Vsak otrok je potencialni izumitelj. Želja po raziskovanju sveta okoli nas je v nas genetsko vgrajena. Ko zlomi drugo igračo, dojenček poskuša razumeti, kako deluje, zakaj se kolesa vrtijo in luči utripajo. Pravilno organizirana tehnična ustvarjalnost otrok omogoča potešiti to radovednost in vključiti mlajšo generacijo v koristne praktične dejavnosti.
Definicija
Ustvarjalnost je posebna vrsta dejavnosti, pri kateri človek odstopa od splošno sprejetih vzorcev, eksperimentira in sčasoma ustvari nov izdelek na področju znanosti, umetnosti, proizvodnje, tehnologije itd. Z družbeno-ekonomskega vidika pogled, nov je lahko le predmet, ki prej ni obstajal. S psihološkega vidika je ustvarjalnost vsak proces, v katerem človek odkrije nekaj sebi neznanega. Pri tem pride do izraza subjektivni pomen izumaotroci.
Tehnična ustvarjalnost je dejavnost, pri kateri nastajajo različni tehnični objekti (modeli, naprave, vse vrste mehanizmov). Ima poseben pomen, ko gre za razvijajočo se industrijsko družbo.
Razvrstitev
Obstaja več vrst strokovne znanstvene in tehnične ustvarjalnosti. Naštejmo jih:
- Izum, ki odkrije izviren način za rešitev problema.
- Inovacija, ko oseba izboljša že dokončan mehanizem.
- Načrtovanje ali ustvarjanje naprave v skladu z izdanimi pogoji.
- Oblikovanje, ki vključuje konstrukcijo predmeta z določenimi funkcionalnimi in estetskimi lastnostmi.
Posebno mesto je namenjeno konstruktivnim in tehničnim dejavnostim, ki jih razumemo kot predpoklicno ustvarjalnost otrok in mladine. Za razliko od odraslih kolegov rešujejo preproste probleme, ponovno odkrivajo že znane metode delovanja. Glavni cilj v tem primeru ni javna korist izuma, temveč razvoj raziskovalnega mišljenja in iniciative med šolarji in študenti.
otroška tehnična ustvarjalnost
Biti izumitelj ni lahko. Za ustvarjanje nove naprave mora oseba imeti kreativno razmišljanje. Zahteva tudi osredotočenost na končni rezultat in pripravljenost za premagovanje nastajajočih tehničnih težav. Na zori industrializacije je veljalo mnenje, da takšne lastnostilastno majhnemu številu nadarjenih inženirjev.
Danes so učitelji prepričani, da se tehnične ustvarjalnosti lahko nauči vsak. A to je treba početi že zelo zgodaj, da se otrok navadi na kompetentno razmišljanje, racionalno delo z informacijami in udejanjanje znanja, pridobljenega v razredu. Zelo pomembno je vzbuditi zanimanje za tehnologijo. Zato otroci ne preučujejo zapletenih fizikalnih pojavov, ampak ustvarjajo modele letal, avtomobilov, ladij, vesoljskih plovil, robotov itd., ki so jim razumljivi.
Težave, ki jih je treba rešiti
Tehnična ustvarjalnost je proces, med katerim:
- otrok se pripravlja na prihodnje delovne aktivnosti;
- razvijajte neodvisnost, aktivnost, ustvarjalno razmišljanje, prostorsko domišljijo, kritičnost (zmožnost ocenjevanja oblikovnih značilnosti naprav);
- formira se zanimanje za izum;
- učenje znanja s področja fizike, matematike, računalništva itd.;
- vzgojamo delavnost, odgovornost, namenskost, potrpežljivost;
- formiranje sposobnosti dela z risbami, znanstveno literaturo, pa tudi spretnosti uporabe merilnih instrumentov, orodij, posebnih naprav;
- otroška samozavest raste, pojavi se ponos na njihovo delo.
nastajajoče težave
V času Sovjetske zveze je bilo veliko pozornosti posvečeno tehnični ustvarjalnosti mladih. Prvi odseki letalskega modeliranja so se pojavili v dvajsetih letih prejšnjega stoletja. Postopoma krožitedejavnosti razširile. Šolarji so bili vključeni v obšolske dejavnosti, projektirali so rakete in kmetijske stroje, električne aparate in avtomatiko. Povsod so delovali amaterski krogi. Odprli so se krožki in postaje za mlade tehnike, potekale so razstave in tekmovanja, na katerih so dijaki prejeli priznanja. Številni oblikovalci in inovatorji so obiskovali te tečaje kot otroci.
Vendar pa je z začetkom perestrojke večina tehničnih institucij prenehala delovati. Najprej je bilo pomanjkanje finančnih sredstev. Navsezadnje tehnična ustvarjalnost zahteva posebno opremo, materialna baza zastara, propade. Do sedaj je veliko krožkov obstajalo le po zaslugi truda navdušenih učiteljev. Pomanjkanje sodobne opreme vodi v zmanjšanje kakovosti storitev. Medtem pa povpraševanje po njih ostaja stabilno. Danes v regijah poskušajo to vprašanje rešiti na lokalni ravni. Druga težava je, da tehnična ustvarjalnost ni več dostopna študentom iz družin z nizkimi dohodki.
Oblike organizacije
Razmislimo o načinih, na katere danes poskušajo otrokom približati tehnično ustvarjalnost. Več jih je:
- Tehnološke lekcije. Izvajajo se že v osnovni šoli in omogočajo poznavanje modeliranja, tehnologije in izdelave enostavnih izdelkov.
- vrčki. Delujejo lahko na podlagi šole ali zavoda za dodatno izobraževanje. Otroci, ki obiskujejo krožek, poglobljeno preučujejo posamezna tehnična vprašanja, se ukvarjajo z raziskavamidelo.
- Olimpijade, razstave, tekmovanja. Učencem omogočajo, da pokažejo svoje dosežke, pritegnejo pozornost nase, delijo svoje izkušnje z navdušenimi vrstniki.
- Centri za otroško tehnično ustvarjalnost. Na njihovi podlagi praviloma deluje več sekcij na različnih področjih. Izobraževalni programi so namenjeni otrokom različnih starosti. Redno potekajo konference, kjer študentje predstavijo lastne projekte in pridobijo izkušnje v javnem nastopanju.
Didaktične zahteve za kroge in odseke
Razvoj otroške tehnične ustvarjalnosti bo uspešno potekal, če bodo izpolnjeni naslednji pogoji:
- Izbrani krog je za otroka zanimiv, pouk poteka ob upoštevanju njegove priprave.
- Študentje razumejo, zakaj pridobijo določeno znanje in veščine.
- Ohranja se optimalno ravnovesje med študijem teoretičnih informacij in praktičnimi vajami.
- Materialna podpora ustreza sodobnim zahtevam.
- Metode, ki se uporabljajo, so usmerjene predvsem v razvijanje samostojnosti študentov in prispevajo k njihovi ustvarjalni samouresničitvi.
- Otroci sistematično sodelujejo na predstavah ali razstavah, prikazujejo svoje dosežke, vidijo rezultate in svoj napredek.
Fape tehnične ustvarjalnosti
V centrih in krožkih se dejavnosti učencev gradijo po določenem algoritmu. Vključujevključuje 4 korake:
- Nastavitev težave. Otroke je treba vključiti v ustvarjalni proces, ustvariti motivacijo za nadaljnje delo. Na tej stopnji jim pokažejo končne naprave, videoposnetke, poskuse, povedo jim o pomenu preučenega mehanizma, njegovi praktični uporabi.
- Zbiranje informacij. Treba je razumeti, kakšno znanje študenti že imajo in s čim se morajo še seznaniti. Za to se uporabljajo pogovori, vprašalniki, igralne forme (kvizi, križanke itd.). Nato učitelj sporoči nove informacije. Včasih otroci sami študirajo literaturo, nato pa se organizirajo razprave, konference, razprava o kratkih poročilih.
- Išči rešitev. Slabo je, če otroci nenehno izdelujejo naprave po vzorcih in delajo mehansko kopiranje. Treba je razvijati oblikovalske sposobnosti študentov, spodbujati njihovo iniciativo, jih naučiti kreativne uporabe pridobljenega znanja, videti različne možnosti za rešitev problema.
- Izvedba rešitve. Pomembno je izbrati prave predmete za gradnjo, da jih otroci lahko izdelajo sami z minimalno pomočjo odrasle osebe.
Izbira metod poučevanja
Tehnična ustvarjalnost je proces, med katerim človek raziskuje problem in samostojno najde njegovo rešitev. Logično je, da se učitelj pri poučevanju tega nenehno zateka k metodam iskanja problemov. Njihovo bistvo je, da otroci dobijo nalogo, algoritem za reševanje katere jim ni znan, in jim je dana popolna svoboda delovanja. Dovoljeno pokukati nekaj od drugihštudenti, prosite za pomoč, delajte napake in večkrat ponovite delo.
Nič manj težka je izbira za otroka, ko lahko uporabite več načinov delovanja ali sredstev za oblikovanje obrti. Hkrati morate uresničiti svoje želje, pravilno oceniti možnosti. Otroci imajo težave pri samostojnih odločitvah in jih je treba namenoma učiti tega.
Uporaba aktivnih metod učenja ne pomeni, da lahko pozabite na običajne tabele, zgodbe in razlage, demonstracije filmov, eksperimente. Vse to je potrebno pri seznanjanju s snovjo, ki se preučuje.
Razvoj tehničnega razmišljanja
Za aktiviranje študentov je mogoče uporabiti posebne metode. Na primer, to:
- Brainstorming. Skupina otrok postavlja različne hipoteze za rešitev problema, vključno z najbolj absurdnimi. Analizirajo se šele, ko je zbranih veliko število predpostavk.
- Nenadne prepovedi. Opustitev običajnih vzorcev omogoča prepoved uporabe določenih mehanizmov ali podrobnosti.
- Nove možnosti. Učitelj prosi otroke, naj najdejo več rešitev za isti problem.
- Metoda absurda. Učenci dobijo nemogočo nalogo (iznajdba večnega motorja je odličen primer).
Tehnična ustvarjalnost je dejavnost, ki od osebe zahteva širok pogled, razvito domišljijo, samostojno razmišljanje in zanimanje za iskalne dejavnosti. Predpogoji za toso položeni v otroštvo, starši in učitelji pa se morajo tega spomniti, če želijo vzgajati visoko kvalificirane strokovnjake.
