Vprašanje razvoja kognitivne dejavnosti predšolskih otrok in mlajših dijakov so učitelji in vzgojitelji postavljali že konec 70. let 20. stoletja. Težava je bila v tem, da so v šolo prihajali otroci, ki sveta okoli sebe niso dojemali kot celote. Prvošolci niso mogli povezati več študijskih disciplin, da bi našli odgovor na vprašanje, ki ga je postavila učiteljica. Učitelji so začeli aktivno iskati načine za odpravo takšne težave, od tega trenutka so se pojavili integrirani razredi v predšolski vzgojni ustanovi.
Integriran pristop k vzgoji predšolskih otrok
Trenutno se ponovno odpira tema uporabe celostnega pristopa k predšolski vzgoji. Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije je sprejelo uradne sklepe, v skladu s katerimi je treba v vseh vrtcih izvajati integrirane razrede po Zveznih državnih izobraževalnih standardih.
Relevantnost pristopa
Pomen tovrstnih mešanih razredov je v tem, da se uresniči diferenciacija veščinpedagoški delavci v pristopih k oblikovanju idealnega modela predšolskega vzgojno-izobraževalnega procesa. Vsaka celostna ura v starejši skupini vrtca je namenjena pripravi otrok na šolsko življenje, oblikovanju vsestranske otrokove osebnosti.
O poenotenju vsebine predšolske vzgoje
Sinteza različnih znanosti prispeva k izbiri, enotni razporeditvi učnega gradiva, iskanju medsebojno povezanih izobraževalnih področij, izbiri najpomembnejših vidikov. Kurikulum celostnega pouka v zveznem državnem izobraževanju vključuje interdisciplinarno izmenjavo znanj in veščin, vključuje obvezno refleksijo. Na koncu vsake lekcije učitelj prejme povratno informacijo, zahvaljujoč kateri analizira stopnjo asimilacije snovi s strani študentov, določi tiste točke, ki jih je treba ponovno analizirati.
Vsak integrirani pouk v starejši skupini vrtca se izvaja po izvlečku, ki mora izpolnjevati vse zahteve Zveznih izobraževalnih standardov. Poleg postavitve troedinega cilja – vzgojnega, vzgojnega, razvijajočega – so v povzetku zapisane vse veščine in sposobnosti, ki jih mora otrok obvladati pri pouku. Označuje tudi načrtovane rezultate: usposabljanje, izobraževanje.
Vidiki mešane predšolske vzgoje
G. F. Hegel, I. Ya. Lerner v svojih delih opozarjajo na pomen združevanja več vej v vzgoji predšolskih otrok. Odprta integrirana lekcija v vrtcuvrtnarjenje vključuje prikazovanje občinstvu kompleksnih veščin, ki so jih pridobili učenci. Pri takih urah otrok razvije ustvarjalno družbeno-kulturno izkušnjo, nauči se prenašati informacije, ki jih je prejel v lekciji, v različne življenjske situacije.
Ta pristop je potreben za razvoj otrokovega čustvenega in vrednostnega odnosa do ljudi okoli njega, divjih živali.
Vsak integriran pouk v pripravljalni skupini je nujen za harmoničen razvoj otrokove osebnosti.
Kateri so glavni vidiki vzgoje v zgodnjem otroštvu?
Znanje, pridobljeno med lekcijo, pomaga pri oblikovanju znanstvenega pogleda na svet predšolskih otrok. Integrirana lekcija v pripravljalni skupini prispeva k iskanju lastne rešitve, otroka uči, da je "odgovoren" za svoja dejanja. Otroci sebe dojemajo kot aktivne udeležence tovrstnih dejavnosti, učijo se delati v skupinah.
Dejavnosti
Razdelki programa, ki je odobren v vsaki predšolski vzgojni ustanovi, so namenjeni razvoju kognitivne dejavnosti otrok. Kot eno od manifestacij osnovne komponente predšolske vzgoje ugotavljamo prisotnost na vseh vzgojno-izobraževalnih področjih naslednjih vidikov:
-
Praktični pomen. Prav ti odseki imajo akumulacijsko vlogo pri oblikovanju kognitivnega zanimanja.
- Uporaba informacijske tehnologije. Integrirana tehnologija lekcije vključuje uporabo večpredstavnostnih predstavitev, video posnetkov.
Zaustvarjanje tesne povezanosti in učinkovitega zbliževanja različnih področij poskušajo vzgojitelji v programih izpostaviti več prednostnih področij.
Integrirana lekcija v mlajši skupini daljinskega upravljanja je možna na naslednjih področjih:
- Razvoj govornih sposobnosti. To spretnost bodo predšolski otroci potrebovali v prihodnjem življenju. Taka celostna ura v mlajši skupini je namenjena sistematizaciji in širjenju besedišča šolarjev. Posledično se pri predšolskih otrocih oblikuje pismen in strukturiran govor.
-
Tehnologija integrirane lekcije vam omogoča, da predšolske otroke seznanite z zunanjim svetom, sistematizirate in poglobite znanje o naravnih pojavih ter razvijete kognitivno motivacijo. Lekcija pomaga oblikovati zanimanje za različne pojave in procese. Tako integrirana lekcija v pripravljalni skupini vključuje uporabo elementov: eksperiment, modeliranje, opazovanje, analiza, razprava, branje. Takšna produktivna dejavnost je namenjena oblikovanju govorne kulture bodočih študentov.
-
Priprava na pridobivanje znanja. Integrirana lekcija v pripravljalni skupini vam omogoča, da predšolske otroke pripravite na učenje: razvijete govorni sluh, oblikujete zvočno sintezo in analizo, razvijete čutno jezikovno komunikacijo in otroke seznanite s pomenom besed. V učilnici se otrok nauči sestavljati celotne stavke.
Med igrami vlog, ki lahko vključujejo integrirano lekcijo matematike, se izvajajo produktivne dejavnosti, fantje spoznajo svoje vtise,znanje, čustveno stanje. Uprizoritev izleta v trgovino otrokom pomaga pokazati svoje komunikacijske lastnosti. Skupna ustvarjalna dejavnost ne razvija le matematičnih sposobnosti, ampak tudi govor, pozornost, spomin.
Glasbeno izobraževanje
Glasbeno kombinirano izobraževanje je na voljo za predšolske otroke. Prav pri poslušanju glasbe, razpravi o slišanih melodijah učitelj uči otroke ustvarjati miselne podobe. Če integrirana lekcija matematike vključuje oblikovanje logike, potem glasbene lekcije v celoti prispevajo k razvoju ustvarjalnega mišljenja, sposobnosti povezovanja izraznih podob z literarnimi opisi. Zvrsti umetnosti, kot so grafika, slikarstvo, kiparstvo, pomagajo vzgojitelju, da otroke uvede v svet lepote. Pri učenju pesmi se besedišče predšolskih otrok napolni. Otroci se pri pouku seznanjajo tudi z likovnimi deli, naučijo se razlikovati balet od opere, slikarstvo od kiparstva. Številne legende in miti, ki so bogati z glasbo, delujejo kot nekakšno jedro, ki okoli sebe združuje vse vrste sodobne umetnosti.
Pri glasbenem pouku se razvija spomin, opazovanje, pozornost otrok, povezava glasbe z igrami na prostem, vam omogoča, da povečate koordinacijo gibov. Igre vlog, ki se uporabljajo pri pouku v predšolskih ustanovah, pomagajo otrokom razviti vizijo sveta okoli sebe z zvoki, barvami in živimi glasbenimi podobami. Risanje in modeliranje prispevata k razvoju finih motoričnih sposobnosti rok, če jih niOtroci se bodo težko naučili lepo pisati.
Možnosti integracije
Po rezultatih raziskav, opravljenih v predšolski vzgojni ustanovi, je najboljši rezultat kombinacija matematike in glasbe, razvoja risanja in govora, branja leposlovnih del in spoznavanja zunanjega sveta.
Značilnosti kombiniranega pouka v vrtcu
Metodološka literatura, ki se uporablja v predšolski vzgojni ustanovi, vključuje določeno konstrukcijo kombiniranih razredov. Kot predmet v takšni lekciji so izbrani večplastni predmeti, ki jih obravnavamo z vidika različnih znanosti. Struktura lekcije uporablja kombinacijo spiralnih, koncentričnih, linearnih modelov. Ta kombinacija vam omogoča spreminjanje vsebine programa, prilagajanje ur poučevanja.
- Uvod. Ta del pouka vključuje ustvarjanje specifične problemske situacije, ki bo predšolske otroke spodbudila k iskanju načinov za njeno rešitev. Učitelj na primer otroke sprašuje o možnosti življenja na zemlji brez kisika in vode. Od tega, kako jasno so postavljeni cilji, je odvisen končni rezultat celotne lekcije.
- Glavni del. Otroci prejmejo nove veščine, znanja, veščine, brez katerih je nemogoče rešiti problem, ki ga je zastavil mentor. Ta razdelek vključuje uporabo vizualnega gradiva, predstavitev, fragmentov, zbirk. V tej fazi fantje obogatijo svoj besedni zaklad, se naučijo odgovarjati na vprašanja, jih postavljati.
-
Zadnji del. Da bi imeli otroci možnost, da pridobljeno znanje udejanjijo v praksi, se pri vsaki lekciji v vrtcu nujno uporablja praktično delo. Aktualizacija pridobljenega znanja se izvaja s pomočjo modeliranja, risanja, didaktičnih iger.
povzetek integrirane lekcije o fgos
Kombinirani razredi omogočajo predšolskim otrokom svetel in širok pogled na svet okoli sebe. Takšni razredi so potrebni za ustvarjanje razmerja med predmeti in pojavi. Šele ob tovrstnih dogodkih otroci razvijajo medsebojno pomoč, zavedanje o vsestranskosti umetniške in materialne kulture. Glavni poudarek predšolske vzgoje ni na usvajanju specifičnega znanja, temveč na razvoju ustvarjalnega mišljenja predšolskih otrok
Pomen dejavnosti
Integracija pomeni tudi obvezen razvoj ustvarjalne dejavnosti posameznika, zaradi česar je mogoče med poukom hkrati kombinirati več vej znanja. Strokovnjaki med značilnostmi katere koli integrirane lekcije v vrtcu ugotavljajo sintezo praktičnih in teoretičnih vsebin. Pouk ni zgrajen le na notranji, ampak tudi na zunanji integraciji predmetov. Da bi to naredili, se isti predmet, ki se preučuje, obravnava z več pozicij hkrati, naredi se splošen sklep o lastnostih, značilnostih in uporabi preučevanega predmeta.
Način priprave na lekcijo
Pred pričetkom dela na integriranem učenju v DU se izvajajo naslednje aktivnosti:
- območje znanja je določeno, kje bo racionalnouporabite integracijo;
- izbrana vsebina ob upoštevanju starostnih značilnosti otrok;
- naloge in cilji se razmišljajo;
- so opredeljene možnosti za praktične dejavnosti.
Sklep
Prav mešani razredi v različnih skupinah predšolskih vzgojnih zavodov so učinkovito sredstvo za oblikovanje osebnosti otroka in vzgojitelja. Takšni dogodki pomagajo vzgojiteljem, da nenehno izboljšujejo svojo strokovno usposobljenost. Pomagajo zmanjšati statično obremenitev, saj vključujejo kombinacijo različnih dejavnosti. Omogočajo vam, da med poukom uporabljate ne samo pisarno ali dvorano, temveč celotno ozemlje vrtca, saj takšni razredi vedno vključujejo mobilne igre vlog in zgodb. Otroci, ki obiskujejo vrtec, z veseljem opravljajo naloge, ki jih ponujajo mentorji ob različnih celostnih dejavnostih.
