Ta povzetek je bil razvit za učence 2. razreda, ko otroci že poznajo črkovanje in črkovanje besed z "chu", "shu", "cha", "scha", "zhi", "shi", vendar material zahteva pritrditev in obdelavo. Vaje, uporabljene v lekciji, pomagajo krepiti znanje in razvijati kritično mišljenje učencev.
Cilj: razvijanje spretnosti pisanja besed z uporabo pravil "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Organizacijski trenutek
Učitelj:
- Pozdravljeni fantje, združimo se za roke. Povejte dobre stvari svojemu sosedu na desni, da ga razveselite za ta dan.
(Učenci, ne da bi spustili roke, si v krogu govorijo komplimente ali želje, kar prispeva k ustvarjanju ugodnega vzdušja, pomaga otrokom, da se sprostijo in delajo sproščeno).
– Bravo, tudi jaz vam želim odlično razpoloženje in produktiven dan.
Besednjak
Učitelj:
- Poslušajte uganke. Odgovor na vsako je beseda iz slovarja, ki si jo je treba zapomniti. Zapišemo, damo poudarek.
- Na oknih rišem in piham mrzlo. (Mraz).
- Butuz raste v naše veselje - okroglo zelen … (Lubenica).
- Na stotine oblačil, a vsa brez zapenjanja. (zelje).
- Ne dotikaš se je - tiho je, približaš se - godrnja. (Pes).
- Deček v sivih oblačilih skače po dvorišču in zbira drobtine. (Vrabec).
– Bravo, opravili ste delo. Zdaj pazljivo preučite besede na tabli, poiščite napake, popravite:
Ježek, miši, chasy, žirafa, ščuka, otroci
– Katere besede so napačno črkovane? dokazati? (Učenci poimenujejo pravila).
– Danes se bomo v lekciji spomnili in utrdili pravila za pisanje »zhi-shi«, »cha-scha«, »chu-shu«.
Delitev v skupine
Učitelj:
- In zdaj vas vabim, da si pozorno ogledate poučno risanko in odgovorite na vprašanja.
– Vam je bila risanka všeč?
– Na katere soglasnike se nanaša? (O cvrčenju).
– Zakaj so bili jezni in sikljali? (Niso imeli izbire samoglasnikov.)
– Kako jim je uspelo doseči dogovor? (Samoglasniki so jih rešili.)
– Zakaj se ljudje zmedejo, ko pišejo besede s »cha - scha«, »chu - shu«, »zhi - shi«? (Ker zvoka [w] in [w] - nikoli ne moreta biti mehka, [h '] [u'] pa sta, nasprotno, vedno mehka in nobena črka jih ne more otežiti ali omehčati, in te črke so zapisane po pravilih,le spomniti se jih moramo).
skupinsko delo
Učitelj: "Vsaka skupina dobi določeno nalogo, pri kateri morate uporabiti znanje pravil "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Skupina št. 1. Sestavite besedilo iz besed: "gosta, ura, ježek, otipaval, dal, tekel, poslovil."
"Zgodaj zjutraj sva se s prijateljem Antonom odpravila na sprehod v goščavo, ki ni daleč od naše vasi. Cesta je trajala približno eno uro. Ko sva vstopila v goščavo, sva takoj začela iskati gobe in takoj našel več trepetlik. A nenadoma bo Anton zavpil: "Aaaaaaa! Čutil sem nekaj bodičastega!" "Pogledal sem v travo in tam je sedel ježek. Na hrbet sem mu dal gobo, ker to pogosto vidiš v knjigah, pa ježek teče! O, bodeč, zbežal je in se niti poslovil ni."."
Skupina številka 2. Sestavite kratko pesmico z besedami: "piškot, nož, hočem, zavri, naši starejši."
Hotel sem pojesti kratek kruh, Pravkar vzel nož, Zapomnil si - hočem čaj, Teči in zavri, Vsem našim sorodnikom bom dal pijačo, najmanjši in najstarejši.
Skupina številka 3. Nariši sliko in na njej združi besede: "oblak, koča, ježek, šmarnice, avto." Na upodobljene predmete napišite vse uporabljene besede.
Učitelj: "Vidim, da ste naloge opravili odlično in pokazali domišljijo. Zdaj izmenjajte svoje delo s skupinami v krogu, preverite, kako pravilna je bila naloga in aliglasnosti, se uporabljajo pravila "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu".
fizična minuta
Vsi kimamo z glavami, Roke narazen.
Kot zamahnemo s krili, Dihamo svež zrak.
En - dva! En, dva!
Ploskajte, ploskajte, otroci!
Nagni se zelo nizko
Roke blizu tal.
Hret naravnost, roke navzdol
In se usedeš za mizo.
Delo v zvezku
Naloga številka 1. Zapišite besede s "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 za vsako črkovanje.
Naloga številka 2. Napišite besedilo, vstavite manjkajoče črke, podčrtajte glavne člane v katerem koli stavku.
"Naše ulice so zelo velike…e. Oblaki so…avtomobili se vozijo naokoli. Vse je tukaj…zelenjava in cveti. Dobre…naše…ulice!"
Odsev
– Naša lekcija se bliža koncu. Po katerih pravilih delamo danes? (Pravila "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu").
– Kaj ste odkrili zase?
– Na vaših mizah so slike lestve s tremi stopnicami. Narišite se na mestu, kjer mislite, da je vaša raven znanja o temi.
Otroci na določeni stopnici narišejo možička, postavljenega na magnetno tablo. Nekateri študenti so povabljeni, da spregovorijo, da razložijo, zakaj je njihova izbira upravičena, kakšne cilje so si zastavili v prihodnosti.
