Proces vzgoje je zapletena in dolgotrajna faza, ki je namenjena oblikovanju harmonične osebnosti. Najprej ugotovimo, kaj je izraz "pedagogija".
Izvor izraza
Grki so "učitelja" imenovali suženj, ki je peljal otroka v razred. Nadalje se je ta izraz uporabljal za vzgojitelje, učitelje, učitelje, pa tudi specialiste s področja pedagogike. V dobesednem prevodu beseda pomeni "vzreja otrok". Vzgojni proces je razvoj določenih lastnosti pri mlajši generaciji. Postopoma je bilo v tej definiciji narejenih nekaj prilagoditev in dodatkov, vendar se njen glavni pomen ni spremenil.
Proces izobraževanja, vzgoje in osebnostnega razvoja dolga stoletja ni zahteval posebne obravnave, veljal je za naraven za obstoj človeštva.
Na zgodnji stopnji nastanka družbe je bilo potrebno določene izkušnje prenašati iz roda v rod. Starejši družinski člani so na primer prenašali na mlajšo generacijo svoje izkušnje pri zbiranju, izdelavi različnih orodijdelo, organizacija gospodinjstva.
Ko je človek rasel kot oseba, so se njegove življenjske izkušnje zapletale, metode vzgoje so se posodabljale. Po zaslugi poljskega učitelja Jana Amosa Kamenskega se je pojavila didaktika, ki je ločena veja splošne pedagogike.
Zgodovina pedagogike
Proces vzgoje in izobraževanja ima globoke zgodovinske korenine. Za vsako generacijo so pomembne tri glavne naloge:
- obvladajo izkušnje svojih prednikov;
- za povečanje pridobljenega znanja;
- posredujte podatke potomcem.
Samo v tem primeru je možen družbeni napredek. Pedagogija je veda, ki preučuje osnovne vzorce prenosa informacij s strani starejše generacije, njihovo asimilacijo s strani mlajše generacije. Izobraževanje v učnem procesu je usmerjeno v pridobivanje socialnih izkušenj, ki jih bo otrok potreboval za delo in normalno življenje.
Postopoma se je pedagoška dejavnost začela izpostavljati kot ločeno področje dejavnosti. Sprva so ga zanesli filozofi antične Grčije. V tem zgodovinskem obdobju se je pojavil izraz "šola", kar je pomenilo prosti čas. "Gimnazije" so se začele imenovati javne šole za telesni razvoj.
V 17. stoletju izobraževanje v učnem procesu izstopa kot samostojna znanost. V tem obdobju so se v ruski pedagogiki aktivno razvijale ideje in načela izobraževanja. Na primer, Mihail Vasiljevič Lomonosov je ustvaril več izobraževalnih knjig o slovnici in retoriki.
Kategorije pedagogike
V osemnajstem stoletju je pedagoška znanost postala samostojna veja z lastnim predmetom študija. V sodobni družbi je proces izobraževanja dejavnosti, katerih cilj je oblikovanje in razvoj osebnosti v pogojih njenega izobraževanja, vzgoje in usposabljanja. Kako pravilno organizirati ta pomemben in odgovoren proces? To zahteva različne metode izobraževalnega procesa.
Med glavnimi kategorijami pedagogike so izpostavljeni izobraževanje, vzgoja, usposabljanje, razvoj.
Proces vzgoje je razvoj osebnosti pod vplivom notranjih in zunanjih dejavnikov. Razvoj poteka pod vplivom naravnih in družbenih dejavnikov.
Značilnosti izobraževanja
Proces osebnostne vzgoje je eden najpomembnejših v pedagogiki. V širšem smislu izobraževanje vključuje namenski proces oblikovanja duhovnih in fizičnih sil posameznika, intelekta. To je popolna priprava na življenje, aktivno delo.
V ožjem pomenu je vzgoja proces oblikovanja pri mlajši generaciji spoštovanja do okolja, drugih ljudi. To je namenski proces, med katerim osebnost pridobi tiste lastnosti in lastnosti, ki ustrezajo interesom določene družbe.
Razvoj polnopravne osebe se izvaja le z izobraževanjem, ki ga spremlja prenos lastnih izkušenj, prenos dediščine prednikov.
Osnova izobraževanja inučenje
Katere so glavne sestavine izobraževanja in vzgoje? Proces izobraževanja človeka temelji na veščinah, sposobnostih, znanju. So način, kako odražati resničnost s pomočjo konceptov, dejstev, zakonov, idej.
Spretnosti pomenijo človekovo pripravljenost za samostojno in zavestno izvajanje teoretičnih in praktičnih dejanj na podlagi družbenih izkušenj, znanja, pridobljenih veščin.
Izobraževanje v procesu dejavnosti vključuje uporabo sistema posebnih metod. Njegov rezultat so veščine, znanja, načini razmišljanja, ki jih tečajnik sčasoma obvlada.
Glavne pedagoške kategorije
Osnove procesa vzgoje, izobraževanja, razvoja so glavne pedagoške kategorije. Izobraževanje je proces samorazvoja posameznika, povezan z obvladovanjem njegovih dimenzij, znanja, ustvarjalnih veščin. Na izobraževanje lahko gledamo kot na družbeno dednost, kot prenos izkušenj na naslednje generacije. Organizacija vzgojnega procesa v sodobni izobraževalni ustanovi je povezana z ustvarjanjem ugodnih pogojev za izobraževalne in obšolske dejavnosti.
Pedagoški proces je kombinacija izobraževanja in usposabljanja, ki zagotavlja kulturno kontinuiteto generacij, pripravljenost človeka na izpolnjevanje poklicnih in družbenih vlog.
Posameznik v izobraževanju obvlada vsoto kulturnih in moralnih vrednot, ki ustrezajo pričakovanjem in interesom družbe. Izobraževanje v celoti v skladu zsposobnosti in interesi posameznika so temeljna pravica vsake osebe.
Država vedno podpira izobraževanje. V procesu razvoja lahko vplivamo na mlajšo generacijo, oblikujemo harmonično razvite osebnosti, ki so sposobne koristiti svoji državi.
Kulturna kontinuiteta je, da ni spontanega oblikovanja družbenih vrednot posameznika. Proces vključuje namenski razvoj in vzgojo mlajše generacije.
Kot pedagoški izraz je "izobraževanje" na koncu osemnajstega stoletja uvedel Johann Heinrich Pestalozzi.
Dolgo časa je ta proces veljal kot vsota veščin, znanj in veščin, ki so potrebni za izvajanje praktičnih dejavnosti. Trenutno je posebna pozornost namenjena socializaciji kot kvalitativni in kvantitativni spremembi sistema vrednot, stališč, prepričanj, moralnih lastnosti, ki jih bo mlajša generacija potrebovala za uspešno prilagajanje v družbenem okolju.
Sodobno izobraževanje
Pedagoška znanost danes velja za določen sistem, sestavljen iz ločenih elementov: proces, rezultat. Klasična didaktika obdaruje izobraževanje s štirimi vidiki: doslednost, celota, vrednost, učinkovitost.
Vrednotna značilnost vsebuje tri bloke: izobraževanje kot državna, osebna, družbena vrednota. Če izobrazba pomeni pismenost, strokovno usposobljenost, mentaliteto, potem vzgojoza katerega so značilne določene moralne lastnosti.
Koncept vzgojnih metod
Zahteven in dinamičen pedagoški proces sili učitelja v reševanje številnih klasičnih in nenavadnih vzgojnih nalog, povezanih s harmoničnim razvojem posameznika. Imajo več neznank, zato mora učitelj za uspešno reševanje problemov obvladati vzgojne metode.
Sestavljene so iz različnih tehnik, ki so med seboj povezane. Na primer, za oblikovanje pogledov, prepričanj uporabljajo klasičen pogovor.
Tehnike starševstva
V domači pedagogiki so specifične operacije interakcije med vzgojiteljem in vzgojiteljem, odvisno od namena njihove uporabe. Sredstva so predmeti duhovne in materialne kulture, ki se uporabljajo pri reševanju pedagoških problemov.
Vzgojne metode so določeni načini vplivanja na vedenje, občutke, zavest otrok v procesu njihove priprave na socializacijo.
Za oblikovanje pojmov, sodb, prepričanj pri otrocih učitelj vodi pogovore, predavanja, razprave, spore.
Izkušnja vedenja se oblikuje med igranjem vlog, pa tudi pri izvajanju posameznih navodil, ki jih otroku daje učitelj.
Za samoocenjevanje, spodbujanje samostojne dejavnosti učitelj aktivno uporablja kaznovanje in spodbujanje, tekmovanja in tekmovanja.
Duhovna dejavnost, namenjena razumevanju življenja, ustvarjanju moralnega položaja subjekta, oblikovanju njegovega pogleda na svet, se izvaja v tesni povezavi s procesom pridobivanjaznanstveno spoznanje. Za razvoj motivacije, zavestnega vedenja v domači pedagogiki se uporablja metoda osebnega zgleda.
Izberimo nekaj metod izobraževanja, ki imajo največjo učinkovitost.
Učitelj s pomočjo prispodob, pravljic, metafor, prijateljskih razprav in sporov, improvizacij na različne teme postopoma oblikuje osnovni sistem vrednot pri svojih učencih.
Po uvedbi zveznih standardov druge generacije v izobraževalnih ustanovah so učitelji začeli posvečati veliko več pozornosti ustvarjalnim kolektivnim projektom, ki so omogočili ne le poučevanje, ampak tudi izobraževanje vseh članov projektne skupine.
Klasifikacija izobraževalnih metod
Pedagoška literatura opisuje različne možnosti, ki vam omogočajo doseganje kakršnih koli ciljev in ciljev. Po naravi jih delimo na vadbo, prepričevanje, kaznovanje, spodbujanje. Kot skupna značilnost je ocenjevanje dejavnosti učencev.
Na podlagi rezultatov vpliva sta bila identificirana dva razreda izobraževalnih metod:
- vplivi, ki ustvarjajo moralne motive, stališča, stališča, ideje, koncepte;
- vplivi, ki opredeljujejo nek vedenjski tip.
Najbolj objektivna in priročna je razvrstitev izobraževalnih metod po smeri. Ta integrativna značilnost, ki vključuje vsebinske, ciljne, postopkovne vidike izobraževanja:
- formiranje osebne zavesti;
- organizacija socialne izkušnje vedenja;
- stimulativne dejavnosti.
Zavest se lahko oblikuje med tematskimi predavanji, etičnimi pogovori, zgodbami, poročili, brifingi. Za spodbujanje (motiviranje) samostojnega dela učencev učitelji aktivno uporabljajo sisteme ocenjevanja.
Zadržimo se na nekaterih načinih oblikovanja osebne zavesti. Ne stalna prepričanja, ampak resnična dejanja in dejanja so značilna za vzgojo sodobnih šolarjev. Zato izobraževalni proces temelji na socializaciji.
Učitelji poskušajo združiti teoretične in praktične tehnike, da bi dosegli najboljši rezultat. Med prednostnimi področji sodobnega izobraževanja je vodja oblikovanje občutka domoljubja, ljubezni do domovine, družinskih vrednot.
Prepričevanje je različica vsestranskega vpliva na praktične dejavnosti otrok. Za učinkovito vodenje izobraževalnega procesa učitelj upošteva dejanja učencev pri delu na posameznih fazah, majhnih operacijah.
Za oblikovanje skrbnega odnosa do kulture domače dežele, družinskih vrednot je treba uporabiti ne le predloge, ampak tudi primere umetniške kulture, seznanjati šolarje z najboljšimi ljudmi vasi, mesta, mesto, država.
Učitelj mora zgraditi jasno in dosledno verigo dejanj, v svoji pedagoški dejavnosti ga voditi zdrava pamet, se zanašati na družbeni red. Učitelj poskuša pritegniti ne le občutke učencev, ampak tudi njihove misli.
Predavanje jepodroben, obsežen, sistematičen prikaz bistva določenega izobraževalnega, znanstvenega, izobraževalnega problema. Temelji na posploševanju teoretičnega ali praktičnega gradiva. Predavanje spremljajo ilustracije, predstavitve, elementi pogovora.
Spor se od predavanj in pogovorov razlikuje po možnosti, da šolarji izrazijo svoje utemeljeno stališče o obravnavanem vprašanju.
Spor je tisti, ki omogoča mlajši generaciji, da pridobi izkušnje pri zagovarjanju osebnega stališča, argumentiranju stališča, ohranjanju etičnih standardov za vodenje razprave.
Med možnostmi vzgojnega vpliva na mlajšo generacijo je treba omeniti željo otrok po posnemanju. Otroci ob opazovanju staršev, učiteljev, starejših bratov in sester razvijajo svoj sistem vrednot. Za razvoj delavnosti, domoljubja, visoke morale, zvestobe dolžnosti mora biti pred očmi učenca pozitiven osebni zgled vzgojitelja ali učitelja.
Za oblikovanje vedenjske izkušnje je potrebna vadba. Vključujejo načrtno in sistematično izvajanje s strani učencev različnih akcij, praktičnih nalog, namenjenih osebnemu razvoju.
Coaching je sistematično in redno izvajanje določenih akcij, katerih cilj je oblikovanje pozitivnih navad. V vzgojno-izobraževalnem procesu se izvaja z izvajanjem posebnih vaj, pri vzgojno-izobraževalnem delu pa vključuje izvajanje navodil, ki se navezujejo na družbeno okolje.
Sklep
Raziskave potrjujejo učinkovitost uporabe različnih tekmovanj pri izobraževanju mlajše generacije. Za sodobne mladostnike je značilen potrošniški odnos do življenja, ki negativno vpliva na njihov vrednostni sistem. Da bi se izognili takšnemu pristopu, je Ministrstvo za šolstvo nadgradilo sodobne izobraževalne ustanove.
Trenutno je posebna pozornost namenjena organizaciji polnopravnih obšolskih dejavnosti za šolarje, oblikovanju dodatnih športnih sekcij in intelektualnih krožkov. Le s celostnim pristopom k procesu izobraževanja, vzgoje, razvoja lahko računamo na uresničevanje družbenega reda družbe - oblikovanje harmonično razvite osebnosti.
Učitelji razumejo pomen in pomen vzgojno-izobraževalnega procesa, zato jih pri svojem delu vodijo učinkovite metode in tehnike, namenjene izobraževanju mlajše generacije.
