Delo je osnova, vir obstoja družbe in vsakega človeka posebej. Toda posameznik se s tem prepričanjem in z že pripravljenimi delovnimi zahtevami in veščinami ne rodi. Odnos do dela se oblikuje v otroštvu in adolescenci zaradi vzgojnih prizadevanj odraslih. In to je tudi njihovo veliko pedagoško delo, ki zahteva posebno znanje.
Zakaj delamo
Delo je ena od vrst človekove dejavnosti, katere namen je ustvarjanje materialnih, duhovnih, kulturnih vrednot. Odnos do dela določa stopnjo blaginje in psihološkega ravnovesja posameznika.
Družbeni položaj osebe je v veliki meri odvisen od tega, kako deluje. Vestno koristno delo je ves čas spoštovano in visoko cenjeno, tudi če je usmerjeno v doseganje lastne blaginje. Finančno neodvisna oseba je samozadostna in ne potrebuje pomoči in skrbi družbe. Pogosto ga bogastvo in pravilna vzgoja potisneta v dobrodelne namene.
Uspešno delo zagotavlja sredstva za zadovoljitev duhovnega,estetske zahteve: človek ne živi samo od kruha. Pridobivanje umetnin, umetnosti, športa, potovanja – sposobnost zadovoljevanja takšnih potreb je večja pri tistih, ki delajo trdo in vestno.
hočem - delam, hočem - len sem?
Delo in družbeni odnosi zagotavljajo znanstveni napredek, tehnično izboljšanje proizvodnje. Gospodarska moč in neodvisnost države sta neposredno odvisni od učinkovitosti in zavesti njenih državljanov. To pa spodbuja razvoj pomembnih področij življenja – socialnih, delovnih in delovnih razmerij.
Človek se zavestno izbere poklic in v procesu učenja obvlada teoretično znanje in praktične veščine.
Pred njim se odpirajo obzorja samostojne in ustvarjalne dejavnosti, novi odnosi na področju dela, se pravi, razvija se kot oseba, prerašča v družbeno življenje, njegove potrebe se zadovoljujejo s prepoznavanjem polnopravnega -pravni član društva.
Tako delati ali ne delati ni osebna stvar osebe. Kakšen je njegov odnos do dela in tako do države kot celote. Zanima jo, da bi bila dejavnost njenih državljanov na katerem koli področju zavestna, ustvarjalna, namenska, koristna za družbo.
Vrste dela
Vrsto specifičnega poroda lahko določite z različnimi indikatorji:
- Po vsebini - duševni ali fizični. Lahko je profesionalna, zapletena, preprosta, reprodukcijska (že kopijeobstoječe metode in načini dela), kreativni (inovativni).
- Po naravi - konkretno, abstraktno, kolektivno, individualno, zasebno, javno, najeto.
- Glede na rezultate - produktivno (proizvodnja materialnih predmetov) in nematerialno (ustvarjanje nematerialnih, duhovnih predmetov, na primer glasbe, pesmi).
Določite lahko tudi vrsto dejavnosti po kazalcih, kot so odnosi na področju dela, način privabljanja zaposlenega (prostovoljno ali pod prisilo), z uporabljenimi sredstvi (ročno, mehanizirano, avtomatizirano), z izvedbo ura (dan, noč, izmene, urnik).
Pri izbiri področja dejavnosti je treba natančno analizirati vsebino, naravo dela in delovnih razmerij, z njimi povezati lastne intelektualne in fizične sposobnosti, temperament, želje, možnosti, ambicije.
Kaj so strokovne zahteve
Vsak poklic od zaposlenega zahteva posebne lastnosti, brez katerih ne bo mogel produktivno delati. V nekaterih primerih mora biti družaben, družbeno aktiven (zdravnik, učitelj, socialni delavec), v drugih fizično vzdržljiv, pogumen (kozmonavt, vojaški mož, pilot, voznik). Splošne strokovne zahteve za vse zaposlene:
- razpoložljivost znanja, veščin in sposobnosti, ki ustrezajo naravi in vsebini dela,
- zavesten odnos do dela, pripravljenost na samoizpopolnjevanje v izbranem poklicu,
- odgovornost, poštenost, pobuda,pripravljenost za ustvarjalno in javno dobro.
Profesiogram - dokument, ki določa zahteve za zaposlenega, ki jih mora izpolnjevati, da lahko opravlja določeno vrsto dela. Nanašajo se na stopnjo usposobljenosti, obseg strokovnih znanj in veščin, osebne lastnosti, psihofiziološke sposobnosti.
Koncept profesionalnosti
Profesionalnost je visoka stopnja odnosa do dela, spretnosti in popolnosti v izbrani vrsti poklica. Oblikuje se med usposabljanjem in praktičnim obvladovanjem delovnih operacij, kreativnim pristopom k reševanju kompleksnih problemov.
V vsakem trenutku je profesionalec, mojster svoje obrti, zelo spoštovan. Njegovo delo je stalna zaposlitev na področju, ki je postalo njegov poklic. Globoko razume njen pomen in družbeno vrednost, ima potrebne in visoko razvite veščine in si jih prizadeva izboljšati.
Strokovnjaki pogosto postanejo formalni ali neformalni mentorji mladim strokovnjakom.
Težave pri izobraževanju
Namen delovne vzgoje je vzgajati osebo, ki je pripravljena na delo in delovna razmerja, ki ima notranjo potrebo po prizadevnosti, vestnosti, odgovornosti. Združuje javne in osebne interese razvoja bodočega delavca. Njeno izvajanje izvajajo tako družinske kot vzgojno-izobraževalne ustanove različnih stopenj, začenši z vrtcem. kot tudi organizacije skupnosti inkulturne ustanove.
Družina je prvi korak pri vzgoji delovnih lastnosti pri otroku. Nadaljuje se v vrtcu in nato v šoli. Ob upoštevanju starosti otroka odrasli skupaj in postopoma rešujejo naslednje naloge na poti do cilja delovne vzgoje:
- Razvijanje spoštovanja do dela.
- Formiranje motivacije za koristno zabavo, samokritičnost, resnicoljubnost, namenskost.
- Formiranje želje po samopostrežbi, obvladovanju delovnih veščin.
- Razvijanje zanimanja za področje dela, seznanjanje z različnimi vrstami in oblikami, raznolikostjo in značilnostmi poklicne dejavnosti.
Rešitev teh problemov spodbuja otroke k zavestni izbiri poklica, ki v veliki meri določa, kakšen odnos do dela si bodo oblikovali. In od tega je odvisno njegovo dobro počutje v prihodnosti.
Oblike organizacije vzgojno-izobraževalnega dela
Individualni obrazec se najpogosteje izvaja v obliki nalog - skrb za stanovalce bivalnega kotička, delno ali popolno čiščenje prostora, pomoč odraslemu ali prijatelju, priprava gradiva za učno uro za vsakogar, itd. Navodila so lahko kratkoročna ali dolgoročna ob upoštevanju otrokove starosti in obstoječih spretnosti. Obvezna faza je jasen povzetek, razlaga namena in pomena, napredek dela, prikaz načinov izvajanja. In na koncu - poročilo o izvedbi, analiza in ocena kakovosti, spodbuda.
Starejši otroci lahko samostojno začrtajo načrt za dokončanje naloge, izberejoorodje, določite roke, ocenite svoje delo. To jih uči, da so neodvisni in odgovorni.
Združevanje otrok v majhne skupine (ekipe) po 2-3, 5-6 ali več ljudi za skupno delo prispeva k oblikovanju sposobnosti za skupno delo, porazdelitev odgovornosti med seboj, usklajevanje delovanja, pomoč drug drugemu, objektivno oceniti rezultate lastnega in skupnega dela.
Sestavo skupine lahko oblikujemo na željo otrok. Učitelj lahko ob upoštevanju specifičnih vzgojnih nalog svojim posameznim članom da posebne naloge: nauči neizkušenega tovariša dela, pripravi orodje za vsakogar itd.
Kolektivna oblika uči učence sodelovanja, jih zavezuje, da na prvo mesto postavljajo skupne interese, razvija altruistična čustva, humanizem, razkriva individualne ustvarjalne sposobnosti. Delovni desanti na območju šole ali zunaj nje, priprava prireditev za koledarske dogodke (izdelovanje daril in koncert za stanovalce penziona ob dnevu starejših), organizacija rokodelskih razstav - izbira posamezne prireditve je odvisna od cilja. in cilji delovnega izobraževanja, možnosti in potrebe družbenega okolja. Vsekakor pa bi morala biti to koristna, nepozabna izkušnja kolektivnega dela za vsakega od njegovih udeležencev.
Metode in tehnike delovnega izobraževanja
Ena izmed najučinkovitejših pedagoških metod je pokazati otroku primere dejanj odraslih v kombinaciji z razlagami: kaj, zakaj in kako to storitinarediti. Prikaz dejanj in razlag je lahko več. Namreč, dokler učenec ne razvije dovolj samostojnih dejanj.
Vrednotenje, analiza opravljenega dela otroka, pohvale in graje morajo biti objektivne, spoštljive, poslovne, iskrene. Ne pozabite poudariti, kako koristno je bilo njegovo delo za druge ljudi.
Spoznavanje otrok s poklici se lahko nadaljuje v procesu tematskih pogovorov, srečanj s strokovnjaki, branja, ekskurzij v proizvodnjo in različne ustanove, pregleda opreme in orodja. Uporabljajo se filmi, materiali iz množičnih medijev.
Vzgoja odnosa do dela ne sme biti teoretična. Načini organiziranja praktične dejavnosti otrok so raznoliki: ročno delo, likovna ustvarjalnost, tekmovanja, razstave ročnih del, skupne dejavnosti, kolektivne dejavnosti, promocije, pokroviteljstvo, dežurstva.
Otroke izredno zanimajo dogodki, ki potekajo v izobraževalnih ustanovah s sodelovanjem staršev, na primer natečaj "Naša družina je najbolj spretna in ustvarjalna", skupnostni dnevi za urejanje in čiščenje ozemlja.
Ali ne morete zlahka izvleči ribe iz ribnika?
Zgodovina razvoja družbe in zgodbe iz življenja posameznih državljanov pravijo, da je mogoče nekaj časa dobro živeti brez dela. Vendar se vse prej ali slej slabo končajo: parazitizem - revščina in potepuh, rop in tatvina v vseh oblikah - zapor, plenilske vojne - poraz. Odnos človeka do dela je merilo njegovegamoralno zdravje in odnos tako do sebe kot do družbe kot celote.
