Prospektivni delovni program osnovne šole temelji na določbah, osredotočenih na študente. Popolnoma je v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda (FSES) za splošno osnovnošolsko izobraževanje.
Osnovne informacije
Standard temelji na strukturiranem pristopu, ki vključuje naslednje elemente:
- Vzgoja osebnih lastnosti. Temelji na spoštovanju večkulturne, večnacionalne in večkonfesionalne sestave družbe Ruske federacije. Ta artikel izpolnjuje vse zahteve informacijske družbe.
- Zagotavljanje naslednjih vrst izobraževanja: predšolsko, splošno osnovno, osnovno in višje sekundarno splošno.
- Zagotovljeno doseganje želenih rezultatov. Obvladovanje osnovnega programa usposabljanja začetnega tipa.
- Naravnanost v kakovostno izobraževanje. Razvoj študentove osebnosti poteka na podlagi asimilacije univerzalnih programov. Končni cilj in izobraževalni rezultatje znanje o svetu okolice.
- V kompleksu se upoštevajo individualne psihološke, starostne in fiziološke značilnosti študenta. Njegove oblike komuniciranja in delovanja so odločene prepoznati cilje izobraževanja, načine izobraževalnega procesa in doseči najboljše rezultate.
- Osebni, kognitivni in socialni razvoj študenta. Prepoznavanje vsebine izobraževalnega procesa kot odločilnega dejavnika. Pristop k organizaciji usposabljanja in interakciji njegovih udeležencev.
- Ob upoštevanju individualnih lastnosti vsakega študenta (vključno z invalidnimi študenti in nadarjenimi otroki). Različne oblike organizacije izobraževalnega procesa, ki zagotavljajo povečanje ustvarjalnih sposobnosti, izboljšanje interakcije s sošolci in odraslimi med kognitivnimi dejavnostmi.
Kot dokazuje uporaba tečaja "Obetavna osnovna šola" s strani staršev, se vsi omenjeni elementi razvijajo in uspešno delujejo v strukturi izobraževanja. Sistem temelji na osebnostno usmerjenih načelih izobraževalnega procesa. Uporabljene so značilnosti izobraževalnega metodološkega kompleta.
Glavne naloge
Izid kakovostnega izobraževanja je odvisen od številnih osnovnih dejavnikov. Ključne so:
- Osebni razvoj študenta.
- Ustvarjalnost.
- Zanimanje za izobraževalni proces. Tečaj posveča posebno pozornost tej točki."Obetavna osnovna šola. 1. razred". Povratne informacije staršev, katerih otroci se učijo po takih metodah, kažejo, da so študenti zelo zainteresirani za pouk, lažje zaznajo snov, ki se preučuje.
- Formiranje sposobnosti in želje po učenju.
- Vzgoja estetskih in moralnih lastnosti.
- Smer pozitivnega dojemanja sebe in drugih.
Za rešitev vseh teh problemov je treba izhajati iz podatkov pedagoške psihologije in humanističnih prepričanj. Pri ustvarjanju potrebnih pogojev za plodno izobraževanje se lahko popolnoma vsi otroci uspešno učijo. Eden glavnih dejavnikov je pristop, ki je osredotočen na študenta do vsakega študenta. Hkrati je poudarek na njegovih življenjskih izkušnjah.
Predlagani učni komplet
Promising Elementary School program posveča veliko pozornosti otrokovi izkušnji. Predpostavlja se, da ta koncept ne vključuje samo starosti študenta. Izkušnja vključuje tudi podobo sveta, ki jo določa njegov pospešen razvoj v naravno-predmetnem okolju. Ta koncept ni omejen na urbano življenje s številnimi različnimi viri informacij in razvitimi storitvami. Življenje na podeželju igra veliko vlogo. Njegov naravni ritem življenja daleč presega meje velikih kulturnih znamenitosti in ohranja celovitost celotne slike sveta okolice. Avtorji izobraževalnega in metodičnega kompleta "Obetavna osnovnašola" upoštevajo vse značilnosti okolja mladega dijaka, ki stalno prebiva v vasi. Študent mora razumeti, da je vsak dodatek sistema naslovljen osebno nanj.
Učna gradiva
Koncept, na katerem je temeljila izdelava izobraževalnega kompleta za šolarje od prvega do vključno četrtega razreda, se ni pojavil po naključju. Ta sklop gradiv temelji na posplošenem delovanju publikacij, ki so v uporabi že dalj časa. Izbrani so bili le tisti primeri, ki so danes učinkoviti in priljubljeni v številnih naprednih izobraževalnih ustanovah. Najprej so v tečaj "Obetavna osnovna šola" vključeni programi V. V. Davydova - D. B. Elkonika, L. V. Zankova. Ta skupina vključuje tudi sklop učbenikov "Harmonija" in "Šola XXI stoletja". Nov UMC je bil razvit ob upoštevanju najboljših elementov vsake od smeri.
Glavna ideja in naloga učnega kompleta
"Obetavna osnovna šola" ima jasne cilje. Pedagoška podpora študentu temelji na razvoju individualnih lastnosti vsakega (zmožnosti, interesi, starost, nagnjenja). Vse to se izvaja v pogojih organiziranja posebnega izobraževalnega programa. V njej se lahko študent preizkusi v vlogi učenca, učitelja, pa tudi ustvarjalca različnih učnih okolij.
Ohranjanje individualnosti vsakega otroka
Ta vidik izobraževalnega procesa je vednopostavlja enega ključnih problemov razmerja med razvojem in učenjem. Območje možnega napredka vsakega študenta temelji na upoštevanju ravni njegovih osebnih interesov in intelektualnih sposobnosti. To je posledica sistema nalog različnih vrst zahtevnosti, razmerja med individualnim izobraževalnim uspehom otroka z njegovimi dejavnostmi v majhnih skupinah in sodelovanjem v skupnih projektih. Vsi ti vidiki omogočajo ustvarjanje posebnih pogojev, pod katerimi učni proces napreduje daleč pred razvojem. Tiste zapletene naloge, ki jih učenec ne zmore samostojno, lahko rešuje v manjši skupini ali s pomočjo sošolca. Hkrati pa so v procesu kolektivnega dela na voljo za razumevanje naloge, ki jih je težko rešil določen tim. Širok nabor nalog in vprašanj ter njihovo število omogoča mlademu študentu pridobivanje znanja v pogojih dejanskega napredka in ustvarja priložnost za njegov osebni napredek.
Opredelitev smiselnih konceptov individualnega razvoja
- Formiranje učenčevih interesov za učenje. Pripravljenost za samostojno vzgojno-izobraževalno delo temelji na individualnih nagnjenjih vsakega k študiju posameznih predmetov. Pomoč pri razvoju ustvarjalnega mišljenja in miselnih sposobnosti. Vzgoja občutka spoštovanja do visoke stopnje erudicije.
- Pomoč pri socialni in psihološki prilagoditvi na interakcijo z ekipo in izobraževalni proces. V poteku izobraževanja se študent nauči:
- pripravljenost prevzeti odgovornost za svojedejanja;
- samostojno sprejemati odločitve in ravnati v skladu z njimi;
- sposoben opravljati tako suženjsko kot vodilno vlogo v ekipi;
- sposobnost komuniciranja z vrstniki in starejšimi;
- sprejmite konstruktivno kritiko in naj vas ta ne užali;
- prispevajte k pomoči drugim;
- dokaži svoje mnenje.
3. Razvoj telesne vzgoje v zgodnjem otroštvu:
- vzgojanju vrednot zdravega načina življenja;
- podrobna razlaga nevarnosti mamil in alkoholnih pijač;
- povečanje ravni znanja na različnih področjih predmeta;
- življenjska varnost.
4. Oblikovanje likovnega okusa in estetske zavesti pri mladih dijakih. Razvijanje sposobnosti zaznavanja okoliške lepote, pa tudi razumevanje pomena leposlovnih del.
5. Moralna vzgoja študentov:
- razvoj naravnih lastnosti za empatijo do drugih;
- formiranje sposobnosti analiziranja lastnih čustev in izkušenj drugih ljudi;
- vzbujanje spoštovanja do mnenj drugih ljudi;
- izboljšanje socialnih in družinskih komunikacijskih veščin;
- spoznavanje kulturnih in zgodovinskih posebnosti ter etičnih standardov, razlaga njihove nujnosti in vrednosti.
Glavna vsebina učnega kompleta
TCM sestavljajo različna področja izobraževanja. Med njimi so naslednja področja: matematična, filološka, umetnostna zgodovina, glasba. Študira se tudi družboslovje in naravoslovje. Izobraževalni program za vsak predmet temelji na celostni osnovi. Hkrati pa odraža celovitost in enotnost znanstvene reprezentacije sveta.
Izbor izobraževalnega gradiva
Projektna ekipa si je zadala cilj ustvariti poseben izobraževalni komplet. Strukturirano upošteva prednosti in kompleksnost izobraževalnega procesa. Poleg tega se upoštevajo značilnosti ne le mestne ustanove, ampak tudi podeželske. Veliko staršev komentira kakovost in točnost delovnega programa Obetavne osnovne šole. Metodološka gradiva so namenjena otrokom, ne glede na njihov kraj bivanja ali socialni status družine. Pri razvoju metodološkega aparata so bili upoštevani naslednji vidiki:
- Starost študenta (vključno 6-8 let).
- Značilnosti razvoja.
- Kraj stalnega prebivališča. Upoštevati je treba otrokovo lokacijo in izkušnje.
- Stopnja znanja ruskega jezika, pa tudi njegovo znanje. Najpogosteje imajo učenci veliko težav z logopedom.
- Individualno dojemanje študenta.
- Popolnost razreda.
Struktura
Tečaj "Obetavna osnovna šola. 2. razred" je sestavljen iz predmetov, kot so:
- math;
- literarno branje;
- ruski;
- svet okoli;
- IKT in informatika;
- telesna vzgoja;
- tehnologija;
- likovna umetnost;
- angleščina;
- glasba.
Vse te discipline so na zveznem seznamu priporočenega učnega gradiva. Predmet "Perspektivna osnovna šola. 3. razred" vključuje iste predmete, kot je navedeno zgoraj. Vendar pa se discipline na tej stopnji pridobivanja znanja poglobljeno proučujejo. Predmet "Osnove posvetne etike in verske kulture" je dodan predmetu "Obetavna osnovna šola. 4. razred".
