Posploševanje pedagoških izkušenj zahteva razvoj enotnega ocenjevalnega kriterija. Najprej je treba prepoznati znake, ki kažejo na stopnjo usposobljenosti, torej kaj je premagovanje pedagoških problemov in nalog s strani vzgojitelja. Seveda je odločitev slednjih časovno manj raztegnjena kategorija, ki lahko prinese hitre in pogosto trenutne zmage. Veliko pomembneje in veliko težje je navesti premagovanje pedagoških problemov, kot so: vzgoja kognitivnih potreb in oblikovanje motivacije za spoznanje.
Povzetek najboljših pedagoških izkušenj: znaki
Kvantitativni in kvalitativni kazalniki izobraževalnega procesa:
- Socialna prilagoditev, izobraževanje - popolno in trdno znanje, njihovo posploševanje, razpoložljivost veščin in sposobnosti za uporabo v novih razmerah.
- Radovednost, kognitivna aktivnost, želja po samostojnosti pri učenju.
- dobre manire.
- Optimalnost in trajanje pedagoške izkušnje.
- Priložnostuporaba izkušenj s strani kolegov.
- Obetavna in znanstvena veljavnost.
Posploševanje pedagoških izkušenj - iskanje merila resnice
Rezultat prakse bodisi potrjuje ali ovrže metodološke novosti, kjer se ustvarjalno iskanje goji na tradicionalni osnovi. Inovativnost ni jamstvo za odličnost. Množična uporaba določenih metod tudi ni zelo zanesljiv pokazatelj: prepogosto so psevdopedagoške metode predstavljene kot napredne.
Posploševanje pedagoških izkušenj zahteva vzgojitelja:
1. Nenehno spremljajte znanstveno in metodološko literaturo in sestavljajte bibliografijo o glavnih vprašanjih.
2. Zbirajte gradivo o delovnih izkušnjah: zapiske, načrte, didaktične priročnike, lastna opažanja razvoja učencev.
3. Upoštevajte uspehe in neuspehe tistih, ki delajo na temo, ustreznost pri izbiri teme.
4. Posplošitev pedagoške izkušnje vzgojitelja zahteva opredelitev oblike: to je članek, poročilo ali sistematizirana metodološka gradiva.
5. Graditi podlago za zaključke in praktično vrednotenje izkušenj. Izbira aplikacij: zemljevidi, diagrami, tabele itd.
Posploševanje pedagoških izkušenj zahteva provizijo:
1. Proučevanje dejavnosti vzgojitelja, opazovanje njegovega dela, obiskovanje pouka, rekreacijske dejavnosti.
2. Analiza kakovosti znanja učencev, splošnega razvoja, stopnje izobrazbe.
3. Skladnost posplošene izkušnje z merili ocenjevanja.
4. Razprava o izkušnjah na pedagoškem svetu, na seji metodičnega društva, odločanje
5. Posploševanje pedagoških izkušenj in njihovo širjenje z odprtimi predavanji, seminarji, srečanji, organizacijo vizualnih pripomočkov za prenos izkušenj na sodelavce.
6. Oblikovanje gradiva za metodično pisarno.
7. Dokumentacija: pedagoški opis vzgojitelja, priimek, ime, patronim, izobrazba (kaj, kje, kdaj), pedagogika, nagrade, osebnostne lastnosti, na kratko o pedagoških uspehih, javni obraz specialista, priporočila za širjenje izkušenj. Povzetki in učni načrti, fotografije, analize (izvlečki iz zvezka obiskov), samoizobraževalni načrt, poročilo na metodično temo.
