Ponujamo več možnosti karakteristik za študenta pripravnika različnih pedagoških profilov.
Kdo potrebuje in zakaj
Značilnost se študentu izda ob koncu prakse in potrjuje sam prehod v določeni izobraževalni ustanovi, opisuje pa tudi kakovost dela, ki ga opravi študent: uprava navaja vse prednosti in slabosti njegovih dejavnosti, daje oznako. Nato študent napoti značilnost na svojo univerzo. Značilnost pripravnika v pedagoški praksi mora odražati dokaze, da so znanja, veščine in sposobnosti, pridobljene v vzgojno-izobraževalni ustanovi, uporabili pri delu. Posebno pozornost zahteva pisanje opisa razrednika, že od prejštudent je zadolžen za organizacijo pouka, vzdrževanje dokumentacije in izobraževalne dejavnosti.
Konkretni primeri izpolnjevanja dokumenta bodo navedeni spodaj.
Začetni razredi
Značilnosti študenta pripravnika na šoli, ki je opravljal prakso v … (navedite polno ime izobraževalne ustanove) v osnovnih razredih, polno ime
Študent se je med pripravništvom izkazal kot odgovoren učitelj, ki si prizadeva za samorazvoj.
Kljub tako kratkemu obdobju pedagoške dejavnosti je pokazal sposobnost organiziranja izobraževalnega procesa tako, da je bil pokrit celoten razred, vključno z slabo uspešnimi otroki, ki so še izboljšali svojo uspešnost pri predmetih.
Načrtovane in izvedene so bile številne zaporedne ure matematike, ruskega jezika, literarnega branja, sveta okoli in delovnega usposabljanja. Vsi načrti so bili razviti in odobreni vsaj tri dni pred poučevanjem.
Pouk je bil načrtovan metodično pravilno, ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti učencev. Učenec je lastnik metodologije poučevanja v osnovnih razredih.
Študent je bil še posebej dober pri načrtovanju in vodenju pouka literarnega branja in sveta okoli sebe, saj obstaja globok občutek za lepoto in dobro poznavanje svoje domovine in narave. Študent je uspel postati zgled svojim oddelkom, v njih razviti željo po spoznavanju novega o svojem domačem kraju, vnašajoč elemente lokalne zgodovine v vsako lekcijo.
Uspelo pomagatišibko motivirani otroci za izražanje v ustvarjalnih in intelektualnih dejavnostih, so prispevali k izboljšanju kakovosti znanja pri humanitarnih predmetih.
Bil razredniku v veliko pomoč pri pripravi nadarjenih otrok na mestne olimpijade iz ruskega jezika in matematike, in sicer: ukvarjal se je z izborom dodatnega gradiva in izvajanjem pouka.
S svojim zgledom in s poučnimi pogovori je skušal otroke naučiti reda, dela, spoštovanja učbenikov, šolskih potrebščin.
Ima pedagoški takt, vljuden do sodelavcev in staršev.
Pri delu z otroki je bil strpen, potrpežljiv in taktičen. Večkrat je pomagal pri reševanju konfliktnih situacij z otroki, saj se je z njimi uspel pogajati, pri tem pa ni izgubil spoštovanja s strani nobenega od učencev.
Poleg sistematičnega dela z razredom je potekalo tudi delo s starši. Tako je potekala prireditev "Super-družina", posvečena dnevu družine, kjer je bil študent pripravnik organizator in vodja ter se izkazal s dobre strani kot ustvarjalna in izjemna oseba.
Načrtovanje in izvedba roditeljskega sestanka je imela manjša odstopanja, saj vsega načrtovanega ni bilo mogoče izvesti. Zaradi majhnih pedagoških izkušenj sposobnost dela s starši še ni oblikovana na zadostni ravni, obstaja pa velika želja po delu na njihovih napakah.
Pedagoško dejavnost pripravnika med pripravništvom lahko ocenite z oceno "5" (odlično).
Poletni šolski tabor
Karakteristike za študenta pedagoške prakse v poletnem šolskem taboru, F. I. O.
Študent pripravnik Pedagoške šole je imel od 1. junija do 20. junija izobraževalno prakso v poletnem šolskem zdravstvenem taboru "Solnyshko".
Študentka se je med pedagoško prakso izkazala ne le kot izvršna in odgovorna učiteljica, ampak tudi kot ustvarjalna oseba.
Načrtovala in izvedla je številne rekreacijske dejavnosti za osnovnošolske otroke.
Med pripravami na otvoritev tabora se je ukvarjala z opremljanjem kotičkov odredov, razmišljanjem o kostumih, geslih in sloganih.
Odlično pripravljen dogodek, posvečen otvoritvi taborniške izmene, uspelo vključiti vse enote, organizacija je bila na dobri ravni.
Držite postajo ekipno igro "Treasure Island", kjer je pokazala kreativnost, umetnost in željo po delu. Ni samo organizirala tega dogodka, ampak je tudi v celoti pripravila zasnovo in opremo za vsa tekmovanja, spretno porazdelila vloge in odgovornosti ter pokazala igralske sposobnosti.
Dejavno je sodelovala pri vseh dogodkih skupaj z otroki, saj je uspela "zažgati" otroško publiko in takoj prejela vrnitev.
Upošteva se ljubezen do otrok, spoštovanje učiteljskega osebja, odgovoren odnos do izpolnjevanja taboriščne dokumentacije.
Z otroki ji je uspelo vzpostaviti prijateljske odnose, pri tem pa ni izgubila avtoritete med študenti.
Bpovratne informacije staršev in otrok o taborni izmeni, delo dijaka je bilo pozitivno ocenjeno, z veliko zahvalo.
Uprava šole in organi poletnega šolskega zdravstvenega tabora menijo, da si (F. I. O.) za svoje praktične dejavnosti zasluži najvišjo možno hvaležnost in ji daje oceno "5" (odlično).
vaje razrednika
Značilnosti študenta pripravnika v šoli, polno ime, ki je bil razrednik v SŠ št. … od 4. septembra do 5. oktobra.
(polno ime) je opravljal pripravništvo kot razrednik 5. razreda "B".
Študent je bil zadolžen za opazovanje pouka, vzdrževanje dokumentacije in izvajanje vzgojno-izobraževalnega dela z otroško ekipo.
V času prakse se ji je uspelo pokazati kot vsestransko razvita učiteljica.
Pri izpolnjevanju dokumentacije so bile ugotovljene, in sicer značilnosti študentov, razredni socialni potni list, visoka pismenost pripravnika, posedovanje znanstveno-pedagoške terminologije, pozornost in natančnost.
Na stopnji opazovanja otroške ekipe sem uspel opaziti glavne pozitivne in negativne strani razreda in po analizi pravilno izbral načine reševanja problemov.
Imeli so številne razredne ure in izobraževalne dejavnosti, ki so bile namenjene združevanju otroške ekipe.
Še posebej uspešno se lahko šteje za poučno uro,posvečen strpnosti. Ko sem izbral potrebne tehnike in strategije, sem prejel povratne informacije otrok, pozitivne povratne informacije in zanimanje za nadaljnji razvoj teme.
Eden od nepozabnih dogodkov je bil »Jesenski bal« za učence od 5. do 6. razreda. Pomagal otrokom razreda, da se pripravijo na najvišji ravni in zmagajo v nominacijah "Najboljši jesenski bralec", "Gospod jesen".
Študent obvlada informacijske in komunikacijske tehnologije in jih uporablja pri poučevanju.
Skozi celotno vadbo so redno preverjali dnevnike in učbenike ter spremljali obisk otrok. Otroke je učila sistematičnega dolžnosti v razredu in šoli.
Ko so nastale konfliktne situacije, jih je pripravnik uspel rešiti, ne da bi koga užalil.
Med svojim delom je uspela postati dobra mentorica in odlična prijateljica študentom, ki so pravkar prešli na srednji člen in so v kriznem obdobju.
Posebna pozornost je bila namenjena samoupravljavskim veščinam v razredu. Med fanti so bile vloge in odgovornosti jasno porazdeljene, sledilo je njihovo izvajanje.
Razredničarka in šolska uprava menita, da je F. I. O. odlično opravila svoje delo, za praktične dejavnosti pa ocenjujejo "5".
angleščina
Karakteristike pripravnika v pedagoški praksi v šoli kot učitelja tujih jezikov.
(polno ime) je opravil vajeništvo kot učitelj angleščine na srednji šoli …
Med svojo aktivnostjo je pokazalsebe kot odgovornega, marljivega učenca.
Načrtno je prihajal posvetovat s svojim mentorjem F. I. O., učiteljem tujih jezikov in vodjo metodičnega društva na šoli.
Zaporedne lekcije na teme Moja družina, Moj dan, Vikend so bile metodično pravilno načrtovane. Vsaka lekcija je imela za otroke jasno in razumljivo razlago novega gradiva. Sistematično preverjali domače naloge in spremljali rast vsakega učenca.
Odlikuje ga globoko poznavanje angleške in tuje literature. Vedno je našel odgovore na najbolj zapletena vprašanja študentov in uspel vključiti otroke v učenje angleščine.
Pozna sodobne pedagoške tehnologije, kot so kritično mišljenje, problemsko učenje.
Pri pouku sem pogosto uporabljal skupinsko obliko dela, ki je mnogim otrokom omogočila, da se sprostijo, postanejo bolj aktivni in vzljubijo angleški jezik.
Dokazano tekoče znanje informacijske in komunikacijske tehnologije z uporabo interaktivne table.
Glavni problem (F. I. O.) je bil, da mu je bilo težko vzdrževati disciplino na ustrezni ravni, zato nekatere vrste dela niso dale pričakovanega rezultata, saj pozornost učencev ni bila prikovana na učitelja. Torej je kontrola na temo V šoli pokazala, da večina razreda ni obvladala snovi.
Uprava šole meni, da je študentovo prakso mogoče oceniti kot "4" (dobro).
fizična vzgoja
Lastnosti študentsko-pedagoškega pripravnikavaditi kot učitelj športne vzgoje. Med pripravništvom na srednji šoli (polno ime dijaka) je pokazal visoko poznavanje programske snovi, sposobnost vodenja in vodenja razreda.
Od prvih dni vadbe je spretno vključeval otroke v izobraževalni proces, uspel je vzbuditi zanimanje za ekipne športe, kot so košarka, nogomet, pionirska žoga. Za učence od 3. do 4. razreda je organiziral vrhunski športno-zabavni dogodek "Veseli začetki", ki je prejel pozitivne povratne informacije od šolske uprave, otrok in staršev.
Med poukom je pogosto menjal dejavnosti, kar je pripomoglo k pritegovanju pozornosti otrok in ohranjanju discipline. Prejeto teoretično znanje je kompetentno uporabil v praksi. Podprl vsakega študenta.
Pri pripravi in izvedbi pouka je upošteval nasvete učitelja (polno ime), ki jih je prejel na posvetovanju. Učinkovito je uporabljal metode in tehnike ter različne oblike individualnih in kolektivnih dejavnosti otrok.
Študent je izkazal vesten odnos do posla, točnost, ustvarjalnost. Na pouk sem se skrbno pripravljal. Aktivno uporabljena informacijska tehnologija. Izvedene obšolske dejavnosti in tekmovanja so bile načrtovane in izvedene ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti.
Študent se je odlikoval s prizadevnostjo in odgovornostjo, vse zadane naloge so bile opravljene pravočasno in v dobri veri.
Karakteristike bodočega učitelja ruskega jezika
Pedagoški opis pripravnika na šoli kot filologa ima nekaj značilnosti, zato je v tem članku obvezen kot primer.
Karakteristike za študenta (polno ime), ki je opravljal pedagoško prakso kot učitelj ruskega jezika in literarnega branja.
Dodelili so ji naslednje razrede: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", kjer so imeli nekateri razredi matematično, drugi pa humanitarno, po vrstnem redu da se preizkusijo pri različnih otrocih.
Študentka je med pripravništvom pokazala dobro raven znanja pri predmetu in visoko metodološko usposobljenost. K pouku sem pristopila ustvarjalno, lekcije so bile nove in zanimive.
Študent iz prve lekcije je osvojil učence vseh razredov. Tudi najbolj neaktivni otroci so pri pouku delali z velikim zanimanjem, saj so naloge ustrezale njihovi stopnji znanja pri predmetu.
Priprave na pouk so potekale sistematično. Vsak dan je v razred prinesla različne vizualne pripomočke, natisnjene kartice z vznemirljivimi nalogami.
Dostopno posredovanje gradiva učencem, otroci so se dobro naučili znanja, pridobljenega pri pouku.
Študent je izkazal odlično znanje iz psihologije in pedagogike. Tako v teoriji kot v praksi je upoštevala individualne in starostne značilnosti šolarjev, si pridobila avtoriteto študentov s svojo odprtostjo, človečnostjo in ljubeznijo do svojega dela.
Profil pripravnika so sestavili učitelji in šolska uprava, ki so se odločili, da (F. I. O.)vreden najvišje ocene za opravljanje pedagoške prakse - "odlično". Šolska uprava ponuja zaposlitev temu študentu po diplomi.
Značilnost študenta, ki je opravljal prakso v predšolski organizaciji
Lastnosti učitelja pripravnika (F. I. O.), študenta višje pedagoške šole, ki je opravljal pripravništvo v vrtcu…
Med pripravništvom (F. I. O.) se je izkazal kot kompetenten študent, ki poseduje osnovne metodološke tehnike. Delo je potekalo odgovorno, kvalitetno, pri izvajanju demonstracijskih poukov je vedno uporabljala dodatno in vizualno gradivo.
Ves čas (polno ime) je pokazal sposobnost načrtovanja ne le izobraževalnih in spoznavnih dejavnosti, temveč se je tudi odlikoval v izobraževalnem delu.
Vodila je ponavljajoče se ure moralne vzgoje, domoljubne naravnanosti z otroki, naučila se je himne, pa tudi državnih simbolov.
(polno ime) izvaja vzgojne naloge v procesu otroške dejavnosti, zna otroke organizirati v različne dejavnosti, pritegniti njihovo pozornost, aktivirati kognitivno dejavnost, vzbuditi zanimanje zanjo.
(polno ime) izvaja individualno delo z otroki na visoki ravni. Študent ima v lasti informacijske in komunikacijske tehnologije in jih spretno uporablja v svoji praksi.
Pozna in uporablja vse norme tehnologij, ki varčujejo z zdravjem.
Sodeloval pri vseh ustvarjalnih dejavnostihvrtec, prav tako pa poskrbeli za vso možno pomoč pri okrasitvi dvorane za praznike.
To karakteristiko za pripravnika je sestavil pedagoški svet šole. Na podlagi rezultatov pedagoške prakse je študent lahko ocenjen kot "odličen".
Izobraževalna praksa
Vzorec reference za pripravnika, ki izvaja izobraževalne dejavnosti, je predstavljen spodaj. Študent pripravnik (polno ime) je imel izobraževalno prakso na srednji šoli št. … v obdobju od … do …
Ves čas je bilo opravljenega veliko izobraževalnega dela, ki je zajemalo več vrst usmeritev: moralno, domoljubno, intelektualno.
Prišel sem na prakso (F. I. O.) vnaprej pripravljen: vzete so bile teme razrednih ur in znotrajšolskih dogodkov, na katere so se pripravljale tekom septembra. Nenehno je bila v stiku z ravnateljico za vzgojno-izobraževalno delo, pa tudi z razredniki osnovnih razredov te izobraževalne ustanove, prihajala na posvete, poslušala priporočila in vnesla potrebne popravke.
Prva prireditev dijaka je bila posvečena tednu prijateljstva v šoli. (F. I. O.) organizirala »Pošta prijateljev«, učenci so si pisali pisma z željami in predlogi za prijateljstvo. Zamisel so študenti zelo cenili.
Delo
Lastnosti študenta pripravnikana šoli je sestavila in se strinjala uprava šole, ki meni, da si (polno ime) za svoje delovanje zasluži visoko oceno - "odlično".
Vsi študenti so različni
Pisanje lastnosti zahteva znanje in izkušnje. In včasih celo izkušen učitelj prosi za pomoč.
Če je praksa industrijska, se značilnosti pripravnika razlikujejo od pasivne dejavnosti. Zgornji vzorci so primerni za bolj aktivno vadbo.
Ne bodo vse lastnosti ustrezale popolnoma istemu študentu. Raven spretnosti in sposobnosti enega se lahko korenito razlikuje od sposobnosti drugega. Pri sestavljanju dokumentov lahko upoštevate vzorčne značilnosti študenta pripravnika, predstavljene zgoraj, da boste razumeli, po katerih kriterijih ovrednotiti študenta.
