V domačem izobraževalnem sistemu so bili dolgo časa otroci razdeljeni na navadne in invalide. Zato se druga skupina ni mogla v celoti vključiti v družbo. Ne zato, ker sami otroci niso bili pripravljeni na družbo, nasprotno, on je bil tisti, ki ni bil pripravljen nanje. Zdaj, ko si vsi prizadevajo, da bi invalide čim bolj vključili v življenje družbe, se vse več govori o novem sistemu. To je inkluzivno izobraževanje, o katerem bomo govorili v članku.
Kaj to pomeni?
Najpogosteje se v pedagogiki uporablja izraz, ki je za nas še nenavaden. Inkluzivna je izobraževalna strategija, ki vključuje tako otroke s posebnimi potrebami kot običajne. Ta pristop omogoča vsakomur, ne glede na njihov družbeni status, umske sposobnosti in telesne sposobnosti, da se uči skupaj z vsemi. Kaj sploh pomeni vključitev?
Najprej uvod v vzgojno-izobraževalni proces vseh otrok s pomočjo programa, ki je izdelan posebej za vsakega otroka.
Wo-drugič, ustvarjanje pogojev za učenje in zadovoljevanje individualnih potreb posameznika.
Vključevanje v vrtec
Nov pristop k izobraževanju se začne že v prvi fazi: v vrtcu. Da bi otrokom zagotovili enake možnosti, morajo prostori in oprema vrtca izpolnjevati določene zahteve. In ne smemo pozabiti, da mora imeti pedagoško osebje ustrezne kvalifikacije za delo z otroki. Prav tako je obvezno imeti naslednje zaposlene v osebju:
- logoped;
- defektolog;
- psiholog.
Inkluzivni vrtec je priložnost, da pri otrocih že od malih nog vzgajamo spoštljiv odnos do vseh vrstnikov, ne glede na njihove sposobnosti. V tem obdobju obstajajo naslednje vrste vključenosti v predšolsko vzgojo:
- DOW kompenzacijske vrste. Obiskujejo ga otroci z določenimi oblikami dizontogeneze. Usposabljanje je prilagojeno njihovim potrebam.
- DOW kombiniranega tipa, kjer se poleg otrok, ki nimajo omejitev, vzgajajo tudi otroci z drugimi potrebami. V takšni ustanovi se ustvari predmetno-razvojno okolje, ki upošteva individualne zmožnosti vseh otrok.
- DOE, na podlagi katerega se ustvarijo dodatne storitve. Na primer storitve zgodnjega posredovanja ali svetovalni centri.
- Množični vrtci s skupino za kratkoročno bivanje "Poseben otrok".
A inkluzija se ne uvaja le v vrtcih, vpliva na vse stopnje izobraževanja.
vključitev v šolo
Pogovorimo se o srednješolskem izobraževanju. Inkluzivna šola vključuje sledenje enakih načel kot predšolska vzgojna ustanova. Gre za ustvarjanje primernih pogojev in konstrukcijo učnega procesa ob upoštevanju individualnih zmožnosti študenta. Zelo pomembno je, da posebni učenci sodelujejo v vseh vidikih šolskega življenja, tako kot drugi učenci.
Učitelji morajo biti kompetentni za inkluzivna vprašanja, morajo razumeti potrebe vseh otrok in zagotavljati dostopnost izobraževalnega procesa. V šolski proces naj bodo vključeni tudi drugi specialisti (logoped, defektolog, psiholog).
Prav tako bi moral vzgojitelj aktivno sodelovati z družino posebnega učenca. Ena od primarnih nalog učitelja je razvijanje strpnega odnosa do otrok v celotnem razredu, katerih sposobnosti se lahko razlikujejo od splošno sprejetih.
V gledališču
Izkazalo se je, da je inkluzivno območje del ne le učiteljev, ampak tudi ljudi drugih poklicev. Na primer gledališče. To bi ustvarilo vključujoče gledališče.
Igrajo ga ne navadni igralci, ampak ljudje z različnimi oblikami dizontogeneze (težave s sluhom, vidom, cerebralno paralizo itd.). Z njimi delajo poklicni gledališki učitelji. Gledalci lahko spremljajo, kako igralci nastopajo v znanih predstavah, kako jim poskušajo ugoditi. Omeniti velja, da njihova čustva odlikuje prava iskrenost, ki je značilna za otroke.
Ustanovitelji takšnih gledališč ne pomagajo letakšni ljudje se znajdejo v družbi, a tudi dokazujejo, da imajo velike priložnosti. Seveda uprizarjanje "posebnih" predstav ni enostavno, a čustva in občutki, ki jih prejmejo vsi udeleženci gledališke predstave, jim dodajo samozavest.
Težave z vključitvijo
Kljub temu, da so vključujoči principi pravilni in nujni v sodobni družbi, izvajanje takšnega programa ni lahka naloga. In obstaja več razlogov za to:
- neprimerna infrastruktura vrtcev in šol, zgrajena v času, ko se ta pristop ni izvajal;
- otroci s posebnimi potrebami se lahko štejejo za neučljive;
- nezadostna usposobljenost pedagoškega osebja za delo s takšnimi otroki;
- niso vsi starši pripravljeni uvesti svojega otroka v normalno družbo.
Vključujoč pristop je priložnost za ustvarjanje pravih pogojev za vse člane družbe, ne glede na njihove duševne in fizične značilnosti. Toda da bi v celoti uresničili vse možnosti inovativnega pristopa, je treba ustvariti potrebne pogoje za njegovo uspešno izvajanje. Rusija je zdaj šele na začetku vključujoče poti, zato je za izvajanje tega izobraževalnega procesa potrebno pripraviti ne le material, ampak tudi izobraževalno bazo.
