Uvajanje inovativnih tehnologij v šolo je trenutno prioriteta. Ta dejavnost je namenjena oblikovanju kvalitativno drugačne, razvite osebnosti študenta. To zahtevajo tudi novi državni standardi. Projektna metoda se zdaj uporablja v osnovni šoli. Njegova naloga je doseči zastavljeni cilj s temeljitim razvojem problema, ki naj bi se na koncu končal z resničnim praktičnim rezultatom, zasnovanim na določen način.
Metoda projektov v šoli je namenjena predvsem temu, da lahko učenci samostojno pridobijo določeno znanje z reševanjem praktičnega problema, ki se lahko nanaša na realno življenje ali je povezan s predmetom, ki se preučuje. V slednjem primeru je cilj učitelja najpogosteje naučiti otroke samostojnega iskanja novih informacij.
Moramo reči, da se na Zahodu metoda projektov uporablja že dolgo. Na primer, v številnih šolah v Nemčiji je to skoraj glavni način učenja. V Rusiji je bila projektna metoda znana že od začetka prejšnjega stoletja, vendar je bila v tridesetih letih prejšnjega stoletja prepovedana. Ta tehnologija se ni uporabljala več kot 50 let, do konca 80-ih let. Trenutno postaja vse bolj priljubljena prav zaradi svoje učinkovitosti.
Projektna metoda prispeva k razvoju otrokovih kognitivnih sposobnosti, sposobnosti krmarjenja v informacijskem prostoru ter samostojnega oblikovanja in izražanja znanja. Katere posebne naloge lahko dobijo otroci za uvedbo te metode učenja v izobraževalni proces?
Če govorimo o geografiji v srednji šoli, potem lahko razred razdelimo v skupine, od katerih vsaka dobi določeno nalogo. Na primer, za potovanje po kateri koli poti. Slednje lahko otroci izberejo sami. Učitelj pa sprva napove začetno in končno postajo. Poleg navajanja mest bodo morali študentje zagovarjati svoj projekt: povedati, zakaj so izbrali to pot, kakšno je njeno trajanje, cena, prednosti pred podobnimi itd.
Projektna metoda se pogosto uporablja pri pouku računalništva. In ker se ta predmet v sodobnih šolah poučuje že od osnovne šole, je treba učence že zelo zgodaj učiti, da sami delajo na problemu. Bistvo metodeje v njegovi pragmatični uporabi. Učenje je motivirano predvsem z zanimanjem za končni rezultat. Takšna tehnologija je uporabna, ker pomaga pri reševanju določenih problemov, včasih bistvenih, včasih pa samo zabavnih za študente.
Ta metoda se uporablja za poučevanje humanistike in znanosti. Uporablja se lahko tudi pri obšolskih dejavnostih. Na primer, pri pouku matematike lahko povabite učence, da ustvarijo svojo zbirko problemov. Nalogo je mogoče dati tako individualno kot skupinsko. Pri kolektivnem delu lahko otroci porazdelijo odgovornosti, na primer, eden se bo ukvarjal z oblikovanjem, drugi bo pripravil naloge, tretji jih bo popravljal itd.
