Uspešnost obvladovanja novega gradiva s strani šolarjev je v veliki meri odvisna od tega, kako zanimivo in nevsiljivo je predstavljeno. Pogosto učitelju na pomoč priskočijo različne nestandardne oblike pouka. To še posebej velja za osnovnošolce, ki imajo veliko željo po nečem novem, nenavadnem. Številne študije kažejo na stalno obvladovanje znanj in veščin, če so bila pridobljena v nestandardni obliki, ko je bil otrok resnično zainteresiran za pridobivanje znanja. V zadnjem času se učitelji pogosto zatekajo k takšnim poukom, nestandardne oblike izvajanja pouka pa so postale tako raznolike, da lahko enostavno izberete pravega za kateri koli predmet.
Kaj je lekcija
Preden govorimo o nestandardnih urah, bi rad omenil, kaj je lekcija na splošno, kakšne cilje zasleduje.
Pouk je osnovna enota šolskega izobraževalnega procesa. V teh 45 minutah mora učitelj otrokom dati znanje o določeni temi, razviti določene spretnosti in sposobnosti. Vsaka posebna lekcija mora imeti svoj cilj, ki se uresničuje s številnimi nalogami: poučevanjem, razvijanjem invzgojitelji.
Na koncu mora otrok ob izhodu iz učilnice razumeti določeno temo, biti sposoben krmariti po konceptih in biti sposoben reševati praktične probleme.
Osnovne oblike
Klasična metodologija razlikuje naslednje vrste in oblike pouka:
- Sporočilo o novem materialu. Struktura pouka je naslednja: aktualizacija (organizacijski trenutek) pritegne pozornost otrok, rešuje vprašanja v zvezi z odsotnimi, dežurnimi; sporočanje teme pouka in ciljev, ki jih je treba na njej doseči; glavni del je delo na novem materialu; konsolidacija preteklosti; povzetek lekcije. Tudi pri takšnih urah je faza preverjanja domače naloge, vendar jo lahko učitelj vključi kjer koli, odvisno od koncepta lekcije.
- Praktične lekcije. Ti razredi so po strukturi podobni zgoraj opisanim, vendar je na glavni stopnji posebna pozornost namenjena praktičnim veščinam samih študentov (izdelava pravil, reševanje problemov, primerov, delo z zemljevidi, laboratorijsko delo).
- Sistematizacija in konsolidacija preteklosti. Takšne lekcije se običajno izvajajo pred kontrolnimi in kreditnimi tečaji. Tu se praktične naloge izmenjujejo s ponavljanjem naučenih pravil in postulatov, po katerih se izvaja kontrola znanja.
- Lekcija za nadzor znanja in veščin. Glavni namen te lekcije je preveriti, kako dobro so se otroci naučili snovi. Lahko se izvaja v različnih oblikah: kontrolno delo, test, diagnostično delo (kompleks), test-lekcija.
- Kombiniranolekcijo. V takšni lekciji je na primer lahko tako sporočilo novega kot tudi njegov praktični razvoj. Sistematizacija in nadzor sta tudi združena.
Nestandardne lekcije in sodobni otroci
Trenutno obstaja akutna težava z dejstvom, da so sodobni šolarji, zlasti osnovnošolci, popolnoma drugačni od svojih predhodnikov, in kar je bilo sprejemljivo v sovjetskih časih, ne vodi vedno do želenega rezultata. Fantje imajo zdaj posebno radovednost, so bolj mobilni in sistem ni več enak.
Poleg tega so otroci postali bolj aktivni. To velja tudi za njihovo psiho. Če je študent sovjetske dobe lahko mirno sedel za mizo 45 minut zapored, potem sodobni zahteva nenehno spreminjanje dejavnosti, nekakšno novost. Razlog za vse je informacijska družba, saj se je količina znanja večkrat povečala in jih je treba vložiti v enakih 45 minut kot prej. Učitelji si torej pripravijo tako zanimive oblike pouka, da otrokom ni dolgčas, da lahko absorbirajo ogromno znanja, ki jim ga ponujajo sodobni zvezni državni izobraževalni standardi. (FGOS - Zvezni državni izobraževalni standard).
Kaj je nestandardna lekcija
Kaj je nestandardna lekcija? Vsi, ki smo se učili v šoli, lahko jasno odgovorimo, da vsaka lekcija na glavni stopnji poteka takole: preverjanje domače naloge, sporočanje učitelju novih informacij o določeni temi, utrjevanje snovi. Te strukturne elemente pa je mogoče zamenjati,iz njih je vedno sestavljen običajni šolski pouk. Nestandardne oblike pouka predlagajo uporabo odlične, ustvarjalne strukture namesto splošno sprejetega "kanona". Pravzaprav, zakaj ne bi storili naslednjega: ne pripovedujte jim novega gradiva, ampak prosite otroke same, naj pridejo do dna resnice? Ali pa ne pripovedovati "na prste" o življenju srednjeveških gradov, ampak tam opraviti virtualni ogled.
In takšne vrste in oblike pouka je mogoče izumljati neskončno, omejeno le z domišljijo učitelja.
Cilji pouka v nestandardni obliki so enaki kot pri klasični, zato se lahko vsak pouk na ta način popestri. Pri preučevanju novega gradiva bodo primerne lekcije-izleti, potovanja, video lekcije. Integrirani razredi pomagajo pri dobrem učenju tem. Isti obrazci so primerni za praktične vaje.
Ko mora učitelj vnesti znanje otrok v določen sistem, jih pripraviti na test, je treba izbrati vse vrste iger, tekmovanj, sporov, preizkušenj likov ali zgodovinskih osebnosti.
Tudi dolgočasni in vznemirljivi testi se lahko izvajajo na nekonvencionalen način. Najprej bo priskočila na pomoč priprava projekta na to temo in njegova kasnejša obramba. To so lahko lekcije z elementi gledaliških predstav, ure uganke, fantazije.
Kombinirani razredi - poseben polet za ustvarjalnost učitelja. Zanje velja vsaka oblika. Glavna stvar je premisliti in izbrati najbolj optimalno za določeno temo.
Prednosti oblik po meri
Nestandardni učni obrazci imajo številneprednosti pred klasičnimi. Prvič, ustvarjajo stalno zanimanje otrok za gradivo, ki se preučuje. Informacije, ki so jih otroci prejeli ne le iz ust učitelja, ampak na primer pri lastnem iskanju ali iz ust lastnih sošolcev, si bodo zagotovo bolje zapomnili, bodo bolj razumljivi.
Drugič, takšne dejavnosti praviloma spodbujajo učence k ustvarjalnosti, razvijajo domišljijo, ustvarjalnost, domiselno razmišljanje.
Tretjič, lekcije, ki niso tradicionalni, omogočajo uporabo velikega števila tehničnih sredstev in vizualnih materialov.
Učitelji praviloma izberejo oblike odprtega pouka iz kategorije netradicionalnih - omogočajo jim, da pokažejo svoj ustvarjalni pristop do poklica, pokažejo obvladovanje različnih pedagoških tehnologij. Takšni tečaji vedno izgledajo ugodno.
Upoštevati je treba, da lahko pretirana uporaba takšnih obrazcev povzroči odpor: otroci se ga bodo hitro naveličali. Zato je treba takšne elemente v izobraževalni proces vnašati dozirano. Lahko so le nekatere faze tradicionalne lekcije, na primer igra pri preverjanju domače naloge ali debata pri učenju nove snovi.
Lekcije v obliki igre
Če govorimo o nestandardnih oblikah pouka v osnovni šoli, tukaj vodilna mesta zasedajo igre. Ni skrivnost, da je ta vrsta dejavnosti, tudi kognitivna, vodilna pri otroku.
Druga prednost pouka na igriv način je možnost uporabe za katero koli šolsko disciplino, vkatere koli starosti. Če so za mlajše učence to lahko igre-potovanja po postajah, tekmovanja, KVN, potem jih je za starejše učence mogoče preoblikovati v dejavnosti, kot so "Brain Ring", poslovna igra in druge..
Če izberete nenavadne oblike pouka športne vzgoje, vam bodo na pomoč priskočile tudi vse vrste iger: tekmovanja, "Smešni začetki"; lahko organizirate celo nekakšno olimpijado ne le na ravni katerega koli razreda, ampak celotne šole. Da bi šport vnesli v družino, mnogi učitelji organizirajo skupne igre s starši.
Igrene oblike pouka lahko razdelimo na več vrst: retrospektivne (vrnitev v preteklost – igranje vlog in ne-igranje vlog), poslovne (učenci v praksi preučujejo ta ali oni pojav realnosti, najpogosteje družbenega ali gospodarski), tekmovanja (imajo tekmovalno osnovo, lahko so poveljevalna in ne). Danes so to najpogostejše oblike za privabljanje trajnega zanimanja za predmet. Poslovne igre se uporabljajo na srednji in višji ravni, retrospektivne igre, tekmovanja, počitnice nimajo posebnih starostnih omejitev.
Lekcije - družabne prakse
Otroci ponavadi posnemajo odrasle. To ne velja le za način njihovega vedenja, ampak tudi za vse vrste življenjskih situacij. Zato bodo takšne oblike vodenja pouka, ki vam omogočajo, da se počutite kot odrasli, zelo zanimive.
Na primer spori. To so najuspešnejše oblike pouka zgodovine ali drugih družboslovnih disciplin. Takšni razredi spodbujajo študente, da dokažejo svoje stališče, da vodijo dialog o določeni temi. Priprava naTak dogodek zahteva precejšnjo pripravo. Ni dovolj, da fante prosite za pogovor o kateri koli temi, potrebno jo je podrobno preučiti z različnih zornih kotov. Pripravljalna faza je tukaj zelo pomembna. Po dogodku je pomembno tudi, da ga pregledamo s celotnim razredom. Ta oblika vodenja lekcije se začenja uporabljati v srednji povezavi.
Sistematičnost bo privedla do tega, da se bodo otroci naučili dokazovati svoje stališče, podajati povzetke, komunicirati o določeni temi, podajati argumente - vse to bo pomagalo pri zaključnih izpitih pri pisanju nalog za del C v humanistike.
Z izbiro oblik pouka literature lahko pazite na preizkušnjo katerega koli značaja. To bo nekaj takega kot razprava, vendar bo stališče otrok že oblikovano, dokazati ga bo treba z dobrim poznavanjem besedila.
Lekcije z javno obliko komunikacije
Takšne lekcije so blizu zgoraj naštetim, kjer se otroci naučijo ne le razpravljati, ampak se zgovorno izražati o gradivu predmeta, ki se preučuje.
Na primer, oblike pouka zgodovine, kot so tiskovna konferenca, poročilo ali brifing, ne bodo pokazale le otrokovega znanja o temi, temveč bodo pokazale tudi njihovo sposobnost uporabe določenih izrazov, datumov in postavljati specifična, relevantna vprašanja. Fante lahko prosite za intervju z neko zgodovinsko osebnostjo, lahko se dotaknete določenega dogodka.
Sem spadajo tudi takšne oblike likovnega pouka, kot je ekskurzija ali javno predavanje. Lahko zahtevate, da so fantje samivodniki, ki so vnaprej pripravili sporočilo o kateri koli sliki, njenem žanru in stilu izvedbe.
ustvarjalne lekcije
Fantje imajo še posebej radi lekcije, kjer morate pokazati ustvarjalnost. Seveda so to lahko običajni razredi likovne umetnosti ali Moskovskega umetniškega gledališča, vendar če upoštevamo oblike pouka iz zunanjega sveta, lahko izpostavimo takšno vrsto dela, kot je ustvarjanje Gozdnega časopisa. Eno skupino otrok je treba povabiti, da pripravi zgodbo o rastlini ali živali, druge naj sistematizirajo in uredijo v obliki umetniškega stenskega časopisa.
Če želite študentom posredovati potrebo po ohranjanju naravnih virov, bo pomagalo podobnemu delu - sestavljanju Rdeče knjige vašega območja.
Veliko oblik bralnih lekcij temelji tudi na ustvarjalnosti. Poleg likovnih delavnic, kjer otroci ilustrirajo določeno delo, lahko izvedete uro z literarnim poudarkom. Kjer na primer fantje sestavljajo svoje zgodbe ali sestavljajo pravljice ali basni.
Fantazijske lekcije
Fantazijske lekcije temeljijo tudi na ustvarjalni komponenti. Razlikujejo se po tem, da pri tovrstnih dogodkih ni le kompilacija nekega fenomena (pravljica, ekološka zgodovina, koncert), ampak tudi njegova popolna utelešenje: kostumirano ali umetniško oblikovano: na papirju ali kot performans.
Takšne oblike pouka v šoli otrokom omogočajo ne le, da pokažejo svojo domišljijo, ampak tudi zelo zbližajo otroško ekipo, saj otroci delajo naloge skupaj: kot cel razred ali v skupinah.
Pripeljimonekaj primerov fantazijskih lekcij o različnih predmetih šolskega cikla. Na primer, lekcija o ruskih ljudskih pravljicah otroke motivira za ustvarjalnost. Poseben atribut lekcije, "čarobno" ogledalo, jim pomaga, da se potopijo v to vzdušje. V glavnem delu pouka je kviz, katerega naloge so usmerjene v manifestacijo domišljije učencev, na primer v kratkem času upodobi pravljični lik ali sestavi pregovor.
Še ena lekcija, tokrat iz likovne umetnosti, ki sovpada z dnevom kozmonavtike, imenovanim "Planet prijateljev". Med lekcijo, zasnovano kot potovanje na oddaljen planet, fantje upodabljajo njegovega prebivalca - tujca.
Razredi, osredotočeni na domišljijo otrok, so dobri v srednji povezavi. Na primer, ko preučujete zgodbe N. Nosova iz serije "Sanjalci" v fazi konsolidacije, lahko izvedete lekcijo-dramatizacijo posebej priljubljenih del.
Projektna metoda
Posebne oblike pouka, ki jih uporablja vse več učiteljev, temeljijo na metodi projektov. Takšni razredi so dobri, ker študente spodbujajo k vadbi, jih učijo uporabiti pridobljeno znanje v praksi.
Te lekcije so namenjene razkrivanju osebnosti vsakega otroka, ki čuti svojo osebno odgovornost do drugih članov ekipe. Razred je praviloma razdeljen v več delovnih skupin, od katerih ima vsaka določeno nalogo. To je lahko katera koli dejavnost, od iskanja odgovora na določeno vprašanje do sestavljanja grafov, grafikonov, beležk itd. Otroci se med delom naučijo novih dejstev, jih sistematizirajo, izbirajoglavna stvar in ven. Z drugimi besedami, te oblike pouka učijo učenja.
Delo na projektu traja praviloma celotno študijsko leto. Po najnovejših izobraževalnih standardih je za tovrstno delo v splošnem šolskem urniku predvideno določeno število ur. Pouk projektnih dejavnosti vključuje učenje osnov sistematizacije, postavljanja ciljev, zanje učitelj popravlja, nagovarja, usmerja. Ne izgledajo kot standardni razredi, četudi le zato, ker je tukaj vloga učitelja minimalizirana - otroci sami organizirajo delo, določijo prioritete.
Otroci ne potrebujejo samo izdelave določenega projekta, ampak ga tudi zagovarjati pred učiteljem in ostalim razredom, morda celo dijaki šole (v zadnjem času se je praksa tovrstnih znanstvenih in praktične konference v izobraževalnih ustanovah so izjemno pogoste).
Integrirane lekcije
Za učence so še posebej privlačni integrirani pouk – tisti, kjer sta povezana dva ali več predmetov šolskega ciklusa. Omogočajo vam, da oblikujete stalno zanimanje, pokažejo, da so discipline med seboj povezane, spodbujajo iskanje znanja.
Oblike integriranega pouka so zelo raznolike od tradicionalne predstavitve novega materiala in nadaljnjih praktičnih dejavnosti do potovanj, kvizov, KVN in tekmovanj.
Vključite lahko različne šolske predmete. Tukaj je nekaj primerov:
- Literatura (branje) in zgodovina. Za osnovno šolo so takšne lekcije pomembne pri preučevanju del o vojni. Veliko več prostoraodpre v srednji povezavi - tedaj so takšne lekcije še posebej upravičene. Dejstvo je, da šolski tečaj zgodovine zaostaja za tečajem književnosti, zato mora učitelj jezika pogosto otrokom pripovedovati o določenem obdobju. Zakaj ne bi združili ciljev učiteljev? Primerov takšnih lekcij je veliko: "Kapitanova hči" Puškina, Kozaki v "Tarasu Bulbi" Gogola, "Borodino" Lermontova, za srednjo šolo - Blokova pesem "Dvanajst". Pri študiju "Vojne in miru" lahko izvedete celostno lekcijo v obliki koncerta, posvečenega odsevu tega zgodovinskega dogodka v različnih delih, literarnih, umetniških, glasbenih.
- Matematika in ruski jezik. Zelo dobro je izvesti tako integriran dogodek pri preučevanju teme »Številke«. Obrazec je lahko potovanje po postajah, kjer bo vsakemu študentu ponujena naloga na temo ruskega jezika ali matematike.
- Okolje in umetnost. Preučevanje teme "Letni časi" se lahko kombinira s podobo pokrajin v risbi. Enake cilje je mogoče doseči z integracijo okolja in tehnologije (dela).
- Klasičen primer integracije je telesna vzgoja in življenjska varnost. V tem primeru lahko zgradite posebno življenjsko situacijo, na primer v gozdu. Lahko je lekcija igre ali vadba.
- Tuji jezik in geografija. Kot primer - lekcija-potovanje po državi jezika, ki se preučuje. Tuji jezik se dobro ujema tudi z literaturo, zgodovino, ruščino.
- Računalništvo in matematika. Tukaj je izbor temzelo raznoliko: od osnov logike do reševanja preprostih enačb. Na splošno je računalništvo mogoče integrirati s popolnoma katerim koli predmetom šolskega tečaja, saj je pri študiju posamezne discipline potrebna izdelava predstavitev, tabel, grafov, izdelava poročil.
Video vadnice
Napredek ne miruje, prodira v vse vidike našega življenja, tudi v šolsko življenje. Ni presenetljivo, da se vse več učiteljev obrača na takšno obliko organizacije izobraževalnega procesa, kot je video lekcija.
Na takem dogodku študentje dobijo posnetek ali spletni govor učitelja na določeno temo. Učenci praviloma dobro zaznajo tak pouk: sodoben je, nov, zanimiv.
Vendar je vredno razumeti, da je otrokom iz mlajših in srednjih razredov težko gledati v interaktivno tablo ali zaslon, na katerem poteka oddaja med celotno lekcijo. Primerneje bi bilo, če bi v glavno lekcijo vključili video lekcije: to bo pritegnilo pozornost otrok in jim pomagalo bolje razumeti temo.
Trenutno obstaja veliko število izobraževalnih in izobraževalnih videov, zato jih ne bo težko najti za noben predmet.
Razmislimo, kdaj so video vadnice najbolj primerne.
- Tuji jezik. Gledanje odlomkov iz filmov in risank v jeziku, ki se preučuje, je zelo koristno. Fantje bodo slišali govor domačih govorcev, se naučili zaznavati ga na uho.
- Literatura (branje). Uporaba fragmentov uprizoritve proučenih del na odru ali v kinu. Ta metoda je dobra pri učnih urah: otroci bodo lahko primerjali predstave, razumeli vizijo dela različnih ljudi.
- Študijčrke, številke v osnovni šoli. Obstaja veliko izobraževalnih videoposnetkov na te teme.
- Priprava na GIA in enotni državni izpit iz vseh predmetov. Kratki videotečaji bodo pomagali otrokom jedrnato posredovati potrebne informacije za vsako izpitno nalogo.
