Za tiste otroke, ki se zaradi obstoječih zdravstvenih težav težko učijo, obstajajo posebne izobraževalne ustanove ali pa se odprejo popravni razredi v redni šoli. Tukaj lahko napišete otroka z oviranostjo ali zaostajanjem v razvoju. Glavni namen tovrstnih institucij in razredov je socialno prilagajanje učencev in njihovo vključevanje v družbo.
Če bo otrok kmalu šel v šolo…
Dejstvo, da njihov otrok v razvoju zaostaja za vrstniki, skrbni starši razumejo že v prvih letih njegovega življenja. To postane še posebej očitno pri šestem letu starosti. Otrok, ki zaostaja v razvoju, ima slab govor in nizko stopnjo intelektualnih sposobnosti. Včasih ti otroci niti ne znajo držati svinčnika v rokah. Ne samo za učitelje, tudi za starše postane očitno, da mora tak otrok obiskovati popravni pouk. To mu bo omogočilo, da se prilagodi življenju družbeno in fizično.
Kje so ustvarjeni specializirani razredi?
Proces poučevanja otrok z zaostankom v razvoju je mogoče organizirati v kateri koli izobraževalni ustanovi. Za tiste, ki ne vedo kaj jepopravnega razreda v šoli, je vredno pojasniti, da vanj vstopajo otroci iz posebnih skupin vrtcev. Poleg tega je vpis možen le s soglasjem staršev, na njihovo pisno prijavo.
Popravni pouk se praviloma odpre v začetni fazi šolskega kurikuluma. Poleg tega deluje do pridobitve nepopolne srednješolske izobrazbe. Za delo z otroki so posebej usposobljeni učitelji. Poleg tega mora šola imeti znanstveno in metodološko literaturo ter materialno bazo, ki ustreza smeri razreda. Vse to bo omogočilo organizacijo izobraževalnega procesa ter zdravstveno in preventivno podporo tem posebnim otrokom.
Popravni pouk v šolah se odpre po odredbi ravnatelja. Hkrati mora obstajati sklep psihološkega, zdravstvenega in pedagoškega sveta šole za vsakega od otrok ter psihološke, zdravniške in pedagoške komisije okrožja.
Kdo je sprejet v popravni razred?
Posebno izobraževanje v splošnoizobraževalni šoli dobijo otroci, ki imajo določene težave pri pridobivanju znanja, pa tudi tisti, ki se v timu slabo prilagajajo. Takšni učenci praviloma kažejo rahle motnje v delu možganov, centralnega živčnega sistema, pa tudi zaostajanje v čustveno-voljnim tipu.
Otroci s težjimi motnjami v razvoju niso sprejeti v popravni razred, odprt v splošni šoli. Tukaj lahkopripisano:
- huda okvara sluha, vida, motoričnih oblik in govora;
-duševna zaostalost;
- izrazite motnje kolektivne komunikacije v obliki zgodnjega avtizma.
Prestop v redni razred
Otroci, ki študirajo po posebnem programu, imajo možnost pridobivanja znanja skupaj s svojimi vrstniki. Za premestitev v redni razred mora otrok imeti pozitivno razvojno dinamiko. Poleg tega mora uspešno obvladati poseben program. Ta premestitev je mogoča, ko ustrezno odloči psihološki, zdravstveni in pedagoški konzilij ter s soglasjem študenta samega.
Urnik dela in počitka
Za dijake popravnega oddelka je najbolj primerno delo prva izmena. Hkrati je njihova dnevna rutina določena ob upoštevanju nizke delovne zmogljivosti in hitre utrujenosti.
Za otroke od 1. do 3. razreda so uvedeni dodatni dopusti. Tem otrokom je dovoljeno počivati v februarju sedem dni.
Prednosti specializiranega usposabljanja
Popravni razredi v šolah imajo kapaciteto od sedem do štirinajst učencev. Pri večjem številu učencev je treba določiti tarifo za enega učitelja več. V tem primeru se oblikuje dodatni korekcijski razred. Majhno število otrok vam omogoča, da vsakemu od njih posvetite največjo pozornost.
Pozitivna stran tega razreda je, da dela z učenci ne izvajajo navadni učitelji, ampak defektologi. tolepoklici se poučujejo na univerzah. Učitelji defektologi so vabljeni k delu z otroki, ki imajo težko zdravstveno diagnozo. Ti učitelji lahko najdejo ključ tudi do najtežjih otrok.
Logopedi delajo z učenci, ki obiskujejo dopolnilni pouk v šolah. Po potrebi se takšno usposabljanje izvaja individualno. Psihologi delajo z otroki, ki obiskujejo popravni razred. Po potrebi ti strokovnjaki svetujejo staršem.
Program popravnega razreda upošteva dejstvo, da so vanj vključeni posebni otroci. Vključuje najpreprostejše vaje in naloge. To otroku omogoča, da se po učni lestvici pomika postopoma, v mikroskopskih korakih. Z drugimi besedami, tak poseben program gre v korak s počasnim razvojem študenta.
Slabosti dopolnilnega izobraževanja
Eden od glavnih problemov posebnega razreda je združevanje otrok z različnimi zdravstvenimi diagnozami in z različnimi psihiatričnimi in psihičnimi težavami. Ne obstaja en program, ki bi ustrezal vsem. Pogosto takšni otroci pri enem predmetu zaostajajo, pri drugem pa nadarjeni. Otrok torej morda ni usklajen z matematiko, a hkrati riše kot pravi umetnik, piše napačno, vendar ima sposobnost tujih jezikov (na žalost niso predvideni v posebnem programu)
Otroke iz socialno ogroženih družin pogosto pošiljajo v popravni razred. Takšni otroci, prikrajšani za starševsko varstvo,sprva res zaostajajo v razvoju. Vendar z intenzivnim treningom hitro dohitijo. Zaradi tega se ti zdravi otroci dolgočasijo s počasnim šolanjem.
Gradacija popravnih razredov
Posebno izobraževanje je razdeljeno na osem vrst. Za izobraževanje se jim otroci pošiljajo v skladu z zdravstvenimi diagnozami. Obstajajo naslednje vrste popravnih razredov:
- I - za naglušne in gluhe otroke;
- II - za gluhoneme;
- III in IV - za slepe in slabovidne;
- V - za jecljanje in otroke z motnjami govora;
- VI - za učence s težavami v duševnem in telesnem razvoju;
- VII - za otroke z duševno zaostalostjo in ADHD;
- VIII - za duševno zaostale.
posebni razredi I in tip II
Odpirajo se za vzgojo in izobraževanje naglušnih otrok. Ti posebni korektivni razredi so namenjeni oblikovanju govornega govora učencev na podlagi slušno-vidnega zaznavanja, kompenziranju in popravljanju morebitnih odstopanj v duševnem in telesnem razvoju. Cilj učiteljev je te otroke pripraviti na samostojno življenje. Kakšna je razlika med temi korektivnimi razredi? Program dela splošnega izobraževalnega procesa je zasnovan posebej za gluhe otroke. V tem razredu je do deset oseb.
Posebni razredi III in IV Vrsta
Ustvarjeni so za usposabljanje, izobraževanje, pa tudi za popravljanje deviacij pri otrocih z obstoječimi okvarami vida. V tovrstnih korektivnih urah otroci sstrabizem z ambliopijo.
Glavna naloga učiteljev je oblikovanje kompenzacijskih procesov pri učencih. V ta namen se izvajajo ne samo skupinski, temveč tudi individualni tečaji o nadaljnjem razvoju taktilnega in vizualnega zaznavanja govorjenega govora, o socialni orientaciji, fizikalni terapiji in ritmu. V procesu učenja v tovrstnih korektivnih razredih otroci razvijajo komunikacijske sposobnosti.
Za razvoj šolskega kurikuluma so učenci z okvarami vida opremljeni s posebno opremo in tiflo napravami. Braillov sistem je v središču izobraževanja takšnih otrok. Učitelj uporablja nestandardna didaktična gradiva, pa tudi posebne vizualne pripomočke. Vse to omogoča nekoliko razširitev obsega predstavljenih informacij.
Posebni razredi V te vrste
Ustvarjeni so z namenom izobraževanja in izobraževanja otrok s hudimi govornimi patologijami. Vzporedno se zagotavlja potrebna pomoč za odpravo obstoječih bolezni in s tem povezanih značilnosti duševnega razvoja. S pozitivnim trendom v razvoju otroka se lahko prenese v redni razred. Za to pa boste morali pridobiti sklep psihološko-medicinsko-pedagoške komisije.
Popravni razred 5. vrste predvideva pridobitev osnovne splošne izobrazbe 4-5 let. Standard za splošno osnovno izobraževanje je šest let.
Prva, začetna stopnja usposabljanja predvideva odpravo različnih govornih napak. Vključujejokršitve tempa govora, izgovorjave zvoka in fonemskega sluha, pa tudi odstopanja v duševnem razvoju otroka, povezana s temi patologijami. Učenci se učijo veščin običajnega pogovornega govora, pravilnega slovničnega oblikovanja stavkov in širijo svoj besedni zaklad.
Na drugi stopnji izobraževanja otroci razvijejo popolne veščine pisnega in ustnega posredovanja informacij, kar jim omogoča, da se brez truda vključijo v življenje družbe. Največja zasedenost razreda 5 tega tipa je 12 oseb. Odpravljanje obstoječih kršitev se izvaja ne samo v učilnici, ampak tudi na različnih prireditvah.
Posebni razredi vrste VI
Trenirajo otroke z motnjami mišično-skeletnega sistema. V takem posebnem razredu se rešujejo naloge kompleksne korekcije govorne, kognitivne in motorične sfere učencev. Namen tega usposabljanja je tudi socialno-delovno prilagajanje otrok družbi. Največje število ljudi, s katerimi bi učitelj moral delati, ne sme presegati deset.
Posebni razredi tipa VII
Namenjeni so poučevanju otrok z duševno zaostalostjo. Glavni znaki te patologije so izraženi v oslabelosti pozornosti in spomina, pa tudi v pomanjkanju gibljivosti in tempa.
Ob obisku takšnih poukov je otrokom zagotovljena normalizacija čustveno-voljne sfere in duševni razvoj. Priučencev, poteka oblikovanje spretnosti in sposobnosti, potrebnih za izobraževalni proces, aktivira se tudi kognitivna dejavnost. Ta razred ima kapaciteto 12 oseb. Hkrati je otrokom zagotovljena logopedska pomoč.
Posebni razredi VIII Vrsta
Ustvarjeni so za izobraževanje otrok z duševno zaostalostjo za odpravo motenj v razvoju. Popravni razredi 8. tipa so namenjeni socialni in psihološki rehabilitaciji otroka. To mu bo omogočilo, da se v prihodnje čim bolj neboleče vključi v življenje družbe. Največja zasedenost tega razreda je 8 oseb.
To usposabljanje se konča s pridobitvijo delovnega spričevala. Ta izpit vključuje znanost o materialih in tehnologijo proizvodnje izdelkov.
