Mladi znanstveniki niso vedno seznanjeni z osnovnimi metodami in tehnologijami za organizacijo znanstvenih raziskav. Ne morejo vedno pravilno ugotoviti ustreznosti, namenske namene, predmeta in predmeta raziskave. To vodi v precenjevanje časa in stroškov dela, kar znižuje kakovost znanstvenega dela. Ta članek razkriva vsebino in bistvo znanstvene raziskave, njeno relevantnost, osnove organizacije in metodologije.
Koncept in bistvo
Znanstvene raziskave se nanašajo na obliko obstoja in razvoja znanosti. Zvezni zakon Ruske federacije z dne 23. avgusta 1996 "O znanosti in državni znanstveni in tehnični politiki" opredeljuje znanstveno in raziskovalno delo kot dejavnost, ki je namenjena pridobivanju in uporabi novega znanja.
Znanstvena raziskava se nanaša na proces preučevanja, eksperimentiranja, preizkušanja teoretičnih mnenj v zvezi s pridobivanjem znanstvenih spoznanj. Vsega znanja ni mogoče šteti za znanstveno. Nemogoče je prepoznati znanstveno znanje, ki ga človek prejme le na podlagi običajnega opazovanja. Imajo pomembno vlogo v življenju ljudivendar ne razkrivajo bistva pojavov, povezav med njimi, ne znajo razložiti, zakaj se ta pojav tako ali drugače zgodi.
Pravilnost znanstvenega znanja je mogoče določiti ne le z logiko, temveč tudi z njegovim obveznim preverjanjem v praksi. Znanstveno znanje je bistveno drugačno od slepe vere, od brezpogojnega priznavanja te situacije kot resnične, brez kakršne koli logične utemeljitve ali praktičnega preverjanja.
Predmet je materialni ali virtualni sistem. Predmet je struktura sistema, vzorci sodelovanja med deli znotraj in zunaj sistema, različne kakovostne lastnosti itd.
Za kazalnike raziskovalne organizacije je značilno, da višji, čim višja je znanstvena narava ugotovitev in posploševanj, bolj so zanesljivi in produktivni. Postati morajo osnova za nov razvoj. Eden od pomembnih pogojev za izvajanje raziskav je znanstvena sinteza, ki vam omogoča, da vzpostavite povezavo med pojavi in dejanji ter naredite znanstvene zaključke. Čim globlje so te ugotovitve in sklepi, tem višja je raven raziskav.
Znanost je osnova…
Znanost razumemo kot celoto znanja o obstoječih vzorcih v naravi in družbi. Znanost in organizacija znanstvenih raziskav ni le zbirka pridobljenega znanja, ampak tudi dejanja za pridobivanje novih, prej neobstoječih informacij.
Naslednje točke izstopajo kot značilnosti znanosti:
- znanost je usmerjena v razumevanje bistva predmetov inakcija;
- deluje na določene načine in oblike, raziskovalna orodja;
- znanstveno znanje odlikuje načrtovana, periodična, logična organiziranost, zanesljivost rezultatov raziskovalnega dela;
- znanost ima posebne metode za potrditev resnice znanja.
Osnova znanosti je znanstvena dejavnost. Organizacija znanstvene dejavnosti in raziskovanje sta tesno prepletena pojma. V tem primeru je cilj vsake analize popolna, zanesljiva študija predmeta, procesa, njihove strukture, odnosov in povezav, ki temelji na razvitih načelih in metodah, pa tudi pridobivanje in razširjanje rezultatov raziskovalnega dela v praksi..
Znanost je glavni dejavnik pri zagotavljanju konkurenčnosti izdelkov in prestiža države na svetovnem trgu, pred razvojem drugih dejavnosti. Zato vodilne države sveta posvečajo veliko pozornost raziskovalnemu delu in za to porabijo znatna sredstva.
Poudarki
Glavne značilnosti organizacije znanstvenih raziskav lahko imenujemo:
- verjetna narava rezultatov;
- unikatnost, ki omejuje možnost uporabe standardnih rešitev;
- težavnost in težavnost;
- lestvica in kompleksnost, ki temeljita na potrebi po preučevanju ogromnega števila predmetov in eksperimentalnem preverjanju dobljenih rezultatov;
- razmerje med raziskavami in prakso, ki postaja vse močnejše, ko znanost postaja mainstreamproizvodna sila družbe.
Glavni cilji
Namen sodobne organizacije znanstvenih raziskav je identificirati določen predmet in celovito, zanesljivo preučiti njegovo strukturo, značilnosti, razmerja na podlagi razvitih načel in metod spoznavanja. Poleg tega, da dobite zahtevane rezultate.
Razvrstitev oblik
Raziskave so razvrščene po vrsti povezave s proizvodnjo, po pomembnosti za gospodarstvo, po namenu, po viru financiranja, po trajanju.
V prvem primeru je raziskava razdeljena na dela, ki imajo naslednji fokus:
- ustvarjanje novih tehnoloških dejanj, strojev in struktur;
- povečanje produktivnosti proizvodnje;
- izboljšanje meril in delovnih pogojev;
- oblikovanje osebnosti osebe.
Po namenu obstajajo tri oblike organizacije znanstvenih raziskav: temeljna, uporabna in iskalna.
Prvi od njih so namenjeni odkrivanju in analizi novih pojavov, parametrov, zakonitosti in vzorcev narave ter ustvarjanju novih znanstvenih principov. Njihov cilj je razširiti znanstveno znanje o družbi, da bi ugotovili, ali ga je mogoče uporabiti v človeški praksi. Takšne študije, ki se izvajajo na meji znanega in neznanega, imajo največjo stopnjo negotovosti.
Raziskovalne študije so ustvarjene na podlagi obstoječih teoretičnih del in so usmerjene v ugotavljanje vzrokov, ki vplivajo na objekt,prepoznavanje verjetnih metod za ustvarjanje novih tehnologij in metod, ki temeljijo na priložnostih.
Kot rezultat zgornjih dveh del nastanejo nove informacije. Proces spreminjanja teh informacij v obliko, primerno za uporabo v industriji, se običajno imenuje razvoj. Usmerjen je v ustvarjanje nove opreme, materialov, tehnologij ali posodobitev obstoječih. Končni cilj razvoja je priprava materialov za aplikativne raziskave.
Aplikativne raziskave so namenjene odkrivanju metod za uporabo zakonov narave za izboljšanje sredstev in metod človeškega dela. Njihov glavni cilj je najti možne načine uporabe znanstvenih spoznanj, pridobljenih kot rezultat temeljnega raziskovalnega dela v človeški praksi.
Organizacija dogodka
Znanstvena smer se razume kot znanost ali kompleks znanosti, v kateri se to raziskovanje izvaja. Obstajajo tehnična, biološka, socialna, fizikalno-tehnična, zgodovinska in druga področja in smeri. Strukturno organizacija znanstvenih raziskav vključuje 5 glavnih stopenj:
- pojav težav in težav;
- predlagati začetno domnevo in hipotezo;
- izvajanje teoretičnih raziskav;
- testiranje v praksi - izvedba poskusa;
- formulacija sklepov in priporočil.
Tako je proces organiziranja znanstvenih raziskav preučevanje pojava z uporaboznanstvene metode in dejanja, analiza vpliva različnih vzrokov nanjo, pa tudi medsebojno delovanje različnih pojavov, da bi znanosti in praksi koristili z največjim učinkom.
Glavne metode
Ena od pomembnih značilnosti znanstvenih spoznanj je organiziranost znanstvenih raziskav in uvajanje posebnih raziskovalnih metod. Metoda je enotnost tehnik in metod dela, uveljavljenih pravil. Proučevanje metod spoznavanja in praktičnega dela je naloga posebne discipline - raziskovalne metodologije. V metodologiji znanstvenega raziskovanja obstajata dve ravni znanja:
- empirično (opazovanje in izkušnje, združevanje, sistematizacija in opis eksperimentalnih rezultatov);
- teoretični (izbor rednih posledic iz njih, primerjava različnih hipotez in teorij).
Raven organizacije znanstvenih in praktičnih raziskav se razlikujejo po številnih značilnostih:
- na temo (empirične raziskave so osredotočene na pojave, teoretične - na dejstva);
- s sredstvi in orodji znanja;
- po raziskovalnih metodah;
- po naravi pridobljenega znanja.
Obenem sta obe vrsti raziskovalnega dela organsko povezani v eno samo strukturo.
Glede na univerzalnost uporabe ločimo naslednje skupine organizacije znanstvenih raziskav in njihovih metod:
- splošne znanstvene metode, ki se uporabljajo v skoraj vseh znanostih;
- osebne ali posebne metode, primerne za nekatera področjavaje;
- metode, ki so tehnike, ki so bile razvite za reševanje določene težave in problema.
Splošne znanstvene metode se uporabljajo v teoretičnih in empiričnih delih. Vključujejo analizo in sintezo, indukcijo in dedukcijo, analogijo in modeliranje, logične in zgodovinske metode, abstrakcijo in specifikacijo, sistemsko analizo, formalizacijo, izgradnjo teorije itd.
Analiza je metoda organiziranja znanstvenega raziskovanja, ki je sestavljena iz preučevanja predmeta s pomočjo njegove intelektualne ali praktične delitve na njegove sestavne elemente (dele predmeta, njegove lastnosti, značilnosti, razmerja).
Sinteza je način preučevanja predmeta kot celote, v enotnosti in povezanosti njegovih delov.
Indukcija je metoda organiziranja znanstvenega raziskovanja, pri kateri se na podlagi preučevanja teh lastnosti v nekaterih elementih množice naredi splošen sklep o značilnostih množice elementov.
Dedukcija je način logičnega razmišljanja od splošnega k posebnemu, z drugimi besedami, najprej se preuči stanje predmeta kot celote in nato njegovih sestavnih delov.
Analogija (primerjava) je metoda, pri kateri se na podlagi podobnosti predmetov v nekaterih pogledih sklepa o njihovi podobnosti v drugih značilnostih.
Modeliranje je preučevanje predmeta z ustvarjanjem in analizo njegove kopije.
Temeljno mesto v raziskavi zasedajo logične in zgodovinske metode.
Zgodovinska različica vam omogoča, da preučite nastanek, nastanek in razvoj dejanj in dogodkov v kronološkem zaporedju, da prepoznatenotranje in zunanje povezave, vzorci in nesoglasja.
Abstrakcija je način abstrahiranja od številnih parametrov in razmerij preučevanega pojava, ki niso pomembni za to študijo, hkrati pa poudarja glavne parametre in razmerja.
Konkretizacija je metoda analize predmetov v vsej njihovi univerzalnosti, v kvalitativni raznolikosti resničnega obstoja.
Sistemska analiza je preučevanje predmeta kot niza delov, ki tvorijo skupen sistem.
Formalizacija je način preučevanja predmetov s predstavitvijo njihovih delov v obliki posebnih simbolov, na primer predstavljanje industrijskih stroškov po formuli, v kateri se postavke stroškov odražajo s simboli.
Poleg tega so se v zadnjem času pojavile tudi druge metode znanstvenega raziskovanja, kot so posploševanje (oblikovanje splošnih parametrov in značilnosti objektov), sistematizacija (razdelitev vseh preučevanih objektov v določene skupine v skladu z določenim atributom), statistična metode (določanje povprečja, ki označuje celotno množico preučevanih objektov).
Konkretno-znanstvene (zasebne) raziskovalne metode so posebne metode specifičnih znanosti, na primer ekonomije. Te metode so ustvarjene glede na ciljno funkcijo. Zanje je značilen prodor v podobne veje znanosti (na primer metode finančnega študija, ki so bile razvite na podlagi računovodstva in statistike), ki presegajo meje področja znanja, kjer so bilioblikovano.
Glavne empirične metode vključujejo: opazovanje, izkušnjo, opis (popravljanje informacij o predmetih z naravno ali umetno možnostjo); merjenje (primerjava predmetov po kateri koli lastnosti ali značilnosti). V okviru empirične ravni znanstvenega znanja se najpogosteje uporabljajo metode, kot sta opazovanje in izkušnja.
Opazovanje je namensko preučevanje pojavov in dejanj brez posebnega poseganja v njihov razvoj, ob upoštevanju ciljev znanstvenega raziskovanja. Običajno se opazovanje uporablja v situacijah, ko poseg v proučevani proces ni potreben ali nerealen. Eksperiment je metoda raziskovanja, pri kateri se pojave preučujejo v nadzorovanih pogojih. Običajno se izvaja na podlagi teorije ali hipoteze, ki določa formulacijo problema in interpretacijo rezultatov.
Glavna naloga eksperimenta je preizkus teoretičnih stališč (dokaz delovne hipoteze) ter obsežnejša in poglobljena študija teme. Glede na specifičnost vedenja ločimo več vrst eksperimentov:
- kvalitativno (določanje prisotnosti ali odsotnosti pojavov, ki jih je predlagala hipoteza);
- merjenje (kvantitativno) - določitev številčnih značilnosti procesa, pojava;
- misel;
- izvaja se socialno-ekonomski poskus za optimizacijo upravljanja.
Smernice
Načela organizacije znanstvenih raziskavso:
- Urejenost družbene narave sveta. Skoraj vsi družbeni pojavi so med seboj v sistemskem odnosu, nekateri dogodki pa sledijo nizu v urejenem zaporedju, ki ga je mogoče izslediti, opisati in celo predvideti.
- Vsa dejanja imajo določen razlog v skladu z načelom determinizma.
- Ekonomija sklepanja, ki je bistvena za povzemanje podatkov o višjih ravneh človeškega vedenja. Omogoča znanstvenikom, da nekatere podatke ekstrapolirajo iz specifičnih v splošnejše.
- Vedenje in razmišljanje temeljita na osnovni realnosti, ki jo je mogoče raziskati z znanstvenimi raziskavami.
Na primer, osnova psihičnih raziskav je postulat, ki pravi, da je človek po naravi izjemno težaven sistem, a še vedno sistem, ki ga je mogoče razumeti in razložiti s pomočjo znanstvenih testov in optimalnega študija študij. izvede. Da bi bila raziskava uspešna, mora biti pravilno organizirana, načrtovana in izvedena v določenem zaporedju.
Osnove upravljanja
Pravopravni okvir za urejanje odnosov med subjekti znanstvenega in znanstvenega in tehničnega dela, vladnimi agencijami in uporabniki znanstvenih in znanstvenih in tehničnih izdelkov je ustvarjen z zveznim zakonom z dne 23. avgusta 1996 "O znanosti in državnih znanstvenih in tehnična politika"
V skladu s tem zakonom je državna politika upravljanja znanosti in tehnologijeorganizacija znanstvenih raziskav se izvaja na podlagi naslednjih osnovnih načel:
- prepoznavanje znanosti kot družbeno pomembne industrije, ki določa stopnjo razvoja proizvodnih sil države;
- Zagotavljanje bistvenega razvoja temeljnih raziskav;
- integracija znanstvenega, tehničnega in izobraževalnega dela, ki temelji na različnih oblikah sodelovanja zaposlenih, podiplomskih študentov in študentov visokošolskih zavodov v znanstvenem in inženirskem razvoju z ustvarjanjem izobraževalnih in znanstvenih kompleksov na podlagi univerz, akademij znanosti, ki imajo stanje stanja;
- podpora konkurenci in komercialnemu delu v znanosti in tehnologiji;
- razvoj znanstvenega, tehničnega in inovativnega dela z oblikovanjem sistema občinskih raziskovalnih središč in drugih struktur;
- koncentracija virov na najpomembnejših področjih znanosti in tehnologije;
- spodbujanje znanstvenega, tehničnega in inovativnega dela prek sistema finančnih in drugih ugodnosti.
Pomembna področja državne politike na področju razvoja znanosti in tehnologije so:
- razvoj temeljne znanosti, pomembne uporabne raziskave in razvoj;
- izboljšanje državne ureditve v razvoju znanosti in tehnologije;
- formiranje državnega inovacijskega sistema;
- povečanje produktivnosti uporabe rezultatov znanstvenega in tehničnega dela;
- ohranjanje in razvoj kadrovskega potenciala znanstveno-tehničnega kompleksa;
- razvoj mednarodnega znanstvenega in tehničnega sodelovanja.
V Rusijiznanstveno delo se vodi na podlagi kombinacije načel državne ureditve in samoupravljanja.
Načrtovanje raziskav
Organizacija in načrtovanje znanstvenih raziskav je bistvenega pomena za ustvarjanje njihove racionalne strukture.
Znanstvene organizacije in izobraževalne ustanove izdelajo načrte dela za leto na podlagi ciljnih programov, dolgoročnih znanstvenih in tehničnih načrtov, poslovnih pogodb.
Na primer pri načrtovanju raziskovalnega dela na področju kazenskega prava, kazenskega postopka, forenzične narave, raziskovalnih institucij Ministrstva za notranje zadeve, Ministrstva za pravosodje, Generalnega tožilstva Rusije, drugih oddelkov, odborov in službe bi morale upoštevati ukrepe, opisane v nacionalnem programu za ciljani kriminal.
Kakšne so težave in izzivi?
Problem organiziranja znanstvenih raziskav je kontroverzno stanje, ki ga je treba rešiti. Problem se pogosto identificira z vprašanjem, ki zanima raziskovalca. To je rezultat študije prakse in znanstvene literature, ki ugotavlja nesoglasja. Težava se pojavi, ko staro znanje manjka, novo znanje pa še ni dobilo razvite oblike.
Pravilna formulacija problema je osnova za organizacijo znanstvenih raziskav. Da bi pravilno našli težavo in problem, se je treba zavedati, kaj je v raziskovalni temi že ustvarjeno, kaj je slabo razvito in česa načeloma nihče ni upošteval. To se lahko zgodi le na podlagi študije razpoložljive literature. Če je mogoče ugotoviti, katera teoretična določila in praktični nasveti so že bili razviti na področju znanja in sorodnih ved, potem bo mogoče najti raziskovalni problem.
Pri pripravi znanstvenih rezultatov mora razvijalec pravilno in jasno zgraditi rešitev znanstvenega problema, ki ga je zastavil za svojo raziskavo. Izvirnost raziskave določa novost postavitve problema. Talent raziskovalca se kaže v sposobnosti videti in oblikovati nove probleme.
Značilnosti pedagoškega raziskovanja
Pedagoško raziskovanje je posebej organiziran proces, ki je namenjen ugotavljanju in odpravljanju vprašanj na področju oblikovanja in razvoja posameznika v okviru izobraževalnega procesa. Sestavni deli organizacije znanstvenih in pedagoških raziskav:
- Znanstveni problem: odraža bistvo nestrinjanja med teorijami in prakso pedagogike. Relevantnost opisuje potrebo in pomen raziskav, problemov.
- Raziskovalni cilj je povzetek načrtovanih rezultatov, ki si jih raziskovalec prizadeva.
- Predmet študija bo tisto, kar se bo preučevalo.
- Predmet študija je ena od plati predmeta študija.
- Raziskovalni cilji so usmerjeni v doseganje cilja. To so tipični koraki in stopnje raziskav.
- Hipoteza - predpostavka o tem, kateri specifični raziskovalni problem bodo rešili drugiz besedami, kakšen vpliv bo imela na raziskovalca in kakšne spremembe želi videti.
- Teoretični in praktični pomen je v povzemanju razpoložljivih informacij o raziskovalnem problemu, razvoju in predlaganju priporočil.
- Metode organiziranja znanstvenega in pedagoškega raziskovanja so metode in sredstva raziskovanja, ki prispevajo k dejanskemu pridobivanju potrebnih informacij in gradiv.
Danes so metode pedagoškega raziskovanja predstavljene z različnimi sredstvi in možnostmi, od katerih ima vsaka svoje značilnosti.
Sklep
Raziskave so proces raziskovanja, testiranja, konceptualizacije in testiranja teorije, povezane s pridobivanjem znanstvenega znanja.
Ta koncept kot proces vsebuje tri glavne elemente:
- uporabna človeška dejavnost, z drugimi besedami, praktično znanstveno delo samo;
- predmet znanstvenega dela;
- sredstva znanstvenega dela.
Raziskave, odvisno od namena, stopnje povezanosti z naravo, globine in narave znanstvenega dela, delimo na več glavnih vrst: temeljne, uporabne, razvojne.
