Najprej ne pozabite, da naloga učitelja ni poučevati, ampak pomagati pri učenju. Konja lahko pripelješ do vode, vendar ga ne moreš napolniti (Konja lahko pripelješ do vode, ne moreš pa ga napeljati). Spodnja priporočila so nekakšen načrt samorefleksije za lekcijo angleščine.
Jezikovni center
Ne glede na to, kako močno se trudimo zavestno nadzorovati proces učenja (samoučenja) in popraviti informacije, imajo podzavestni trenutki veliko vlogo. Za izboljšanje učinkovitosti učenja je treba načrt pouka angleščine oblikovati tako, da se vzpostavi jezikovni center.
Brez prevoda
Čim manj prevajajte. Nato bo študent zgradil neposredno pot od zaznave do povezane podobe, brez mostu. Toda s tem ne morete delovati kategorično, če želite, da se učenec »pojavi« (zapomni, razčisti) kakšno besedo in v 5-10 sekundah (odvisno od situacije) beseda ne nastane, ne pustite osebi počutiti se v slepi ulici. Da bi bilo takšnih trenutkov manj, je bolje, da z njimi zgradite oris učne ure angleščineuvodni učinek - tako da je vse novo opozorjeno.
Ne napenjajte se
Mnogi učitelji naredijo običajno napako – lekcijo začnejo z nečim, kot je "Upam, da ste danes pripravljeni trdo delati." Takšne besede so usmerjene v koncentracijo pozornosti učencev. Vendar so dejansko odveč. Ker se informacije najbolj ugodno absorbirajo v psihološko udobnem okolju.
Vztrajnost lahko povečate z drugimi metodami. Zlasti učni načrt angleščine je mogoče zgraditi po naslednjih načelih.
Preprosta razlaga
Vedno začnite z najpreprostejšo razlago. To odpira vrata bolj zapletenim informacijam. A to ne pomeni, da je treba otroke podcenjevati. Če ne ujameš trenutka, ko že lahko greš naprej, se bodo dolgočasili.
Spremeni dejavnosti
Otroci in mladostniki, zlasti otroci, stari 7-8 let, začnejo izgubljati koncentracijo po dolgotrajnih monotonih dejavnostih. Zato je priporočljivo vsakih 5 minut preklopiti na kaj drugega. Pri majhnih otrocih je ta interval ustrezno krajši, starejši pa lahko ostanejo osredotočeni na eno nalogo dlje. Hkrati poskusite razmišljati o načrtu lekcije angleščine tako, da imajo naloge vedno logičen začetek in konec in se ne zvijajo v kaotični kepi. Telesna dejavnost v razredu se vedno spodbuja. To se morate samo spomniti po overclockinguotroke je težko pomiriti.
Dajanje izbire otroku
Motnja motivacije je deloma posledica sindroma naučene nemoči. Obvladljivost in pomanjkanje izbire ali bolj na splošno potreba po odločitvi naredi človeka manj proaktivnega in oslabi zanimanje. To je podrobneje opisano, na primer, v študijah Martina Seligmana. Poskusite ne zlorabljati nalog, pri katerih mora otrok odgovoriti z eno besedo in ne zahtevajo standardnega besedila.
Igre in imitacije
Podzavestni mehanizmi obdelave informacij so urejeni tako, da dajejo prednost resničnim situacijam, umetne pa ostajajo na obrobju. Tako na primer pomnjenje besed, ki so vgrajene v virtualno situacijo, zahteva več truda kot tisto, pri katerem neposredno sodeluje oseba sama. V pogojih pouka so vaje večinoma virtualne, igre pa tiste, v katerih se otrok znajde. Zato je igranje hkrati prijetno in učinkovito.
skupine besed
Proces dopolnjevanja besedišča je mogoče razdeliti na teme ali pa po lekciji. V vsakem primeru bi moral učni načrt angleščine združiti besede v pomenske kategorije, znotraj katerih poteka interakcija. Na primer, ni dovolj samo združevanje različnih afriških živali - bolje bi bilo, če bi jih združila kakšna zgodba.
čas pogovora
Kdo je lastnik Talking-time? Čas pogovorapripada študentu. Načrt pouka angleščine naj bo sestavljen tako, da učitelj poda besede in konstrukcije-orodja, učenec pa večinoma govori. Seveda se boste med poukom pogovarjali, da otroke prilagodite angleškemu govoru, popravite napake, vzpostavite tudi osebni stik, vendar se vedno strogo omejite na čas.
pismenost
Previdno pripravite. Pri delu s katerim koli učbenikom morate sestaviti učni načrt za lekcijo angleščine. Spotlight, Oxfordski junaki, Longman, Družina in prijatelji, Klepetalka – čeprav so barviti in izjemno razumljivi, nobena knjiga ni univerzalna pri delu z otroki. Vedno je bolje imeti za vsako temo vnaprej napisan vsaj grobi "skript". To vam bo omogočilo, da govorite jedrnato in jasno. Preverite svojo izgovorjavo in slovnico. Na internetu lahko na primer pogosto najdete oris lekcije angleščine z osnovnimi napakami v združljivosti predlogov, glagolov in celo pri uporabi časov in vidikov. Učitelj je odgovoren za gradivo, ki ga predstavi.
Iskrenost v nagradah
Moral bi čutiti vrnitev otrok, kajne? In od vas se vračajo. Ni pa jih treba "pogosteje hvaliti". Lepe besede bi morale biti zaslužene. Otroci se vedno počutijo lažno. Če pa jim uspe, samo pokaži, kako si srečen. Za to ni treba postavljati nobene vrstice, saj je vsak uspeh uspeh.
