Pri delu v šoli se učitelji nenehno soočajo s problemom oblikovanja učnega načrta in sestavljanja zapiskov. Načrt pouka je potreben ne le zato, da lahko uprava šole preveri pripravljenost učitelja na lekcijo, ampak tudi zato, da ga lahko učitelj temeljito razume, da se ne izgubi med delom in ne skrbi, kaj storiti z otroci v naslednjih petinštiridesetih minutah.
Naprej bomo obravnavali glavne sestavine povzetka in zahteve zanj. Poleg tega vam bomo dali praktične nasvete za pisanje načrta in vzorčne predloge za načrt lekcije.
Osnovne abstraktne zahteve
Načrt pouka je izdelan v skladu z zahtevami učnega načrta, ki ga je odobrilo Ministrstvo za šolstvo. Vsak pouk mora ustrezati določeni temi in izpolnjevati v kurikulumu predpisane naloge, izpolnjevati potrjene izobraževalne in izobraževalne cilje ter imeti jasno strukturo.
GEF učni načrtrazviti glede na vrsto pouka. Do danes se razlikujejo naslednje vrste lekcij:
- Asimilacija novega znanja.
- Utrjevanje preučenega gradiva.
- Ponovitev.
- Sistematizacija in posploševanje znanja in veščin.
- Kontrola znanja in veščin.
- Popravek znanja, veščin in sposobnosti.
- Kombinirana lekcija.
Poleg tega obstajajo integrirani in netradicionalni pouk, ki imajo zapleteno in specifično strukturo. Ne glede na vrsto lekcije struktura načrta ostaja nespremenjena:
- Glava načrta-oris.
- Organizacijska faza.
- Določanje ciljev lekcije.
- Motivacija za učne dejavnosti.
- Razmislek in povzetek lekcije.
Komponente načrta
Vsak učni načrt ima naslednje razdelke:
- Glava povzetka, ki vsebuje osnovne informacije o lekciji, njeni vrsti in obliki, ciljih, nalogah.
- Potek lekcije je glavni del povzetka, v katerem je korak za korakom predpisano dejanje vsakega učitelja, začenši od organizacijskega trenutka in konča z razpravo ali razmislek.
- Domača naloga. Morda manjka, če je bila testna lekcija.
Naprej si bomo podrobneje ogledali vsako od teh točk.
Povzetek glave
Načrt lekcije se vedno začne z naslovom. Piše:
- Tema lekcije. Pogosto je zapisano v učiteljev učni načrt.
- Cilj. Vsaka lekcija ima svojetroedini namen. Vključuje: usposabljanje (na primer dati predstavo o temi, posplošiti in sistematizirati znanje, razviti spretnosti); razvoj (razvijati spomin, mišljenje, družabnost, sposobnost samostojnega dela); vzgoja (vzgojati ali vzbujati čut za domoljubje, delavnost, disciplino ipd.).
- Naloge, ki predpisujejo minimalno znanje in veščine, ki jih morajo učenci pridobiti med poukom. Zahtevano za izpolnjevanje zahtev glede znanja, ki jih za študente postavlja Ministrstvo za izobraževanje.
- Vrsta lekcije.
- Metode in tehnike, uporabljene pri lekciji: vadbena metoda, predavanje, pogovor, mikrofon, narek in drugo.
- Oprema, uporabljena pri lekciji: video in avdio material, slike, predstavitve, kartice.
- Literatura. Priporočljivo je tudi navesti vire, ki so bili uporabljeni pri pripravi lekcije – članki, učbeniki.
Napredek lekcije
Glavni del povzetka je izbran učni načrt, njegov potek. Standardno je mogoče razlikovati naslednje komponente:
- Organizacijski trenutek. Vsaka lekcija se začne z njim. Organizacijski trenutek vključuje, da učenci zasedejo svoja mesta, pozdravijo, prepoznajo odsotne, zabeležijo datum.
- Preverjanje domače naloge. Ta del lekcije ni vedno relevanten. Na primer, pri pouku obvladovanja novih znanj in veščin, kontrolnih razredov se domače naloge ne preverjajo. Glavne možnosti preverjanja vključujejo: ustno anketo, delo na tabli, s kartami ali testi.
- Posodobitev predhodno pridobljenega znanja poteka v obliki pogovora.
- Učence pripravite na novo snov, tako da navedete namen in cilje lekcije ter njeno temo. To lahko storite s pomočjo ugank in ugank, križank, zastavite problematično vprašanje.
- Glavni del lekcije.
- Povzemanje ali razmislek. Rezultati dela pomenijo prisotnost zaključkov, vprašanj o gradivu, oceno študentov.
Glavni del lekcije je razdeljen na več točk:
- Sporočilo o novem materialu. Vključuje predstavitev gradiva skozi zgodbo ali pogovor, delo z učbenikom, ogled filma.
- Znanje utrjujemo s pogovorom, delom z učbenikom in zvezkom, praktičnim delom, reševanjem problemov, opravljanjem testov, samostojnim delom, igrami.
domača naloga
Na koncu povzetka je zapisana domača naloga. Pogosto vključuje delo po učbeniku in izvajanje določenih vaj.
Če že imate učni načrt za naslednjo lekcijo, lahko povabite študente, da obdelajo gradivo, ki ste ga pripravili za študij, in ga nato delite s sošolci.
Učitelj lahko študentom ponudi različne domače naloge, med katerimi lahko izbirajo. Na primer, izvajajte vaje iz učbenika ali ustvarite projekt na temo - podporne tabele, teste, stenske časopise, izberite vaje za utrjevanje. Seveda se ustvarjalne naloge ocenjujejo ločeno. Študentje lahko dokončajozahteva visoke ocene.
Oris odprte seje
Načrt odprte lekcije se ne razlikuje veliko od običajnega načrta. Glavna razlika je v natančnejši izbiri materiala, metod in tehnik za njegovo izvedbo.
Zaželeno je, da ima odprta učna ura svoj epigraf, vizualna gradiva, pri delu z učenci pa se uporabljajo inovativne učne metode in tehnike. Prav tako je treba skrbno izbrati naloge in gradivo za pouk, jih analizirati glede skladnosti z obstoječimi izobraževalnimi normativi in standardi. Pomembno je, da čim bolj natančno izračunate čas, potreben za dokončanje vsega načrtovanega dela, tako da imajo učenci čas za vse opraviti, hkrati pa se pouk ne sme končati predčasno.
Orisna predloga
Če ne veste, kako narediti učni načrt, uporabite že pripravljeno predlogo. Če želite sestaviti obris, morate izpolniti že pripravljeno glavo in izbrati material za vsak naslikan predmet.
Načrt lekcije:
- Številka lekcije.
- Tema.
- Vrsta lekcije.
- Vrsta lekcije.
- Namen: poučevati, razvijati, izobraževati.
- Opravila.
- Metode in tehnike.
- Oprema.
- Literatura.
Napredek lekcije:
- Organizacijski trenutek.
- Preverjanje domače naloge.
- Posodobitev znanja in veščin na to temo.
- Objava teme in namena.
- Sporočilo o novem materialu.
- Okrepitev.
- Povzetek.
- Ocena.
- Domačenaloga.
Nasveti za sestavo
Tu je nekaj praktičnih nasvetov za beleženje.
- Sestavljanje učnega načrta se vedno začne z oblikovanjem teme, ciljev.
- Ne pozabite definirati glavnih konceptov in definicij, na katere se boste zanašali v lekciji. Koristno je, da zase sestavite mini slovar izrazov in pojmov, ki se uporabljajo pri preučevanju teme.
- Določite, kateri del učnega gradiva boste dali v tej lekciji in kateri del boste pokrivali v naslednjih lekcijah.
- Določite vrsto (učenje nove snovi, utrjevanje, kombinirana lekcija) in vrsto lekcije (predavanje, filmska ura, praktična ali laboratorijska naloga).
- Preberite gradivo in literaturo na to temo, učno gradivo in opremo, vizualne pripomočke.
- Izmislite »vrhunec«: epigraf, zanimivost, izkušnja.
- Razmislite, kako boste izvedli preverjanje znanja na koncu lekcije – s pogovorom ali testi.
- Upoštevajte količino domače naloge, izberite ustrezne materiale.
- Obvezno pripravite kartice na to temo. Če se razred hitro spopade z nalogami, ki ste si jih zastavili, lahko vedno daste dodatno nalogo.
- Po sestavi načrta ga obvezno preglejte, s svinčnikom podpišite, koliko časa bo trajalo za posamezno stopnjo. Če se vam zdi, da je nalog preveč, si sami določite tiste, ki jih lahko zavržete. Če je nalog malo, vzemite dodatna.
- Po izvedbi ne pozabite analizirati svojega povzetka, zabeležiti, katere naloge so potekale »na udaru« in katere so se izkazale za odveč. Upoštevajte rezultate, pridobljene pri pripravi naslednjega povzetka. Še posebej, če boste na to temo predstavili odprt učni načrt.
Sklepi
Učni načrt je eden glavnih dokumentov, ki jih mora imeti učitelj. Izvleček navaja temo, namen, naloge in podrobno opisuje potek lekcije. S pomočjo tega lahko učitelj ne le dokaže upravi, da je pripravljen na izobraževalni proces, ampak tudi brez težav izvede katero koli lekcijo.
