse to bi moral učitelj uporabljati na kateri koli stopnji poučevanja tega predmeta.
Lekcije biologije: vrste
Za uspešnejšo implementacijo uvajanja novih standardov pri gradnji pouka, pa tudi z namenomda bi povečali učinkovitost pouka, bi morali uporabiti različne vrste pouka biologije. Skupno je 15 glavnih:
- pogovor;
- problematska lekcija;
- kombinirana lekcija;
- izlet;
- predavanje;
- seminar;
- igra vlog;
- odmik;
- filmska lekcija;
- lekcija z uporabo spletnih virov;
- laboratorijsko delo;
- povzetek lekcije;
- odmik;
- preverjanje lekcije;
- konferenca.
Vendar pa obstajajo tudi druge vrste, ki jih nekateri učitelji ustvarijo sami in se uspešno izvajajo. Vse je odvisno od osebnosti učitelja in njegove ustvarjalnosti, osredotočenosti na rezultate, odnosa do predmeta.
Očitno bi se z vsako stopnjo izobraževanja morale zapletati tudi vrste pouka. Torej je v petem razredu težko izvesti lekcijo-predavanje ali konferenco, seminar. Toda igra vlog ali laboratorijsko delo, ekskurzija bo pri otrocih povzročila veliko navdušenja in vznemirjenja, kar bo pomagalo spodbuditi rast zanimanja za predmet.
Za starejše je, nasprotno, bolje izbrati zrelejše in resnejše oblike izvajanja pouka, ki jim bodo omogočile pripravo na študentska predavanja. Vendar ne smete pozabiti na lahke poglede, sicer obstaja nevarnost, da izgubite razpoloženje in zanimanje fantov za to temo.
uporabljene metode
Metode pouka biologije včasih imenujemo tudi obrazci. So precej raznoliki in usmerjeni k doseganju določenega cilja. Razmislite, kaj so:
- Projektna metodapomeni delo ne le med poukom, ampak po možnosti celo študijsko leto. Delo se lahko izvaja tako individualno kot v skupinah. Glavni cilj je preučiti problem, predmet z določenim rezultatom na koncu.
- Fronalni način dela vključuje vodenje celotnega razreda in hkratno komunikacijo z vsemi otroki (na primer pri razlagi dela nove teme ali razkrivanju nekega koncepta).
- Individualna oblika - naloge so izbrane ob upoštevanju dejavnosti in osebnih značilnosti vsakega študenta.
- Timsko delo ima v osnovi dobro usklajeno interakcijo vseh članov lekcije: učitelj - učenec - študent. To lahko storite na primer pri ekskurziji ali laboratorijskem delu.
- Skupinska oblika vključuje razdelitev študentov na ločene "otoke", od katerih vsak preučuje določen problem.
- Uporaba IKT (informacijske in komunikacijske tehnologije) je pomemben del metodologije pouka vsakega sodobnega učitelja.
- Tehnologije za varčevanje z energijo.
Načrt pouka biologije GEF, sestavljen s kombinacijo navedenih metod in vrst dela, bo zagotovo uspešen pri izvajanju.
Programi sodobne biologije
Danes je več avtorjev, ki imajo prednost pri izbiri učbenika biologije za lekcijo. Med njimi so:
- A. I. Nikišov;
- B. V. Pasechnik;
- I. N. Ponomarjeva;
- N. I. Sonin;
- D. I. Traitak in N. D. Andreeva;
- L. N. Sukhorukova indrugi.
Vsak od avtorjev ni le učbenik, ampak cel nabor priročnikov zanj. To je:
- delovni zvezki za študente;
- dnevnik opazovanja (ni za vsakogar);
- priročnik za učitelje;
- program dela in načrtovanje pouka za leto.
Katerega avtorja izbrati, čigavo linijo razvijati, izbere učitelj sam skupaj z upravo šole. Pomembno je, da je izbrani program biologije relevanten na vseh stopnjah študija, da ne pride do kršitve kontinuitete in celovitosti dojemanja snovi.
Tehnološki zemljevid lekcije: kompilacija
Danes so bili sprejeti novi zvezni državni izobraževalni standardi (Zvezni državni izobraževalni standardi), ki se aktivno izvajajo. Po njihovem mnenju je učni načrt biologije tehnološka karta, v kateri so naslikane vse glavne faze in potek pouka. Kako ga sestaviti? Če želite to narediti, sestavite tabelo, ki bo odražala naslednje postavke:
- Tema lekcije.
- Namen lekcije.
- Načrtovani rezultat, pri katerem morajo biti predmetne spretnosti zapisane v enem stolpcu in UUD (univerzalne učne dejavnosti) v drugem.
- Osnovni koncepti te teme.
- Organizacija prostora, ki vključuje tri komponente (kolone): interdisciplinarno povezovanje, oblike dela, viri.
- Fape pouka, na katerih so jasno opisane dejavnosti učitelja, pa tudi delo učencev v treh smereh: kognitivni, komunikacijski, regulativni.
Načrt lekcijepri biologiji mora vključevati naslednje faze konstruktivne konstrukcije lekcije:
- organizacijski trenutek, vključno z oznako teme in njeno relevantnostjo;
- nastavitev cilja;
- primarna asimilacija in uporaba znanja, razumevanje;
- rezultati lekcije;
- odsev;
- domača naloga.
Ta konstrukcija velja za popolno, ki odraža vse dejavnosti učitelja in učencev, uporabljene metode in vrste dela, rezultate, količino materiala. Načrt pouka biologije, sestavljen v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda, pomeni usmerjenost v pristop k učenju, ki temelji na dejavnosti in je na študenta.
Analiza rezultatov lekcije
Da bi razumeli, kako uspešno poteka delo po izbrani liniji in v skladu z GEF, je na voljo analiza pouka biologije. Omogoča vam, da prepoznate prednosti in slabosti, slabosti, prednosti. Posledično lahko prilagodite pouk in izboljšate njihovo učinkovitost, izboljšate kakovost izobraževanja.
Oblike analize so lahko drugačne. Na primer:
- introspekcija;
- kompleksna analiza;
- metodična analiza in drugo.
Izberite glede na cilje, zaradi katerih se ta dogodek izvaja.
Sodobni učitelj biologije
Učitelju se postavljajo velike zahteve na vseh ravneh izobraževanja. Z vidika Zveznega državnega izobraževalnega standarda mora sedanji učitelj biologije tekoče obvladati strokovne kompetence. Poleg tega pri določenemraven naj bodo njegove osebne lastnosti.
Psihološki portret učitelja je predmet obravnave tudi z vidika GEF. Oglejmo si natančneje, katere kompetence in lastnosti sestavljajo učiteljevo osebnost.
Poklicne kompetence
Obstaja 6 glavnih:
- Komunikativna. Sposobnost konstruktivne komunikacije, iskanja demokratičnih metod za gradnjo pogovora s študenti in njihovo uporabo. Ohranjajte proste dialoge s starši, sodelavci, vodstvom. Sposobnost komuniciranja je pomemben člen v uspešnem učnem procesu.
- Profesionalno. Seveda bi moral sodobni učitelj imeti visoko raven znanja o svojem predmetu, imeti splošen širok pogled in vzpostaviti metapredmetne povezave v lekciji.
- sposobnost IKT. Nobena odprta lekcija biologije danes ne more brez uporabe informacijske tehnologije. In prav je. Naši otroci odraščajo v dobi, ko je normalno, da imajo vedno računalnik v življenju. Učitelj mora to znati uporabiti za doseganje dobrih rezultatov pri poučevanju.
- Upravljanje, ki vam bo omogočilo udejanjanje natanko dejavnega pristopa k učenju.
- Splošna pedagoška. Predpostavlja poznavanje osnov psihologije in pedagogike študentov.
- Refleksivno - sposobnost treznega in kompetentnega vrednotenja svojega dela, dela na napakah.
Učiteljeva osebnost
Poleg določenih strokovnih kompetenc obstajajo tudi zahteve za učitelja kot osebo. Verjame se, dabiologijo v šoli naj poučuje oseba z:
- smisel za humor;
- čustvenost;
- izraznost govora;
- ustvarjalnost;
- organizacijske sposobnosti;
- disciplina;
- vztrajnost;
- obveza.
V kombinaciji s strokovnimi merili dobimo portret sodobnega učitelja, ki izpolnjuje zahteve zveznega državnega izobraževalnega standarda.
Preizkusi: bistvo in pomen
Ena najpomembnejših oblik kontrole znanja, ki se uporablja povsod pri vsaki lekciji, so testi iz biologije. In to je povsem razumljivo. Prvič, takšno preverjanje prihrani čas v razredu. Skoraj vsak načrt pouka biologije vključuje to obliko dela. Drugič, omogoča zajemanje večje količine gradiva, ki je pokrito z vprašanji. Tretjič, omogoča vam povečanje kopičenja ocen. Ampak to ni glavni razlog.
Oblika izpitov GIA in USE vključuje glavni del v obliki testa. Zato je pomembno, da dijake vnaprej pripravimo na to obliko testiranja. Poskrbite, da bodo ob diplomi že tekoče obvladali tehniko pisanja tovrstnih del in se jim bo to zdelo normalno.
Teste iz biologije, tako kot pri vsakem drugem predmetu, učitelj sestavlja samostojno ali uporablja že pripravljene obrazce iz učnih pripomočkov. Vsekakor je zaželeno, da se v vprašanja vključi tista, ki se nahajajo v izpitnih nalogah. Sam testni obrazec mora biti po zasnovi čim bližje tistemu nakončna ocena.
