Vsi ljudje, ki živijo na našem planetu, so združeni med seboj v številnih stabilnih in ne preveč skupnostih. Imenujejo se skupine. Takšne skupnosti so različne, in sicer: družbene, majhne in velike, formalne in neformalne, pogojne in realne, delovne in izobraževalne itd. Poleg tega obstajajo skupine nizke in visoke stopnje razvoja.
Prvega od njih je značilno pomanjkanje kohezije, jasna ločitev vodij in osebnih odnosov. Skupina z visoko stopnjo razvoja se običajno imenuje tim. Ta skupnost ima tiste lastnosti, ki jih pri tvorbi na nizki stopnji njenega razvoja ni.
koncept ekipe
Pot, ki jo preide skupina na nizki ravni do samega vrha svojega razvoja, je individualna. Toda na koncu ima ta skupnost pomemben vpliv na posameznika.
Znaki ekipe
Skupina ljudi doseže visoko stopnjo razvoja, če obstaja:
- skupni cilj;
- skupna dejavnost;
- soodvisni odnos odgovornosti; -splošno vodstvo, ki je lahko eden izmed najbolj avtoritativnih članov ali vodstveni organi.
V ekipi obstajajo različni tipi odnosov:
- osebni, ki temeljijo na simpatiji, antipatiji in naklonjenosti;
- poslovni, potrebni za skupno reševanje nalog.
Šolska ekipa
Izobraževalna skupina je še posebej pomembna pri oblikovanju osebnosti. Nastaja v šoli in se oblikuje iz učencev na podlagi skupnih stremljenj na poti do uspeha, pa tudi na podlagi normalnih družbenih odnosov. V takem kolektivu je visoka organiziranost medčloveških odnosov in samoupravljanja. Oblikovanje takšne skupnosti aktivira študente v vse večji namenskosti, oblikuje njihovo kulturo vedenja in pozitivne medosebne odnose.
Šolska ekipa vključuje naslednje elemente:
- osnovno (razredi);
-začasno (krožki, športne sekcije);
-formalno (šolska samouprava organ, študentska komisija);
- neformalno.
Izobraževalna sredstva
Formiranje učenčeve osebnosti v šolskem timu poteka skozi:
- vzgojno-izobraževalno delo;
- obšolske dejavnosti;
- delovne dejavnosti in socialno delo.
Za oblikovanje zdrave šolske ekipe je potrebno:
- vzgajati učenčevo sredstvo, ki pomaga učitelju in pozitivno vpliva na vsesošolci;
- pravilno organizirati športno-rekreacijske, izobraževalne, delovne in izobraževalne dejavnosti;
- jasno oblikovati pedagoške zahteve.
Fape oblikovanja ekipe
Veliki učitelj A. S. Makarenko je oblikoval osnovni zakon, po katerem bi morala živeti skupnost učencev. Njegovo osnovno načelo je premikanje. To je življenjska oblika ekipe. Ustavitev vedno pomeni njegovo smrt.
Glavni principi ekipe so po mnenju velikega učitelja odvisnost in publiciteta ter perspektiva. Pomembno vlogo igrajo tudi vzporedna dejanja vseh njenih članov.
Prav tako je Makarenko razkril faze razvoja ekipe. Sestavljeni so iz štirih stopenj, od katerih prva postaja. Pojavlja se ob oblikovanju razreda, krožka ali skupine v tim ali socialno-psihološko skupnost, kjer odnos med učenci določajo njihovi cilji, cilji in narava skupnih dejavnosti. Hkrati je glavni organizator učitelj, ki postavlja določene zahteve za otroke.
Na drugi stopnji razvoja ekipe se vpliv sredstva poveča. To so učenci, ki ne le izpolnjujejo zahtev učitelja, temveč jih predstavljajo tudi drugim sošolcem. Na tej stopnji razvoja ekipa deluje kot celovit sistem, v katerem so mehanizmi samoregulacije in samoorganizacije že razviti in začnejo delovati. Hkrati je ta skupnost orodje za namensko vzgojo pozitivnega človekakakovost.
Na tretji stopnji razvoja ekipe po Makarenku je razcvet. Skupnost doseže stopnjo svojega razvoja, ko postanejo zahteve njenih članov do sebe višje kot do okolice. Vse to priča o doseganju visoke stopnje vzgoje, pa tudi o stabilnosti učenčevih sodb in pogledov.
V takšni ekipi ima človek vse predpogoje za oblikovanje svoje morale in integritete. Glavni znak takšne skupnosti na določeni stopnji razvoja je prisotnost skupnih izkušenj in enaka ocena določenih dogodkov.
Četrta stopnja razvoja skupine je gibanje. Na tej stopnji si šolarji, ki se zanašajo na že pridobljene kolektivne izkušnje, postavljajo določene zahteve. Hkrati je glavna potreba otrok spoštovanje moralnih standardov. Na tej stopnji se proces izobraževanja gladko spremeni v samoizobraževanje.
Vse faze razvoja ekipe po Makarenku nimajo jasnih meja. Vsaka od naslednjih stopenj je dodana prejšnji in je ne nadomesti.
Veliki učitelj je pri opisovanju svoje teorije o stopnjah razvoja ekipe namenil veliko pozornost tradicijam, ki so jih ustvarili njegovi člani. To so trajnostne oblike skupnostnega življenja, ki pomagajo razviti linijo vedenja, pa tudi polepšajo in razvijajo šolsko življenje.
Po Makarenku je gol, ki je lahko blizu, srednji in oddaljen, sposoben zbrati in očarati ekipo. Prvi od teh je lastni interes. Povprečni cilj določata kompleksnost in čas, oddaljeni pa jedružbeno najpomembnejši. Tak sistem perspektiv bi moral prežemati celotno ekipo. Samo v tem primeru bo njegov razvoj potekal naravno.
Glede na stopnje razvoja otroške vzgojne ekipe je Makarenko predstavil tudi načelo vzporednih dejanj. Kaj to pomeni? Na eni ali drugi stopnji razvoja kolektiva je vsak njegov član pod hkratnim vplivom vzgojitelja in njegovih tovarišev. Včasih je lahko kazen za krivce prestroga. Zato je treba to načelo Makarenkovega nasveta uporabljati previdno.
Po teoriji slavnega učitelja so za popolno ekipo značilne naslednje značilnosti:
- nenehna vedrina;
- prijazna enotnost vseh članov;
- samopodoba; - motivacija za urejeno delovanje;
- občutek varnosti;
- čustvena zadržanost.
Razvoj Makarenkove teorije
Karakterizacija stopenj razvoja ekipe je bila obravnavana tudi v delih Sukhomlinskega. Ta učitelj, ki je dolga leta delal kot učitelj in direktor šole, je na podlagi lastnih izkušenj oblikoval sklop načel, ki tvorijo visoko organizirano skupino učencev. Med njimi:
- enotnost učencev;
-iniciativa;
-iniciativa;
- bogastvo odnosov med učenci in učitelji;
- harmonija interesov;
- vodilna vloga učitelja itd.
Fape razvoja ekipe v svojih delih obravnavajo A. T. Kurakin, L. I. Novikov in drugi. Poleg tega imajo do tega vprašanja popolnoma drugačen pristop. Ti avtorji verjamejo, da na stopnji razvoja študentske ekipe otroke ne morejo združiti le zahteve. Drugo pomeni pomoč pri tem.
V zadnjem času je izrazita težnja po razumevanju kolektiva kot skupine, katere člani imajo visoko stopnjo razvoja. Hkrati naj bi takšno skupnost odlikovali integrativna dejavnost, kohezija in enotna osredotočenost. Najpomembnejša kakovost skupine je po mnenju sodobnih avtorjev stopnja socialno-psihološke zrelosti. Prav ta lastnost je glavni predpogoj za ustvarjanje skupinskega kolektiva. Katere so glavne faze njegovega nastanka?
Na prvi stopnji razvoja skupinskega kolektiva se pojavi konglomerat. To skupnost sestavljajo prej neznani otroci, ki so bili hkrati zbrani v istem prostoru. Odnos fantov na tej stopnji je praviloma situacijski in površen. Če bo takšna skupina dobila ime, bo nominalizirana. V primeru, da člani takšnega kolektiva ne sprejmejo pogojev in ciljev, ki so jim postavljeni, potem do prehoda iz konglomerata ne bo prišlo. Takšni primeri v šolski praksi niso redki.
Če je do prvotne združitve prišlo, je kolektiv prevzel status primarnega. V tem primeru skupina preide v združenje, kjer se z nalogo projicira cilj za vsakega njenega člana. Na tej ravni so prve opeke položene v formacijoekipo. Ko živijo skupaj, se skupina premakne na višjo raven organiziranosti, spremeni medosebne odnose.
Ob ugodnih razmerah se stopnja razvoja otroške ekipe spremeni. Na naslednji stopnji se oblikuje zadružna skupina. Takšno skupnost odlikuje uspešna in dejansko delujoča struktura organizacije. Tudi v tem primeru gre za visoko stopnjo skupinskega sodelovanja in pripravljenosti. Vsi odnosi med člani skupine za sodelovanje so poslovne narave in so usmerjeni k doseganju cilja.
Lutoškinov koncept
Po mnenju tega avtorja obstajajo naslednje stopnje v razvoju študentske ekipe:
1. Prva faza je nominalna skupina. Ta skupnost obstaja formalno in ima skupno dejavnost in čas. Če se to opazi v šoli, se takšna ekipa imenuje neprijazen razred.
2. Druga faza je povezovalna skupina. Nastane, ko imajo vsi njeni člani enake cilje.
3. Po besedah Lutoškina na tretji stopnji razvoja kolektiva nastane skupinsko sodelovanje. Zaznamujejo ga enotnost ciljev, visoka kohezija in enoten pristop k reševanju zastavljenih nalog.
4. Četrta faza je oblikovanje avtonomne skupine. To skupnost odlikuje notranja enotnost, razvita samokontrola in visoka pripravljenost za reševanje problema.
5. Za peto stopnjo je značilen nastanek skupinskega kolektiva. To je najvišja stopnja v razvoju skupnosti, katere vse člane povezuje en sam cilj, pa tudi aktivnosti na poti do njegovega doseganja. Poleg tega je v takšni skupini mogoče opazovati moralopsihološka enotnost, visoka pripravljenost in popolna organizacijska struktura.
Upoštevajmo značilnosti vseh stopenj, ki jih je opisal A. N. Lutoshkin.
Nominalna skupina
Na tej stopnji razvoja izobraževalne ekipe jo lahko imenujemo "peščeni plašč." Primerjava ni naključna. Na prvi pogled so zrna peska zbrana skupaj. Vendar pa je vsaka zase. Vsak dih vetra lahko zrnca peska raznese v različne smeri. Tako bodo ostali, dokler se ne najde kdo, ki jih bo zgrabil na en kup. Enak pojav se pojavlja v človeški skupnosti, ko so določene skupine posebej organizirane ali nastanejo po volji okoliščin. Po eni strani je vse skupaj. A po drugi strani je vsak od članov takšne skupine sam zase. Takšen "pesek" ne prinaša zadovoljstva in veselja.
Skupina združenja
Ta stopnja v razvoju ekipe se imenuje "Mehka glina". Takšno ime za to stopnjo ni bilo naključno. Mehka glina je material, na katerega je zlahka vplivati. Če ga vzamete v roko, lahko izklešete karkoli. Dober mojster lahko iz gline naredi čudovito posodo ali kateri koli drug lep izdelek. Toda brez truda bo material za vedno ostal le kos zemlje.
Enako v otroškem društvu. Tu lahko vlogo mojstra igra formalni vodja, razrednik ali preprosto avtoritativni študent. Ja, ne gre vse gladko. Ekipi primanjkuje izkušenj medsebojne pomoči in interakcije. Vendar pa v tej faziprizadevanja za izgradnjo skupnosti so že vidna.
Zadružna skupina
Ta stopnja v razvoju ekipe se imenuje "utripajoči svetilnik". V tej fazi ekipo primerjajo z nevihtnim morjem. Izkušenemu mornarju sredi divjih valov utripajoča svetloba svetilnika omogoča izbiro prave poti in vliva samozavest. Tukaj morate biti le previdni in ne izgubite izpred oči shranjevalnega žarka.
Kolektiv, ki se oblikuje v skupini, daje vsakemu od svojih članov tudi signale, da izbere pravo pot in je vedno pripravljen podati roko pomoči. V takšni skupnosti obstaja želja po delu in pomoči drug drugemu. Vlogo svetilnika v njej igra sredstvo.
Autonomy-Group
Naslednji korak v razvoju ekipe se imenuje "škrlatno jadro". To je faza stremljenja naprej, prijateljske zvestobe in nemira. V takšni ekipi delujejo in živijo po principu mušketirjev »eni za vse in vsi za enega«. Na tej stopnji razvoja ekipe gresta interes in prijateljsko sodelovanje z roko v roki z medsebojno zahtevnostjo in upoštevanjem načel. Sredstva takšne skupine so zanesljivi in dobro obveščeni organizatorji, pa tudi zvesti tovariši. Vedno bodo pomagali, tako z delom kot z nasveti.
skupina-kolektiv
Torej, vse glavne faze razvoja ekipe so opravljene in se povzpne do pete stopnice, imenovane "goreča bakla". Ni čudno, da je ta stopnja povezana z živim plamenom. Pomeni enotno voljo, tesno prijateljstvo, poslovno sodelovanje in odlično medsebojno razumevanje. V tej fazi se oblikuje prava ekipa, ki se ne bo nikoli zaprla.v ozkih mejah svojega tesnega in prijateljskega združenja. Ljudje, vključeni vanj, ne bodo ostali ravnodušni do težav drugih skupin, ki jim bodo, kot legendarni Danko, s svojim gorečim srcem osvetlili pot.
