Različne oblike izobraževalnih dejavnosti so usmerjene v skupne aktivnosti članov razredne ekipe, staršev, učencev. Razmislite o značilnostih in razvrstitvi izobraževalnih dejavnosti ter dajte tudi različico programa, zasnovanega za delo z razredno ekipo.
Sestavni deli
Izobraževalni dogodek vključuje več strukturnih enot:
- postavljanje ciljev, ciljev;
- izbira udeležencev;
- izbor sredstev in metod;
- neposredna organizacija;
- rezultat.
Razvrstitev
Izobraževalne dejavnosti so razdeljene po naslednjih kriterijih:
- število udeležencev;
- vsebina;
- stopnje univerzalnosti.
Pri razmišljanju o svojih dejavnostih mora razrednik voditi podobna delitev.
Izobraževalne dejavnosti v razredu so lahko frontalne, parne, skupinske, individualne. Glede na njihovo vsebino ločimo naslednje vrste razrednih ur:
- delo;
- valeološka;
- umetniško;
- družabno;
- spredaj;
- prosti čas.
Izobraževalne dejavnosti na šoli so prostovoljne, neobvezne, v njih lahko sodelujejo vsi učenci.
Med vrstami skupin lahko izpostavimo konference, srečanja, vladarje, šolske dolžnosti, preglede, družbeno koristno delo.
Posamezni izobraževalni dogodek zahteva skrbno pripravo učitelja. Primer tega bi bile priprave na olimpijske igre, ustvarjalno ali intelektualno tekmovanje.
Koraki dela
Izobraževalni dogodek v osnovni šoli se začne z izbiro oblike dela, postavljanja ciljev, vsebine. Pri tovrstnih dejavnostih učitelj upošteva individualne značilnosti vsakega učenca. Pomembno je tudi razmisliti o prostoru za izvedbo načrtovanih počitnic, izbrati število udeležencev, pobrati različne pripomočke.
Program skupinskega dela
Vsak izobraževalni dogodek se izvaja v okviru posebnega programa, ki ga pripravi razrednik.
Vsi poskusi razrednika, da ustvari poseben program za prepoznavanje nadarjenih in nadarjenih otrok, bi se morali začeti z vprašanjem, kaj je ta izraz.
Za zgodnje odkrivanje nadarjenosti, pravočasno pomoč in podporo takim otrokom lahko služi izobraževalni dogodek, organiziran v razredu, šoli. Novi zvezni standardi so namenjeni posebejizdelava individualnih izobraževalnih poti za vsakega študenta.
Razrednik nastopa kot mentor, ki učencu ne vsiljuje svojega stališča, ampak ga le vodi na pot samospoznanja in samorazvoja.
Vsak razvoj izobraževalnega dogodka je odgovorna naloga, ki od učitelja zahteva koncentracijo, izbor posebnih tehnik, izbor tehnik in metod dela.
Da bi pravočasno razkrili individualnost otrok, učitelj izvaja resno in namensko delo s posebnim programom.
Jasno označuje cilje izobraževalnih dejavnosti, čas njihovega izvajanja. Med ustvarjalnimi dejavnostmi, ki so primerne pri delu z razredno ekipo, lahko izpostavimo:
- tematski večeri;
- kreativni kvizi;
- pohodništvo;
- igre;
- spoznavanje zanimivih ljudi.
Citizenship Building
Razrednik daje glavni poudarek pri svojem delu domoljubni vzgoji. V ta namen so v načrt dela vključene dejavnosti, povezane s oblikovanjem spoštljivega odnosa do zgodovinske in kulturne dediščine domače dežele.
Na primer, osnovnošolska izobraževalna dejavnost za državljanstvo lahko vključuje izdelavo voščilnic za veterane. Vsi otroci so nadarjeni, naloga razrednika pa je njihova pravočasna pomoč in podpora.
Glavni vidiki vzgojno-izobraževalnega dela
Vodilna ideja v dejavnosti razrednika je delo »od srca do srca«. Izvajanje izobraževalnega dogodka katere koli oblike, vrste mora spremljati skrbna predhodna priprava. Izobraževanje je proces namenskega upravljanja osebnostnega razvoja. Temelji na učinkoviti interakciji učencev in učitelja, ki je usmerjena v samoizpopolnjevanje, samorazvoj. Starševstvo lahko upravičeno štejemo za umetnost dotikanja otroka. Njegov cilj je ustvariti optimalne pogoje za vsestranski razvoj posameznika, oblikovati v njem vizijo njegove prihodnosti (socializacija).
Osnovna načela izobraževanja:
- naravna skladnost;
- integriteta pedagoškega procesa;
- humanizem;
- interakcija družine, šole, družbe;
- ustvarjalnost;
- kulturna skladnost;
- sodelovanje;
- prilagajanje;
- odgovornost, medsebojna pomoč, medsebojna pomoč.
Učitelj mora sprejeti otroka takšnega, kot je. Za uspešno izobraževanje s strani učitelja ne sme biti pritiska na osebnost študenta.
Ekološki dogodek "Potovanje v ekološko mesto"
Nudimo načrt vzgojno-izobraževalnih aktivnosti, katerih cilj je oblikovanje skrbnega odnosa do narave pri mlajši generaciji. Najprej se otrokom ponudi igra na postajah »Potovanje v gozdno pravljico«, nato pa lutkovna predstava »Medenjak išče eko mesto«. Rezultati se povzamejo in zmagovalci nagradijo.in aktivni udeleženci ekološkega praznika.
Za igro boste potrebovali:
- programi glede na število skupin (razredov), ki sodelujejo v igri;
- nagradni material;
- ploščice z imeni postaj;
- za izvedbo zahteva posnetke naravnih zvokov, smeti;
- kostumi: gosenice metuljev, kolobok, zajec, volk, lisica, medved;
- dve žogici;
- računalnik.
Igra po postajah "Potovanje v gozdno pravljico"
Fantje, ki so prejeli liste poti, se začnejo premikati skozi pravljični gozd. Na vsakem postanku jim ponudijo zanimive naloge.
Postaja "Mysteries of the Forest". Tukaj bo morala ekipa uganiti različne zvoke, ki jih je mogoče slišati v gozdu.
Naprej se otrokom ponudijo uganke, povezane s pomladnim gozdom.
- Ste videli, kako drevesa jokajo spomladi? Kako prozorne »solze« tečejo po deblih in včasih tečejo potoki, če kdo z roko močno poškoduje deblo.
- O katerem drevesu govorimo? Zakaj jočejo? (gibanje soka iz brez, ko jih ljudje posekajo).
Naprej morajo fantje identificirati zadevno rastlino.
Sneg se še ni stopil, na sončnih tratah pa se že pojavljajo rumeni cvetovi z nenavadnimi luskastimi stebli. Takoj ko rastlina zbledi, vetrič s puhastimi dežniki odnese njena lahka semena. Kaj je ta neverjetna rastlina? (podmeč).
Otroci morajo uganiti zver, o kateri govori učitelj.
- Ta lovizveri predvsem na miših. Pogosto zaradi svojega elegantnega krzna postane plen lovcev. Dobro vam je znan iz ruskih ljudskih pravljic. Kdo je ta plenilec? (Lisica).
Učitelj povabi učence, da rešijo nekaj ugank:
- Ta rastlina je dobila ime po barvi jagod, ki so zelo uporabne. V smrekovih in borovih gozdovih raste že dvesto let. (Borovnice).
- Dve majhni sestrici sta poleti zeleni. Ena se jeseni obarva rdeče, druga pa črna. (ribez).
- Po videzu so si te živali zelo podobne. Imajo majhen gobec, dolga ušesa in zadnje noge, kratek rep. Telo je pokrito s puhastimi dlakami. Svoje mladiče hranijo z mlekom. Te puhaste živali se hranijo s travo, pa tudi z mladimi vejami. O katerih živalih govorimo? V katere skupine živali jih lahko uvrstimo? (Zajček, zajec).
- O kateri ptici govorimo? Majhna, na glavi ima črno kapo, na prsih pa črno kravato. Hrbet je siv, rep in krila rjava, trebuh je bel. Dolg temen rep se vedno ziblje, kot da bi se ptica nečesa prestrašila. O kateri ptici govoriš? (Wagtail)
Na postaji Pochemuchka otrokom ponujajo zanimiva in nenavadna vprašanja.
- Zakaj koprive pečejo? (V žilah njegovih listov je mravljinčna kislina. Ko se dotaknete lista, se dlaka lomi, opraska kožo, kislina pride tja.)
- Zakaj imajo breze lepljive mlade liste? (Smolne spojine ščitijo liste pred zmrzaljo.)
- Zakaj ne moreš kričati v gozdu, prižgati glasbo, prižgati ogenj? (Močan hrup, vonj po dimu lahko prestraši prebivalce gozdov,zato ptice zapustijo svoja gnezda, potomci umrejo).
- Piščanci, ki so odleteli iz gnezda, se imenujejo mladički. Zakaj jih ni mogoče odpeljati domov? (Ptice učijo mladiče iskati hrano, se braniti pred morebitnimi sovražniki, doma je težko naučiti piščance, potem bodo nemočni);
- Zakaj lišaji ne rastejo povsod? (Lišaji rastejo samo tam, kjer je čist zrak.)
- Zakaj ne morete nabirati borovnic z vejicami? (Grmovi borovnic lahko živijo do 300 let, zato jih je treba zaščititi.)
- Zakaj ne morete nabrati velikih šopkov rož? (Nabrano cvetje ne bo nikoli seme, in naslednje leto bo manj cvetov.)
Postaja "Votla sova". Saj veste, da so sove nočne ptice. V tem času lovijo, podnevi pa spijo v kotanjih. Otroci sedijo na stolih v parih, takoj ko učitelj reče "noč", vsi odletijo na lov in se ob besedi "dan" vrnejo nazaj na svoja mesta. Nato se odstrani en stol, saj je človek drevo "podsekal", sove se niso imele kam skriti. Igra se nadaljuje, dokler ne ostane en par "sov", ki bodo šteli za zmagovalce.
Postaja "Gozdna jasa". Imamo majhen postanek, zato je čas, da delimo svoje znanje o gozdu. Učitelj postavlja vprašanja:
- kako se imenuje gozd, v katerem so samo smreke;
- iz kakšnega lesa so vžigalice;
- Kateri les se uporablja za izdelavo papirja;
- videl si ptičje gnezdo, kako ga rešiti;
- ki potrebuje votla drevesa;
- kaj koristijo mravlje;
- kako zaščititimravljišča;
- katera žival vedno zgradi hišo z bazenom;
- katera vrsta lova je vedno dovoljena v gozdu.
Postaja "Poznavalci gozda". Učitelj ponudi igro z žogo. Celotna ekipa stoji v krogu. Učitelj pravi: "Predlagam, da se igraš z žogo. Stoji v krogu." Učitelj vrže žogo, poimenuje gozdno rastlino ali žival. Žoga se nato poda drugemu igralcu. Kdor ne odgovori, je izključen iz igre.
Analiza izobraževalnih dejavnosti vključuje samoocenjevanje dejanj učitelja. Analizira, kako v celoti mu je uspelo uresničiti zastavljene naloge, na vsakega otroka prenesti potrebo po spoštovanju narave in njenih bogastev.
Prav tako analiza izobraževalnega dogodka vključuje vse pedagoške metode in tehnike, ki jih učitelj uporablja pri pripravi dogodka.
Predstava "Menjak išče ekološko mesto"
Vodilni. Dober dan, dragi ljubitelji narave! Danes želim povedati pravljico, vendar ne preprosto, ampak ekološko. In se imenuje "medenjak išče eko mesto". slišiš? To je junak naše zgodbe, ki poje svojo pesem.
Kolobok. Prehodil sem kilometre cest, ne da bi se utrudil, Jaz sem vesel Medenjak, pojem pesem.
Zapustil sem babico, zapustil sem dedka.
La, la, la.
Vodilni. Ta medenjakov se je valjal in valjal v gozd, na jaso, polno sončne svetlobe. Nenadoma je na zelenem listu Medenjak zagledal majhno gosenico.
Kolobok. Kdo si ti?
Caterpillar. jaz sem gosenica. In kam greš,Kolobok?
Kolobok. Ne vem, zavijam, kamor gledajo oči.
Caterpillar. Samo premikajte se, kamor gledajo vaše oči - ne potrebujete veliko uma. Moja babica je govorila, da je, ko je letela visoko nad zemljo, videla vse, kar je na planetu. In rekla je, da Ecocity velja za najboljše mesto na svetu. Od takrat sem sanjal, da bi ga videl. Mogoče ga lahko najdete?
Kolobok. JAZ?! No, poskusil bom zadeti to čudovito mesto.
Vodilni. Medenjak se je poslovil od gosenice in šel iskat Eko mesto.
Kolobok se je valjal po gozdu, srečal je zajca. Drži se ob strani, godrnja, šepa.
Kolobok. Kaj je s tabo, poševni prijatelj?
Zajček. Sem poševna? Tisti poševni, ki se je včeraj z mano hudo pošalil. Počivam pod grmom, nenadoma me je nekdo udaril po glavi. Skočil sem, pogledal sem naokoli, ničesar nisem razumel. Vidim, da počivalci "streljajo" po grmovju na jasi s praznimi steklenicami. Odpočili smo se in za seboj pustili kup smeti. Vsaka žival se lahko poškoduje. Kdo nam bo zdaj pomagal?
Kolobok. Lahko pomagam! Tukaj bom našel Ecocity in vam povedal, kako do tja. Vodilni. In se zakotalil na Koloboku. Na poti je srečal volka, ki se ga je držal za trebuh.
volk. Oh-oh-oh!
Kolobok. Kaj je narobe s tabo, sivi volk? Zakaj so tvoje oči žalostne?
volk. Jedla sem jagnjetino, boli me trebuh. Vidi se, da je jedel "kemijo".
Kolobok. Kako to?
volk. Ja, rastline, ki jih je jedlo jagnje, so bile obdelane z različnimi herbicidi. Grem iskat zdravilna zelišča.
Vodilni. Medenjak je hodil, hodil, a brez eko mestani videl. Okoli umazanije in naplavin, opustošenja in kaosa. Fantje, skupaj pospravimo smeti, naredimo naše mesto boljše in čistejše.
Za zaključek
Vzgojno-izobraževalno delo je pomemben vidik v dejavnosti sodobnega razrednika. Učitelj pripravi akcijski načrt, pri čemer upošteva individualne in starostne značilnosti šolarjev.
Vključevanje otrok v obšolske dejavnosti omogoča učitelju, da pri mlajši generaciji oblikuje željo po samorazvoju in samoizpopolnjevanju.
