Otroci se od 1. razreda učijo delati z besedilom. Zelo pomembno je, da učenci razumejo prebrano, znajo krmariti po strukturi snovi, izpostaviti glavne misli. V ta namen so vabljeni, da pripravijo oris besedila. Kako to storiti pravilno, bomo izvedeli v tem članku.
Algoritem dejanj
Načrt je dosleden odraz vseh ključnih točk besedila v izjemno jedrnati formulaciji. Na podlagi tega lahko ponovite delo, ne da bi popačili njegovo vsebino. Toda vsi študenti ne vedo, kako načrtovati besedilo.
Upoštevajmo algoritem, ki ga je bolje upoštevati pri dokončanju naloge:
- Preberite besedilo in poskušajte razumeti njegov pomen.
- Razbijte na pomenske dele. Lahko so poglavja ali odstavki. V vsakem poudarite glavno idejo, ki jo je treba oblikovati v enem stavku.
- Ustvari kratke naslove.
- Preverite, ali ste zamudili pomembne točke ali misli, če so logičnekravate.
- Popravljen načrt zapišite v svoj zvezek.
Mlajši učenci težko vidijo glavno stvar v besedilu. V tem primeru jim lahko izročite preprost svinčnik in ponudite, da narišejo skicirane stripe, ki odražajo pomen prebranega. Slike so razvrščene po vrstnem redu. Otrok naj se odloči, katere od njih je mogoče odstraniti, tako da strip ostane razumljiv. Tako bodo glavne misli poudarjene, ostalo je le, da pripravimo napise za piktograme.
Razvrstitev
Ugotovili smo, kako načrtovati besedilo. Zdaj pa se pogovorimo o glavah. Vse načrte lahko razdelimo na:
- Vprašanja z vprašanji. Za vsak označeni del morate zastaviti vprašanje ("Kdo je oslepil Kolobok?").
- Diplomsko delo. Glavna ideja pomenskega dela je izražena v obliki kratkega stavka ("Babica kipi Kolobok").
- Denominacije. Pri oblikovanju diplomske naloge se uporabljajo samostalniki in pridevniki ("Molding Kolobok").
- Sheme podpore. Učenec iz besedila izbere besede ali besedne zveze, ki po njegovem mnenju nosijo največjo pomensko obremenitev (1. Starec s staro ženo; 2. Skuhal je medenjaka; 3. Vzel in zvil; 4. Zajček; 5. volk; 6. medved 7. lisica).
- Kombinirano. Odstavki so ubesedeni na več načinov.
Deljenje po kompleksnosti
Če razmišljate o tem, kako načrtovati besedilo, ne pozabite, da je lahko preprosto in podrobno (zapleteno). Vse je odvisno od tega, kako globoko se želi bralec poglobiti v vsebino.deluje.
Pri izdelavi preprostega načrta se besedilo razdeli na glavne dele, za katere se nato izmislijo naslovi. Lahko bi izgledalo takole:
- Masha se je izgubila.
- Ujel ga je medved.
- Medved nosi škatlo z dekletom.
- Psi odganjajo medveda.
V kompleksnem načrtu so glavni deli razdeljeni na manjše. V skladu s tem so odstavki razdeljeni tudi na pododstavke, tako da se struktura besedila bolj odraža. Takole izgleda zapleten načrt iste pravljice:
- V gozd po gobe: a) Maša odide s prijatelji. b) Deklica se je izgubila.
- Medvedova koča: a) Hiša v goščavi. b) Maša dela za medveda.
- Načrt pobega: a) Medved se strinja, da bo darila odnesel v vas. b) Maša peče pite. c) Deklica se skriva v škatli.
- Medved gre v vas: a) Maša ne dovoli medvedu jesti pite; b) hiša starih staršev; c) Medved beži pred psi; d) Veselo srečanje.
Načrtujte delo z mlajšimi študenti
Osnovnošolci zaradi starosti težko ločijo glavne misli v besedilu. Veliko težav jim povzroča tudi besedilo naslovov. Zato se oblikovanje potrebnih veščin izvaja postopoma. Načrt besedila v ruskem jeziku (na primer pred pisanjem predstavitve) je najprej podan v končani obliki. Otroci se naučijo povezovati naslove in dele dela. List s natisnjeno kratko zgodbo lahko razrežete na odstavke in prosite učenca, da ga zbere. Tako se bo otrok naučil bolje krmaritistruktura dela.
V prihodnosti se uporabljajo druge metode dela z načrtom besedila. Naslednje naloge so sistematično vključene v povzetek pouka o ruskem jeziku, branju in svetu okoli nas:
- ugani delo po končanem načrtu;
- razporedite slike za pravljico v pravilnem vrstnem redu, izključite dodatne;
- primerjaj različne vrste načrtov na podlagi istega besedila;
- poiščite napake ali netočnosti v končnem načrtu;
- uredite naslove, poiščite sinonime zanje.
Po zahtevah šolskega učnega načrta se morajo otroci v drugem razredu naučiti načrtovati besedilo. Ta veščina jim bo uporabna skozi celotno šolsko in študentsko življenje. Zahvaljujoč njemu otroci razvijajo logiko, obvladajo pa tudi veščine dela z informacijami.
