Novi standardi so postali odločilni pri delu učiteljev. GEF je uvedel novo obdobje ruskega izobraževanja. Ugotovimo, kaj je metodološka osnova Zveznega državnega izobraževalnega standarda, kakšno znanje bi moral imeti učitelj.
O potrebi po sprejetju standardov druge generacije
Leta 2010 so mediji predstavili rezultate študije PISA, ki je bila izvedena v 65 državah, vključno z Rusko federacijo. Ta mednarodna raziskava je obravnavala tri vprašanja:
- ali usposabljanje ustreza mednarodnim standardom;
- katere spremembe so se v zadnjem času zgodile v izobraževalnem sistemu;
- katera je smer nadaljnjega izboljševanja izobraževanja in vzgoje v izobraževalni ustanovi.
V okviru analize uporabe sistemsko-dejavnostnega pristopa so bili v anketo vključeni 15-letni dijaki. Ocenjevanje je potekalo na naslednjih področjih: tehnika branja, logične spretnosti, naravoslovne spretnosti. Raziskovalci so dobili nalogo oceniti sposobnost otrok za uporabo znanja, pridobljenega v šoli vnormalne situacije.
Po rezultatih raziskave je bila Ruska federacija na 45. mestu od 65 držav po pismenosti dijakov v srednjih šolah. Strokovnjaki so v Rusiji opazili neposredno povezavo med finančnim stanjem družine in dobrim rezultatom otrokovega izobraževanja. Vodilne ankete so bile Južna Koreja, Finska, Kitajska, Singapur.
Približno 27% ruskih šolarjev ni pokazalo zahtevane bralne tehnike, 29% jih ni obvladalo osnovnih matematičnih pojmov, 22% jih ni obvladalo osnov naravoslovja.
FGOS 2 generacije so bile načrtovane kot pravi preboj v ruskem izobraževanju. Osnova za razvoj standardov je namestitev popolnega prenosa šol iz "dohitevalnega" v "vodilni" model, zavrnitev kopiranja evropskih izobraževalnih sistemov. Ustvarjalci GEF IEO so upoštevali informatizacijo družbe, razvili temelje teorije, ki temelji na izobraževalni paradigmi, ki temelji na kompetencah. Navsezadnje bi morali uspešni državljani, ki imajo kompetence in veščine, ki imajo radi svojo državo in tradicije, zapustiti izobraževalno ustanovo. Med značilnostmi Zveznega državnega izobraževalnega standarda IEO omenjamo tudi prehod na strategijo oblikovanja in oblikovanja, ki temelji na sistemsko-dejavnostnem pristopu, povečanje pomena izobraževalnega dela v izobraževalnih ustanovah.
Inovacije v GEF
Osnovna paradigma je bila spremenjena iz znanja v sistemsko dejavnost. Učitelji osnovnih šol so že spoznali, kaj je metodološka osnova Zveznega državnega izobraževalnega standarda. Za vsako lekcijo navajajo učne univerzalne veščine, ki bi jih moral imeti vsak otrok.
Za prejšnji izobraževalni sistemNaloga učitelja je bila učencem dati čim več novega znanja. Za inovativno paradigmo je bila naloga kompetenčni pristop, osebna rast. Zvezni državni izobraževalni standardi usmerjajo izobraževalno skupnost k doseganju končnega rezultata. Odgovornost za to je v novih standardih dodeljena vsem udeležencem v izobraževalnem procesu, vključno s samim študentom.
Pri odgovoru na vprašanje, kaj je metodološka osnova Zveznega državnega izobraževalnega standarda, bomo uporabili koncept duhovne in moralne vzgoje in osebnostnega razvoja. Novi standardi zahtevajo resno pozornost izobraževalnemu procesu v izobraževalnih ustanovah. Standard šolo obravnava kot nosilca družbene identitete. Izobraževalne ustanove so dolžne vzgajati domoljuba in državljana, v celoti razkrivati talente otrok, jih razvijati in vzdrževati tesno sodelovanje z družinami šolarjev in socialnimi ustanovami.
Šola in društvo sta priznani kot partnerja po tehnologiji Zveznega državnega izobraževalnega standarda, pogovarjajo se o dogovoru med občino, izobraževalno institucijo, družino.
Odmakniti naj bi se od tradicionalnega sistema razrednega pouka, razvijati projektne sposobnosti, razvijati sposobnosti za samostojno iskanje in izbor informacij.
Metodološka osnova za izvajanje Zveznega državnega izobraževalnega standarda vključuje oblikovanje veščin za postavljanje hipoteze, izbiro metodologije in analizo rezultatov dela. Pri razvoju nove generacije Zveznih državnih izobraževalnih standardov je bila prednostna naloga oblikovanje splošnih izobraževalnih veščin in sposobnosti, njihova uporaba v realnih razmerah.
»Temeljno jedro« GEF
Razvijalci so prepričani, da je glavna razlika med zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi minimalen pristop kgradnja izobraževalnega prostora na osnovi temeljnosti. V času razvoja gospodarstva je pomen osnovne izobrazbe očiten. To je glavni dejavnik pri uporabi inovativnih tehnologij, sposobnost Ruske federacije, da je konkurenčna na trgu. Avtorji koncepta UUD so Molchanov S. V., Volodarskaya I. A., Asmolov A. G. Prepričani so, da bi moral standard splošne izobrazbe vsebovati socialno zahtevo. Ruska federacija prehaja iz industrijskega tipa v informacijsko družbo, v kateri je poudarek na visokem inovativnem potencialu. Glavna naloga izobraževanja v takšnih realnostih je kognitivni, osebni, splošni kulturni razvoj. Otrok, ki prejema osnovno izobrazbo, bi se moral znati učiti.
Portret po Zveznem državnem izobraževalnem standardu diplomanta 4. razreda
Po štirih letih študija mora študent:
- ljubite svoje ljudi, domovino, regijo;
- spoštujte in sprejmite vrednote družbe in družine;
- z zanimanjem za raziskovanje sveta, bodite aktivni in radovedni;
- posedovati veščine za pridobivanje znanja, biti odgovoren za dejanja pred družbo in družino;
- sposoben slišati, poslušati drugo osebo, motivirati osebno mnenje, razložiti stališče;
- upoštevajte pravila zdravega načina življenja.
Portret po GEF diplomanta 9. razreda
Koncept modernizacije izobraževanja postavlja določene zahteve za devetošolce:
- ljubi svojo domovino, zemljo, poznaj svoj materni jezik, spoštuj duhovno izročilo in kulturo svojega naroda;
- zavedati in sprejemati vrednote družine in človeškega življenja, biti strpen do predstavnikov različnih narodnosti in ver;
- z zanimanjem spoznavati svet okoli nas, razumeti pomen dela, ustvarjalnosti, znanosti;
- sposobni se učiti, zavedati pomena samoizobraževanja, uporabiti pridobljeno znanje v vsakdanjem življenju;
- spoštujte zakone Ruske federacije, bodite družbeno aktivni, imejte moralne vrednote;
- cenite sogovornika, vodite polnopraven dialog, delajte v skupini za dosego cilja;
- zavestno izvajajte in spodbujajte okoljsko varnost;
- krmarite po trgu poklicev, razumejte pomen poklicne dejavnosti za osebo.
GEF portret maturanta
- ljubite in cenite svojo domovino, zemljo, poznajte duhovno izročilo in kulturo ljudi, spoštujte ljudi;
- prepoznavati in sprejemati vrednote družbe, družine, spoštovati večnacionalnost, razumeti pripadnost svoji državi;
- misliti ustvarjalno in kritično, namensko spoznavati svet okoli nas, sprejemati vrednost ustvarjalnosti, znanosti za družbo in človeka, biti motiviran za samoizobraževanje in izobraževanje skozi vse življenje;
- imajte osnove razumevanja sveta okoli nas, motivirani za inovativnost in ustvarjalnost;
- pripravljenost za sodelovanje, izvajanje projektnih in raziskovalnih aktivnosti;
- zavedanje sebe kot osebe, ki spoštuje zakone države, izpolnjuje obveznosti do države, družbe, družine,človečnost;
- spoštujte mnenje sogovornika, poiščite medsebojno razumevanje v procesu dialoga;
- izvajati zavestno pripravo na izbiro poklica, razumeti njegov pomen.
Sestava standarda
Modernizacija ruskega izobraževanja je bila glede na realnost družbe nujna. Standard je vključeval tri skupine zahtev:
- za obvladovanje izobraževalnega programa na osnovni, srednji, višji stopnji izobraževanja;
- na strukturo OOP, razmerje med obsegom in rezultatom;
- človeški viri, materialni in tehnični viri.
Kaj je torej metodološka osnova GEF? Za osnovno šolo se je ohranila delitev na različna predmetna področja, ponujeni so individualni učni načrti, invalidni in nadarjeni (nadarjeni) otroci imajo svojo različico izobraževanja. Učitelj opravlja funkcijo klasičnega tutorja, pomaga učencu pri samoizpopolnjevanju in razvoju.
Kaj se bo spremenilo v srednješolskem (popolnem) izobraževanju po uvedbi GEF?
Prvič, standardi vključujejo znatno zmanjšanje števila subjektov. Od 21 disciplin jih bo ostalo 12. Novi standard predlaga, da za srednješolce pustimo 6 predmetnih področij, fantje sami izberejo discipline, ki jih potrebujejo. Kot obvezni predmeti v OU so ostali: "Rusija v svetu", življenjska varnost, telesna kultura. Izbrana disciplina se obravnava na treh stopnjah študija:
- prva stopnja (integrirano);
- drugi korak(osnovno);
- tretji korak (profil).
Za specializirano usposabljanje je na voljo 5 ur na teden, za integrirano in osnovno - 3 ure na teden. Individualni učni načrt za dijaka vsebuje tri osnovne, tri obvezne, tri specializirane predmete. Tedenska obremenitev ne sme presegati 33 ur.
Strokovno osebje
Uspeh uvajanja novih izobraževalnih standardov je neposredno odvisen od usposobljenosti učiteljev. Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije je določilo nova pravila za certificiranje učiteljev, pa tudi čas strokovnega usposabljanja (vsaj enkrat na štiri leta).
Obseg tečajev za srednje in višje učitelje je 108 ur, za osnovne razrede - 72 ur.
O času uvedbe druge generacije zveznih državnih izobraževalnih standardov
2015 je nastavljeno za osnovno izobraževanje, 2017 za višje stopnje. Petošolci, ki so v letu 2015 prišli iz osnovne šole, so nadaljevali izobraževanje po novih standardih. V vsaki regiji in regiji Ruske federacije obstajajo posebna eksperimentalna mesta. V teh izobraževalnih ustanovah potekajo seminarji, konference, testiranja, analizirajo se rezultati inovacij. Standard je postal močna spodbuda za poklicni razvoj učitelja. Učitelj, ki je delal po tradicionalni obliki izobraževanja, je svoje znanje preprosto prenašal na učence, je bil govoreči radio. Po Zveznem državnem izobraževalnem standardu nove generacije učitelj igra vlogo mentorja, skupaj z otroki ustvarja projekte in izvaja raziskave. Mentor je organizator, moderatordejavnosti učencev in ne upravnika.
Ali ne bodo otroci preobremenjeni z novim izobraževalnim sistemom?
Če primerjamo obremenitev ruskih šolarjev z evropskimi vrstniki, je razlika približno 25-odstotna. Poleg tega nobena druga država nima tako dolgih počitnic, kot jih imajo ruski študentje OU. Pri analizi tedenskih ur pride do resne preobremenjenosti šolarjev. V Ruski federaciji je minimalno trajanje šolanja 10 let, medtem ko se v državah "starega sveta" otroci učijo 12-13 let. Ko se šolsko življenje po Zveznem državnem izobraževalnem standardu podaljša na 12 let, bodo otroci razbremenjeni, vprašanje pomanjkanja časa za specializirane programe bo rešeno.
Sklep
Novi trendi v izobraževalnem sistemu pripomorejo k oblikovanju uspešne osebnosti, prilagojene sodobni realnosti. Pri izvajanju sistemsko-dejavnostnega pristopa poteka vzgoja državljana države, ki zna spoštovati in ceniti njene tradicije. Šolarji se naučijo nadzorovati svoja dejanja, biti odgovorni zanje, reševati gospodinjske naloge na podlagi znanja, pridobljenega v šoli. Prenos poudarka z ozkopredmetnih veščin in sposobnosti na univerzalnost, samospoznanje, razvoj. Novi standardi imajo temeljno osnovo, pomenijo povečanje kognitivnega zanimanja študentov za določena predmetna področja, na splošno v učnem procesu. Pomena znanja ne zanikamo, a v ospredje pridejo državljanstvo, domoljubje in komunikacijske sposobnosti. Posebno mesto je namenjeno izobraževalnemu delu. Učitelj mora skupaj s starši v otroku oblikovati duhovne in moralne lastnosti.
