Klasična faza v razvoju znanosti je ena najpomembnejših obdobij v zgodovini. Pada v 17.-19. stoletje. To je obdobje največjih odkritij in izumov. V veliki meri je posledica dosežkov znanstvenikov, da velja za klasično stopnjo znanosti. V tej dobi je bil postavljen model znanja. Razmislite še, kaj je bila znanost klasičnega obdobja.
Fape
Nastajanje klasične znanosti se je začelo z oblikovanjem mehanistične slike sveta. Temeljil je na ideji, da zakoni fizike in mehanike ne veljajo le za naravno okolje, ampak tudi za druga področja, vključno z dejavnostmi družbe. Klasična znanost se je oblikovala postopoma. Prva faza pade na 17-18 stoletja. Povezan je z Newtonovim odkritjem zakona gravitacije in razvojem njegovih dosežkov s strani evropskih znanstvenikov. Na drugi stopnji - konec 18. - začetek 19. stoletja. - začela se je diferenciacija znanosti. Pognale so ga industrijske revolucije.
Funkcije
Klasična znanost ima naslednje posebne značilnosti:
- Fizika je bila ključno področje znanja. Znanstvenikimenili, da na tej disciplini temeljijo vsa druga področja, ne le naravna, ampak tudi humanitarna. Newtonova fizika je svet obravnavala kot mehanizem, niz materialnih teles, katerih gibanje določajo strogi naravni zakoni. To razumevanje dogajanja se je razširilo na sociološke procese.
- Svet je bil videti kot kombinacija sil odbijanja in privlačnosti. Vse procese, tudi družbene, je klasična znanost sodobnega časa predstavila kot gibanje elementov materije, brez kvalitativnih značilnosti. Izračuni so začeli imeti prednost pri metodah, posebna pozornost pa je bila namenjena natančnim meritvam.
- Klasična znanost sodobnega časa je nastala na lastni osnovi. Nanjo niso vplivali verski odnosi, ampak se je zanašala samo na svoje zaključke.
- Klasična filozofija znanosti je vplivala na izobraževalni sistem, ki se je razvil v srednjem veku. Obstoječim univerzam so se začele dodajati posebne politehnične izobraževalne ustanove. Hkrati so se izobraževalni programi začeli oblikovati po drugačni shemi. Temeljil je na mehaniki, sledile so fizika in kemija, biologija in sociologija.
Age of Enlightenment
Pada na 17. konec 18. stoletja. Na tej stopnji so na klasično znanost vplivale Newtonove ideje. V svojem delu je podal dokaze, da je sila gravitacije, ki se razkrije v zemeljskih razmerah, ista sila, ki drži planet naorbita in druga nebesna telesa. Mnogi znanstveniki so prišli do ideje o univerzalnem začetku že pred Newtonom. Vendar je zasluga slednjega v tem, da je bil prav on tisti, ki je v okviru slike sveta lahko jasno oblikoval temeljni pomen gravitacijskih sil. Ta vzorec je bil osnova do 19. stoletja. Vzorcu sta izpodbijala Einstein in Bohr. Zlasti prvi je dokazal, da pri svetlobni hitrosti in ogromnih razdaljah, značilnih za mega svet, prostor in čas, pa tudi neposredno masa teles, ne izpolnjujejo Newtonovih zakonov. Bohr, ki je izvajal študije mikrosveta, je ugotovil, da prej izpeljani zakoni tudi ne veljajo za elementarne delce. Njihovo vedenje je mogoče predvideti le v skladu s teorijo verjetnosti.
Racionalistični pogled
To je ena od glavnih značilnosti klasične znanosti. V času razsvetljenstva se je v glavah znanstvenikov uveljavil racionalistični svetovni nazor v nasprotju z religioznim (temelji na dogmah). Veljalo je, da razvoj vesolja poteka v skladu z zakoni, ki so lastni samo njemu. Ideja o takšni samozadostnosti je bila utemeljena v Laplaceovi nebesni mehaniki. Sveto pismo je nadomestila "Enciklopedija obrti, znanosti in umetnosti", ki so jo ustvarili Rousseau, Voltaire in Diderot.
Znanje je moč
V času razsvetljenstva je znanost veljala za najprestižnejši poklic. F. Bacon je postal avtor znanega slogana »znanje je moč«. V glavah ljudi se je uveljavilo mnenje, da imata človeško znanje in družbeni napredek ogromen potencial. Ta miselnost imaime socialnega in kognitivnega optimizma. Na tej podlagi so se oblikovale številne družbene utopije. Skoraj takoj po pojavu dela T. Moreja so se pojavile knjige T. Campanella, F. Bacona. V delu slednjega "Nove Atlantide" je bil najprej začrtan projekt državne ureditve sistema. Ustanovitelj klasične ekonomske znanosti - Petty - je oblikoval začetna načela znanja na področju gospodarske dejavnosti. Predlagali so metode za izračun nacionalnega dohodka. Klasična ekonomija je na bogastvo gledala kot na fleksibilno kategorijo. Petty je še posebej dejal, da je dohodek vladarja odvisen od količine blaga vseh subjektov. V skladu s tem, bogatejši kot so, več davkov se lahko od njih pobere.
Institucionalizacija
Bila je precej aktivna v razsvetljenstvu. Na tej stopnji se je začela oblikovati klasična organizacija znanstvenega sistema, ki obstaja še danes. V času razsvetljenstva so nastale posebne ustanove, ki so združevale strokovne znanstvenike. Imenovali so se akademije znanosti. Leta 1603 je nastala prva taka ustanova. Bila je Rimska akademija. Galileo je bil eden njegovih prvih članov. Velja reči, da je kmalu akademija znanstvenika branila pred napadi cerkve. Leta 1622 je bila podobna ustanova ustanovljena v Angliji. Leta 1703 je Newton postal vodja Kraljeve akademije. Leta 1714 je princ Menšikov, tesni sodelavec Petra Velikega, postal tuji član. Leta 1666 je bila v Franciji ustanovljena Akademija znanosti. Njeni članiso bili izbrani le s privolitvijo kralja. Hkrati je monarh (takrat je bil Ludvik XIV) pokazal osebno zanimanje za dejavnosti akademije. Sam Peter Veliki je bil leta 1714 izvoljen za tujega člana. Z njegovo podporo je bila leta 1725 podobna ustanova ustanovljena v Rusiji. Za prva člana sta bila izvoljena Bernoulli (biolog in matematik) in Euler (matematik). Kasneje je bil na akademijo sprejet tudi Lomonosov. V istem obdobju se je začela dvigovati raven raziskav na univerzah. Začele so nastajati posebne univerze. Na primer, leta 1747 je bila v Parizu odprta rudarska šola. Podobna ustanova v Rusiji se je pojavila leta 1773
Specializacija
Kot še en dokaz povečanja ravni organiziranosti znanstvenega sistema je pojav posebnih področij znanja. To so bili specializirani raziskovalni programi. Po I. Latkatosu se je v tej dobi oblikovalo 6 ključnih smeri. Študirali so jih:
- Energija različnih vrst.
- Metalurška proizvodnja.
- elektrika.
- Kemični procesi.
- biologija.
- Astronomija.
Ključne ideje
Kljub precej aktivni diferenciaciji v času precej dolgega obstoja klasičnega znanstvenega sistema je še vedno ohranil določeno zavezanost nekaterim splošnim metodološkim trendom in oblikam racionalnosti. Pravzaprav so vplivali na svetovnonazorski status. Med temi lastnostmi lahkoupoštevajte naslednje zamisli:
- Končni izraz resnice v absolutni končni obliki, neodvisno od okoliščin spoznanja. Takšna interpretacija je bila utemeljena kot metodološka zahteva pri razlagi in opisovanju idealiziranih teoretskih kategorij (sila, materialna točka itd.), ki naj bi nadomestile resnične predmete in njihove odnose.
- Nastavitev za nedvoumne vzročne opise dogodkov, procesov. Izključil je verjetnostne in naključne dejavnike, ki so veljali za rezultat nepopolnega znanja, pa tudi subjektivne dodatke vsebini.
- Izolacija subjektivno-osebnih elementov iz znanstvenega konteksta, njegovih inherentnih sredstev in pogojev za izvajanje raziskovalne dejavnosti.
- Interpretacija predmetov znanja kot preprostih sistemov, ki so podvrženi zahtevam nespremenljivosti in statične narave njihovih ključnih značilnosti.
Klasična in neklasična znanost
V poznem 19. - začetku 20. stoletja so bile zgornje ideje splošno sprejete. Na njihovi podlagi se je oblikovala klasična oblika znanstvene racionalnosti. Hkrati je veljalo, da je slika sveta zgrajena in v celoti utemeljena. V prihodnosti bo treba le še razjasniti in konkretizirati nekatere njegove sestavine. Vendar je zgodovina odrejala drugače. To obdobje so zaznamovala številna odkritja, ki se nikakor niso ujemala z obstoječo sliko realnosti. Bohr, Thompson, Becquerel, Dirac, Einstein, Broglie, Planck,Heisenberg in številni drugi znanstveniki so revolucionirali fiziko. Dokazali so temeljni neuspeh uveljavljenega mehanističnega naravoslovja. S prizadevanji teh znanstvenikov so bili postavljeni temelji za novo kvantno-relativistično realnost. Tako je znanost prešla na novo neklasično stopnjo. To obdobje se je nadaljevalo do 60. let 20. stoletja. V tem obdobju se je zgodila cela vrsta revolucionarnih sprememb na različnih področjih znanja. V fiziki se oblikujejo kvantne in relativistične teorije, v kozmologiji - teorija nestacionarnega vesolja. Pojav genetike je prinesel korenito spremembo biološkega znanja. Teorija sistemov, kibernetika so pomembno prispevali k oblikovanju neklasične slike. Vse to je vodilo v frontalni razvoj idej v industrijskih tehnologijah in družbeni praksi.
Bistvo revolucije
Klasična in neklasična znanost sta naravni pojavi, ki sta nastala med nastankom in širitvijo sistema. Prehod iz enega obdobja v drugo je določala potreba po oblikovanju nove oblike racionalnosti. V tem smislu naj bi se zgodila revolucija v svetovnem merilu. Njegovo bistvo je bilo, da je bil subjekt vpeljan v vsebino "tela" znanja. Klasična znanost je preučevano realnost razumela kot objektivno. V okviru obstoječih konceptov spoznanje ni bilo odvisno od predmeta, pogojev in sredstev njegovega delovanja. V neklasičnem modelu sta ključna zahteva za pridobitev resničnega opisa realnosti obračunavanje in razlagainterakcije med predmetom in sredstvi, s katerimi se izvaja njegovo znanje. Posledično se je paradigma znanosti spremenila. Predmet spoznanja se ne obravnava kot absolutna objektivna realnost, temveč kot njen določen del, podan skozi prizmo metod, oblik, raziskovalnih sredstev.
Klasična, neklasična in postneklasična znanost
Prehod na kvalitativno novo stopnjo se je začel v 60. letih prejšnjega stoletja. Znanost je začela pridobivati izrazite postneklasične (moderne) značilnosti. Na tej stopnji je prišlo do revolucije neposredno v naravi kognitivne dejavnosti. Povzročale so ga korenite spremembe v načinih in načinih pridobivanja, obdelave, shranjevanja, prenosa in vrednotenja znanja. Če postneklasično znanost obravnavamo z vidika spreminjanja vrste racionalnosti, je ta bistveno razširila obseg metodološke refleksije v zvezi s ključnimi parametri in strukturnimi komponentami raziskovalne dejavnosti. Za razliko od prejšnjih sistemov zahteva presojo interakcij in posredovanj znanja ne le s posebnostmi operacij in načinov raziskovanja subjekta, temveč tudi z vrednostno-ciljnimi vidiki, torej s sociokulturnim ozadjem zgodovinske dobe. kot v resničnem okolju. Neklasična paradigma je predpostavljala uporabo metodoloških regulatorjev, predstavljenih v obliki relativnosti do sredstev opazovanja, statistične in verjetnostne narave znanja o komplementarnosti različnih jezikov za opisovanje predmetov. Sodobni model sistema usmerja raziskovalca k vrednotenju pojavov nastajanja,izboljšanje, samoorganizacija procesov v spoznavni realnosti. Vključuje preučevanje predmetov v zgodovinski perspektivi, ob upoštevanju kooperativnih, sinergijskih učinkov njihove interakcije in sobivanja. Ključna naloga raziskovalca je bila teoretična rekonstrukcija pojava v čim širšem obsegu njegovih posredovanj in povezav. To zagotavlja rekonstrukcijo sistemske in celostne podobe procesa v jeziku znanosti.
Posebnosti sodobnega modela
Vredno je reči, da je nemogoče opisati vse ključne kazalnike predmetnega področja postneklasične znanosti. To je posledica dejstva, da širi svoje kognitivne vire in prizadevanja na skoraj vsa področja realnosti, vključno s socialno-kulturnimi sistemi, naravo, duhovno in mentalno sfero. Postneklasična znanost preučuje procese kozmične evolucije, vprašanja človekove interakcije z biosfero, razvoj naprednih tehnologij od nanoelektronike do nevroračunalnikov, ideje globalnega evolucionizma in koevolucije in še marsikaj. Za sodobni model je značilna interdisciplinarna osredotočenost in problemsko usmerjeno iskanje. Danes so predmeti preučevanja edinstveni družbeni in naravni kompleksi, v strukturi katerih je človek.
Sklep
Tako impresiven vstop znanosti v svet človeških sistemov ustvarja bistveno nove pogoje. Predstavljajo kompleks precej zapletenih svetovnonazorskih problemov o vrednosti in pomenu samega znanja, možnostih za njegov obstoj in širitev,interakcije z drugimi oblikami kulture. V taki situaciji bi se bilo povsem legitimno vprašati o realni ceni inovacij, verjetnih posledicah njihovega uvajanja v sistem človeške komunikacije, duhovne in materialne produkcije.
