"Biti z vsemi" in "ostati sam" - to sta dva navidezno medsebojno izključujoča motiva, ki sta v osnovi gonilne sile socializacije posameznika. Kaj točno, za kaj in kako človek uporablja iz podedovanega in pridobljenega arzenala svojih potencialov, služi kot osnova njegovih prihodnjih uspehov ali neuspehov, določa njegovo edinstveno in neponovljivo življenjsko pot.
Koncept socializacije
Koncept socializacije je sinonim za koncept "osebnega razvoja" v razvojni psihologiji. Vendar je njihova ključna razlika v tem, da prva implicira pogled s strani družbe, druga pa s strani posameznika samega.
Prav tako je koncept socializacije sinonim za koncept "izobraževanja" v pedagoški psihologiji, vendar ne v njegovem ožjem pomenu, ampak v širšem smislu, ko se domneva, da celotno življenje, celoten sistem vzgaja..
Socializacija je kompleksen večstopenjski proces obvladovanja družbene realnosti s strani posameznika. Po eni strani je proces, ki človeku pomaga, da se nauči vsegakar ga obdaja v družbeni realnosti, vključno z družbenimi normami in pravili družbe, elementi kulture, duhovnimi vrednotami, ki jih je razvilo človeštvo, in mu zato pozneje pomaga uspešno delovati v tem svetu.
Po drugi strani pa je to tudi proces, ki je povezan s tem, kako natančno to naučeno izkušnjo osebnost nadalje uporablja, torej kako osebnost, ki je aktiven družbeni subjekt, to izkušnjo izvaja.
Najpomembnejša dejavnika socializacije posameznika sta fenomen bivanja osebe v skupini in samouresničitev skozi to ter njegov vstop v vse bolj kompleksne strukture družbe.
Cilji in cilji
Cilj socializacije je oblikovanje odgovorne in družbeno aktivne generacije, katere delovanje urejajo družbene norme in javni interesi. Rešuje tri glavne naloge:
- vključuje posameznika v družbo;
- spodbuja interakcijo med ljudmi prek njihove asimilacije družbenih vlog;
- ohranja družbo s produkcijo in prenosom kulture iz roda v rod.
Socializacija je rezultat razvoja in aktivne uporabe tradicionalne družbeno-kulturne dediščine s strani posameznika ob ohranjanju in razvoju njegove individualnosti.
Mehanizmi
V vsaki družbi delujejo mehanizmi socializacije, s pomočjo katerih ljudje drug drugemu prenašajo informacije o družbeni realnosti. Sociološko gledano obstaja nekaj »prevajalcev« družbenih izkušenj. To so sredstva, kiprenašajo iz roda v rod nabrane izkušnje, ki prispevajo k temu, da se vsaka nova generacija začne družiti. Takšni prevajalci vključujejo različne znakovne sisteme, elemente kulture, izobraževalne sisteme in družbene vloge. Mehanizmi socializacije so razdeljeni v dve kategoriji: socialno-psihološki in socialno-pedagoški.
Socio-psihološki mehanizmi:
- Imprinting - vtiskovanje informacij na nivoju receptorja in podzavesti. Bolj značilno za otroštvo.
- Ekzistenčni pritisk - obvladovanje jezika, norme obnašanja na nezavedni ravni.
- Imitacija - po vzorcu, prostovoljno ali neprostovoljno.
- Refleksija je notranji dialog, med katerim oseba kritično doume, nato pa sprejme ali zavrne določene družbene vrednote.
Socio-pedagoški mehanizmi:
- Tradicionalno - asimilacija prevladujočih stereotipov s strani osebe, ki praviloma poteka na nezavedni ravni.
- Institucionalno - se začne, ko oseba komunicira z različnimi institucijami in organizacijami.
- Stilizirano - deluje, če je vključeno v katero koli subkulturo.
- Interpersonal - vklopi se vsakič, ko ste v stiku z osebami, ki so subjektivno pomembne za osebo.
Koraki
Socializacija je postopek po korakih. Na vsaki stopnji omenjeni prevajalci delujejo drugače, vključeni pa so tudi posebni mehanizmi,prispeva k boljši asimilaciji družbene realnosti.
V domači literaturi, zlasti v učbenikih socialne psihologije Andreeva GM, obstajajo tri stopnje socializacije: pred porodom, porodom in po porodu. Na vsaki stopnji se spreminja poudarek, predvsem pa razmerje med obema stranema socializacije – v smislu obvladovanja izkušenj in v smislu prenašanja izkušenj.
Predporodna faza socializacije ustreza obdobju človekovega življenja od rojstva do začetka porodne dejavnosti. Razdeljen je na še dve neodvisni obdobji:
- Zgodnja socializacija je neločljivo povezana s časom od rojstva do vstopa v šolo. V razvojni psihologiji je to obdobje zgodnjega otroštva. Za to stopnjo je značilna nekritična asimilacija izkušenj, posnemanje odraslih.
- Faza učenja - zajema celotno obdobje adolescence v najširšem pomenu. Vsekakor vključuje šolski čas. Toda vprašanje, kateri fazi pripisati študentska leta, je postalo predmet razprave. Dejansko veliko študentov univerz in tehničnih šol že začenja delati.
Delovna faza socializacije ustreza obdobju človekove zrelosti, čeprav je treba opozoriti, da so demografske meje odraslosti zelo poljubne. Zajema celotno obdobje aktivne delovne dejavnosti osebe.
Poporodna faza socializacije pomeni obdobje človekovega življenja po koncu glavne delovne dejavnosti. Ustreza upokojitveni starosti.
Ogledi
Za razumevanje tipov socializacije je potrebnoupoštevati družbene institucije, ki ustrezajo vsaki stopnji razvoja. Institucije v predporodnem obdobju prispevajo k vstopu posameznika v socialni svet in razvoju tega sveta, njegovih značilnosti in zakonitosti. V obdobju zgodnjega otroštva je prva institucija, v kateri človek začne osvajati socialne izkušnje, družina. Sledijo različne otroške ustanove.
Posameznik v času študija začne komunicirati s prvim bolj ali manj uradnim predstavnikom družbe – šolo. Tu se je prvič seznanil z osnovami socializacije. Institucije, ki ustrezajo temu obdobju, zagotavljajo potrebno znanje o svetu okoli sebe. Tudi v tem obdobju igra skupina vrstnikov veliko vlogo.
Institucije delovne faze so podjetja in delovni kolektivi. Kar zadeva fazo po porodu, vprašanje ostaja odprto.
Glede na institucionalni kontekst ločimo dve vrsti socializacije: primarno, povezano s pridobivanjem izkušenj iz neposrednega človekovega okolja, in sekundarno, ki je že povezano s formalnim okoljem, vplivom institucij in institucij..
Sfere
Glavna področja, na katerih posameznik obvladuje družbene vezi, so dejavnost, komunikacija in samozavedanje.
V procesu aktivnosti človek širi svoja obzorja glede različnih vrst dejavnosti. Nadalje so te nove informacije strukturirane, nato pa je oseba osredotočena na določeno vrsto dejavnosti kot glavno, glavno na tej stopnji. To pomeni, da se zgradi hierarhija, pride do razumevanja inosrednja dejavnost.
Komunikacija širi in bogati odnos osebe z javnostjo. Prvič, gre za poglabljanje oblik komunikacije, torej prehod iz monologske v dialoško komunikacijo. Kaj to pomeni? Dejstvo, da se oseba nauči decentrirati, upoštevati stališče drugega kot enakopravnega partnerja v komunikaciji. Primer monološke komunikacije je lahko privlačen in napol šaljiv izraz: "O tej zadevi obstajata dva stališča - moje in napačno." Drugič, krog stikov se povečuje. Na primer, s prehodom iz šole na fakulteto se začne proces obvladovanja novega okolja.
Ko človek obvladuje nove dejavnosti in nove oblike komuniciranja, človek razvija lastno samozavedanje, ki ga razumemo kot človekovo sposobnost, da se na splošno loči od drugih, sposobnost prepoznavanja sebe kot »jaz« in, saj se s tem razvija nekakšen sistem predstav o življenju, o ljudeh, o svetu okoli sebe. Samozavedanje ima tri glavne komponente:
- Kognitivni jaz - poznavanje nekaterih lastnih značilnosti in idej.
- Čustveni jaz - povezan s splošno samozavestjo.
- Vedenjski jaz je razumevanje, kakšen slog vedenja, kakšni načini vedenja so značilni za osebo in kaj izbere.
Ko raste socializacija, raste samozavedanje, torej razumevanje sebe v tem svetu, svojih zmožnosti, svojih prednostnih vedenjskih strategij. Pri tem je zelo pomembno omeniti, da se z rastjo samozavedanja človek nauči sprejemati odločitve, sprejemati odločitve.
Odločanje je zelo pomemben trenutek socializacije, saj le ustrezne odločitve omogočajo človeku, da v tem svetu okoli sebe naknadno izvede dovolj ustrezna dejanja.
Dejavnost, komunikacija in razvoj samozavedanja so skupaj proces, v katerem človek obvladuje realnost, ki se širi okoli njega. Pred njim se začne razkrivati v vsej svoji raznolikosti in v vsej svoji zapletenosti.
Značilnosti socializacije otrok s posebnimi potrebami
Socializacija invalidnih otrok - invalidov - zagotavlja njihovo pravico do diagnostike, posebnih programov psihokorekcijskega dela, organizacijske in metodološke pomoči družinam, diferenciranega in individualnega usposabljanja. Za otroke s posebnimi izobraževalnimi potrebami so ustvarjeni:
- Specializirani vrtci, šole ali dopolnilni razredi v rednih šolah.
- Zdravstveno vzgojne ustanove sanatorijskega tipa.
- Posebne popravne vzgojne ustanove.
- Vzgojne ustanove za otroke, ki potrebujejo psihološko, pedagoško in medicinsko in socialno pomoč.
- Izobraževalne ustanove osnovnega poklicnega izobraževanja.
Za invalidne otroke se oblikujejo možnosti za pridobitev srednjega poklicnega in višjega poklicnega izobraževanja. V ta namen nastajajo posebne izobraževalne ustanove, predvidene pa so tudi različne oblike vključevanja v zavode za splošno izobraževanje.cilj.
Kljub temu je problem socializacije invalidnih otrok in mladostnikov še vedno aktualen. Veliko polemik in razprav postavlja vprašanje njihove integracije v družbo "zdravih" vrstnikov.
Značilnosti socializacije mladih
Mladi so najbolj mobilni del družbe. To je skupina, ki je najbolj dovzetna za nove trende, pojave, znanja in predstave o svetu. Ni pa dovolj prilagojen na nove družbene razmere zase, zato je nanj lažje vplivati in manipulirati. Ni še oblikovano stabilnih nazorov in prepričanj, politična in družbena usmerjenost pa je težka.
Mladi se od drugih družbenih skupin razlikujejo po tem, da so vključeni v skoraj vse družbene procese, neposredno ali posredno, na primer preko svojih družin.
Ta socio-demografska skupina vključuje ljudi, stare od 16 do 30 let. Ta leta vključujejo tako pomembne dogodke, kot so pridobitev srednje in višje izobrazbe, izbira in obvladovanje poklica, ustvarjanje lastne družine in rojstvo otrok. V tem obdobju se resne težave akutno občutijo v fazi začetka življenja. Najprej gre za zaposlitvene, stanovanjske in materialne težave.
Na sedanji stopnji se zapletajo problemi psihološke prilagoditve mladih, mehanizmi njihovega vključevanja v sistem družbenih odnosov so težki. Zato se poleg splošnoizobraževalnih ustanov ustvarjajo posebni centri za socializacijo mladih (CSM). Glavne usmeritve njihovega delovanja so praviloma povezane z organizacijo družbenih, kulturnih in prostočasnih dejavnosti, zagotavljanjem informacijskih in svetovalnih storitev ter promocijo zdravega načina življenja. Mladi so glavni vir družbe, njena prihodnost. Njene duhovne vrednote in stališča, moralni značaj in vitalnost so zelo pomembni.
Značilnosti socializacije starejših
V zadnjem času so sociologi začeli posvečati večjo pozornost študiju socializacije starejših. Prehod v fazo po porodu, prilagajanje na nov način življenja zase ne pomeni nujno procesa rasti. Osebni razvoj se lahko ustavi ali celo obrne, na primer zaradi zmanjšanja fizičnih in psihičnih sposobnosti osebe. Druga težava je, da družbene vloge za starejše niso jasno opredeljene.
Tema socializacije starejših med raziskovalci tega procesa trenutno povzroča burne razprave, katerih glavna stališča so povsem nasprotna. Po enem od njih koncept socializacije ni uporaben za obdobje življenja, ko so vse družbene funkcije osebe okrnjene. Ekstremni izraz tega stališča je ideja o "desocializaciji" po fazi dela.
Po drugem je potreben popolnoma nov pristop k razumevanju psihološkega bistva starosti. Opravljenih je že kar nekaj eksperimentalnih študij, ki potrjujejo nadaljevanje družbene aktivnosti starejših. V tem obdobju se spreminja le njegova vrsta. Njihov prispevek k reprodukciji družbenih izkušenj je priznan kot dragocen in bistven.
Zanimivi primeri socializacije starejših od 60 let
Vladimir Yakovlev v okviru svojega projekta "Doba sreče" v knjigi "Želeli in lahko" izpostavlja zgodbe žensk, ki so s svojim osebnim zgledom dokazale, da nikoli ni prepozno začeti ustvarjati uresničijo se jim neverjetne sanje. Geslo knjige: "Če je mogoče pri 60, potem je mogoče pri 30." Tukaj je nekaj navdihujočih primerov socializacije v starosti.
Ruth Flowers se je pri 68 letih odločila postati klubska DJ-ica. Pri 73 letih je pod psevdonimom "Mami Rock" imela že nekaj koncertov na mesec, nastopala v najboljših klubih na svetu in praktično živela na letalih, letela z enega konca sveta na drugega..
Jacqueline Murdoch je v mladosti sanjala o delu kot modni model. Pri 82 letih - poleti 2012 - je postala znana po vsem svetu in postala obraz znamke Lanvin.
Evgenia Stepanova se je, ko je dopolnila 60 let, odločila, da bo začela kariero profesionalne športnice. Do 74. leta je na tem področju dosegla pomembne uspehe. S toliko starostno specifičnih tekmovanj po vsem svetu ima veliko priložnosti, da jaha, tekmuje in zmaguje.
Uspešna socializacija
Človek v procesu socializacije gre skozi tri glavne faze razvoja:
- Prilagoditev - obvladovanje znakovnih sistemov, družbenih vlog.
- Prilagajanje -izolacija posameznika, želja po izstopu, iskanju "svoje poti".
- Integracija - vlivanje v družbo, doseganje ravnovesja med posameznikom in družbo.
Človek se šteje za socializiranega, če je naučen razmišljati in ravnati v skladu s starostjo, spolom in socialnim položajem. Vendar to ni dovolj za uspešno socializacijo.
Skrivnost samospoznanja in uspeha je človekova aktivna življenjska pozicija. Kaže se v pogumu iniciativnosti, namenskosti, zavestnih dejanj, odgovornosti. Resnična dejanja človeka oblikujejo njegov aktiven življenjski slog in pomagajo zavzeti določen položaj v družbi. Takšna oseba po eni strani spoštuje norme družbe, po drugi strani pa želi voditi. Za uspešno socializacijo, za uspeh v življenju mora človek imeti naslednje osnovne značilnosti:
- želja po samorazvoju in samoaktualizaciji;
- pripravljenost sprejemanja neodvisnih odločitev v situacijah izbire;
- uspešna predstavitev posameznih sposobnosti;
- komunikacijska kultura;
- zrelost in moralna stabilnost.
Pasivna življenjska pozicija odraža človekovo težnjo, da se podredi svetu okoli sebe, da sledi okoliščinam. Ponavadi išče razloge, da se ne trudi, poskuša se izogniti odgovornosti in krivi druge ljudi za svoje neuspehe.
Kljub temu, da je oblikovanje človekove življenjske pozicije zakoreninjeno v otroštvu in odvisno od okolja, v katerem se nahaja, ga je mogoče uresničiti, dojeti in preoblikovati. Nikoli ni prepozno, da spremenite sebe, še posebej na bolje. Človek se rodi in človek postane.
