Ob zvokih uglajenega valčka se bomo spominjali veličastnih let … Šolska leta … Najljubša šola, kamor si moral hiteti, da ne bi zamudil na prvo uro, ki je po nekdo je vzpostavil tradicijo, je bila matematika ali fizika. Učitelj bi lahko za ta dan določil test, ki je takoj pokvaril razpoloženje. Znana slika? In tako je bilo za mnoge. Potem, koliko veselja je prinesel, se zdi, žalosten primer učiteljeve bolezni, v zvezi s katero so bile njegove ure odpovedane. Zakaj torej učenci niso marali šole? Pomislimo, zakaj ste za nekatere lekcije želeli dobesedno pobegniti, pred drugimi pa pobegniti? Zanimanje! Če so bili otroci zainteresirani, so preprosto hitro dojeli nove informacije, želeli so izvedeti več, začeli so hoditi na izbirne predmete pri tem predmetu, se razvijati, poglabljati svoje znanje.
Kaj je dobra šola
Da učenje otrokom ne bi postalo dolgotrajna rutina, skrbni starši s poskusi in napakami ugotavljajo nagnjenja svojega otroka. Tako nastanejo krožki - koreografija, rokoborba, tuji jeziki, glasbena šola. Vse te nove veščine otroci razumejo zunaj splošnega izobraževanja.šole. Zakaj torej slednji ne morejo celovito razviti otroka? Ali ni to njena prva prednostna naloga?
Zakaj ugibati. Na to vprašanje smo že našli precej vreden odgovor - šole s poglobljenim študijem predmetov, na primer matematike, tujih jezikov. To so tako imenovane posebne šole. Ocena tovrstnih šol je visoka. Njihovi diplomanti se bodo v prihodnosti lažje vpisali na katero koli prestižno univerzo.
Ena od teh je šola št. 444 v Moskvi.
Začetek
Opis 444 šol bi se moral začeti z njeno zgodovino. Ustanovljen je bil leta 1953. Spodnja fotografija je ena njenih prvih izdaj. Njeno pravilno ime je danes "GBOU School št. 444".
Že na samem začetku se je oblikoval pedagoški kader, katerega raven je primerljiva ne le z najprestižnejšimi šolami v državi, ampak tudi z vodilnimi univerzami:
- Prvi direktor šole je zaslužena učiteljica Ruske federacije, učiteljica matematike Valentina Dmitrievna Golovina.
- Znanstveni vodja šole Shvartsburd Semyon Isaakovič (1918-1996), dopisni član Akademije znanosti ZSSR od leta 1968, dobitnik številnih nagrad in naslovov.
Pravzaprav se je šola začela z njim. Schwarzburd je uresničil svojo idejo o ustanovitvi fizičnih in matematičnih splošno izobraževalnih šol v ZSSR, napisal učbenike in metodološko literaturo na to temo. Vodstvo se je strinjalo z njim: izobraževanje razvite sovjetske mladine, ki bi napredovala v znanosti, izstrelila rakete v vesolje, je bila celo politična zadeva.
Avtor sam je dobil navodila za izvedbo načrta. Schwarzburd je izvedel prvonabor učiteljev, s katerimi je že v 60. letih izvedel informatizacijo izobraževalne ustanove in s tem postavil temelje za inovativno šolo prihodnosti. Učitelji v šoli 444 v Moskvi so bili res izjemni, navdušenci na svojem področju. Samo pomislite: v trgovinah so starši še vedno kupovali izdelke, katerih strošek je bil izračunan na lesene račune, njihovi sedmošolci pa so sedeli pri pouku računalništva za računalnikom URAL in vanje vnašali podatke prek tipkovnice. Tako se je z lahkotno roko tega resnično velikega človeka prvič v šoli 444 v Moskvi in verjetno v ZSSR začelo usposabljanje sovjetskih programerjev.
Leta 1962 je bil v to zadevo vpleten Računski center Centralnega raziskovalnega inštituta za kompleksno avtomatizacijo, katerega zgradba je bila namensko zgrajena skoraj na dvorišču 444 šol. Ali je vredno omeniti, da se je od takrat učiteljsko osebje napolnilo s strokovnjaki tega inštituta. Mimogrede, če ste pozorni, je tudi na šolski fotografiji pod imeni učiteljev okrajšava - (pr.) - učitelj - čisto univerzitetna oblika nagovora. Tako se že v majhnih stvareh vidi, kakšne visoke cilje si je šola postavila.
Seveda je ta šola postala slavna zaradi novega načina poučevanja, poučevanja na eksperimentalnih, avtorskih metodah. Mnenja o njej so začela ropotati po mestu in so jo takoj izpostavili na neizrečeni lestvici šol.
Leta 1963 je Schwarzburd vodil laboratorij za razvoj in izvajanje novih šolskih programov in učnih metod. Laboratorij je nastal pod okriljem NIIS SMO (ScientificRaziskovalni inštitut za vsebine in učne metode). Od takrat je šola 444 postala, kot je zdaj modno reči, pilotni projekt, eksperimentalno mesto za vadbo novih učnih metod, za razširjanje najuspešnejših na druge izobraževalne ustanove.
Danes je to šola s poglobljenim študijem matematike, računalništva in fizike. Koristno bo preučiti ocene o tej izobraževalni ustanovi za tiste starše, ki želijo svojemu otroku v odrasli dobi pomagati ne le dobro izobraziti, ampak najti delo, ki ga imajo radi. Konec koncev, tam po mnenju strokovnjakov preživimo večino časa, ki nam ga je namenila usoda. Naj bo to eden najboljših trenutkov v vašem življenju.
Nova doba
Od leta 1978 je Kryuchkova Inna Ivanovna postala direktorica šole 444. Ta častni učitelj šole RSFSR je, tako kot njen predhodnik, matematik in poleg tega do leta 2013 stalni direktor. Prihod Kryuchkove je zaznamoval novo obdobje v razvoju šole.
Šola 444 je leta 1992 dobila ime eksperimentalna fizikalno-matematična šola-višja šola, od leta 1994 je postala šola-laboratorij. Toda razjasnitev imen lahko neizkušenemu laiku le delno pokaže, kaj je pred njim. Šola je iz leta v leto prejemala in prejema različne nominacije in statuse najvišje kakovosti. Njeni diplomanti postanejo zaželeni študenti najboljših metropolitanskih univerz.
Od leta 2006 je izobraževalna ustanova prejela uradni status inovacijskega centra. Šolarji so redni udeležencirazne olimpijade, tekmovanja.
Golovina je zaključil obdobje režiserjev stare šole. Od leta 2013 444. vodi Severinets P. A., mlada zgodovinarka in seveda dobitnica štipendij in natečajev.
To je zelo dober znak za šolo - dolgoživost njenih ravnateljev. Izobraževalna ustanova je nekakšen analog družine in preskok njenih voditeljev vpliva nanjo kot ločitev staršev od otrok. Kakovost poučevanja začne takoj trpeti, saj je šola v nenehnem razvoju, sama vsrkava in razvija nove tehnologije. Toda ta zgodba ne govori o 444. Sem še vedno privlači mlade navdušene učitelje.
Prvi koraki
Rezultat prvih nekaj let vodenja novega ravnatelja šole je ohranitev pedagoškega osebja, ene same ekipe učiteljev. To pomeni kontinuiteto tradicij.
Seveda novi direktor pomeni nove reforme. Po besedah Severinetsa P. A. njegov pedagoški zbor aktivno dela na sistemu organiziranja predšolskega pouka. Takšne na videz nepomembne novosti, kot je preoblikovanje postelj v podije, ki po spanju postanejo igrišča za otroke, so dale dobre rezultate. To izkušnjo so že sprejele druge šole s predšolsko vzgojo.
Uvedba koncepta "strata" je povezana tudi z novim direktorjem. Ta pogojna razdelitev gradiva na več stopenj zahtevnosti omogoča otrokom, da ga asimilirajo do te mere, da je njihova stopnja pripravljenosti zadostna. Če je otrok začel "pribirati zagon" v študiju, mu je danomaterial večje kompleksnosti, če je šibek - lažji. Diferenciran pristop omogoča, da otroci ne ostanejo brez znanja, če niso imeli časa nekaj razumeti ali se naučiti iz novega gradiva.
Funkcije
444 Celotna šola je sestavljena iz odtenkov in značilnosti. Veliko pozornosti namenjamo metodiki poučevanja v osnovni šoli. Temelji na načelu razvojne vzgoje. Obremenitev je razporejena tako, da ne preseže ravni, določene za to starost.
Trening ustreza petdnevnemu obdobju. Inovacije se nanašajo tudi na združevanje pouka dela in risanja v en predmet. Verjame se, da se učni cilji bolje dosežejo z združevanjem, otroci se lažje razvijajo kot ustvarjalni posamezniki.
Angleščina se začne učiti od 1. razreda. Od tretjega se računalništvo že preučuje z uporabo sodobnih računalnikov: navsezadnje šola z matematično pristranskostjo. In seveda, otroci sodelujejo v tekmovanjih in tekmovanjih. To jim pomaga, da bolje absorbirajo gradivo in lažje, skozi obliko igre, zaznajo nove informacije, razvijejo nove veščine in sposobnosti.
Poleg sodelovanja v otroškem pevskem zboru pričakujejo osnovnošolce v krožkih - "Lego-konstrukcija", "Sončni laboratorij", "Mladi raziskovalec" in drugi.
Zanimivo je, da učitelji kot preizkuse znanja uporabljajo možnosti KVN, tekmovanj, olimpijad in drugih oblik tekmovanj, ki zahtevajo poglobljeno poznavanje materiala in veščin miselne dejavnosti.
Vzemimo matematiko. Običajni potek tega predmeta je bil tukaj bistveno spremenjen: teme so bile preurejenemesta, dopolnjena z novimi informacijami. Študij predmeta temelji na praksi naprednega učenja s skoznim ponavljanjem ključnih tem, za čim bolj poglobljeno usvajanje programa, na želji po ustvarjanju pogojev za samostojno razmišljanje študenta, želji po učenju novih stvari. To olajšajo dodatne praktične vaje na seminarjih, krožkih, projektih, laboratorijih.
Načelo razvoja izobraževanja je v poučevanju ruskega jezika (po programu Babaitseve S. V.) in književnosti (po Korovini V. Ya.) Posledično je bil državni standard dopolnjen in integriran z svetovno literaturo in nasploh daje otrokom popolnejše razumevanje gradiva. Tekmovanja, ustvarjalne naloge poživijo učni proces in ga naredijo zanimivega za učence.
Fizika. Kompleksna tema, ki temelji na formulah in odnosih. Njegovo poučevanje poteka po avtorjevi metodologiji (dr. Samoilova T. S. in dr. Smirnova A. V.), v kateri sta se izkazala, da sta fizika in astronomija integrirani. Šolarje, tako kot pri pouku matematike, računalništva, učijo razvijati samostojno razmišljanje, analizirati podatke in narediti lastne zaključke. Individualni razredi, klubi, projektne dejavnosti z znanstveniki iz raziskovalnih inštitutov ustvarjajo posebno vzdušje ustvarjalnosti pri teh urah.
Počitnice na 444 niso nič manj dobrodošle kot katera koli druga šola. Ampak, če šolarji običajnih šol ta čas preživijo po lastni presoji, se tudi v zakonsko določenem času počitka kognitivna dejavnost ne ustavi. Nadaljuje se v šolskih taborih, na ekskurzijah. V Geološkem muzeju npr.telekomunikacijsko podjetje Mail Ru Group.
Laboratorij za sončno energijo
Šola preseneča s svojim običajnim odnosom do inovativnih tehnologij. Če je za laika sončna energija še vedno nekje daleč in ni jasno, kaj, potem je za učenca 444 šol to tema rednega pouka. Otroci prihajajo v laboratorij sončne energije v 5. razredu. V razmerah laboratorijskega kompleksa znanstvena ustvarjalnost kraljuje brez meja. Otroci sodelujejo na razstavah svojih izdelkov, ki so zanimivi za resna domača in tuja podjetja.
Tako je na primer sončne celice tukaj izboljšal navaden šolar, zaradi česar se je njihova moč zaradi mehanizmov koncentracije energije večkrat povečala.
Tako v sami šoli kot v njenih laboratorijih pod vodstvom navdušenih učiteljev je težko reči, da se otroci učijo, delajo kot polnopravni strokovnjaki, ki jih bodo sprejela vodilna podjetja in ustanove.
Kulturno življenje šole
Ko preberete zgornje, se lahko odločite, da otroci v tej šoli ves svoj čas posvetijo študiju. To je deloma res. Po končanem pouku se odpravijo v svoje krožke, laboratorije, kjer preživijo veliko časa. Seveda šolska obremenitev, zlasti na tej ravni, resno vpliva na zdravje vsakega otroka, tudi genija. Ampak to bi bilo tako, če ne upoštevamo, da se fantje učijo po eksperimentalnih metodah, ustvarjenih tukaj, in poučevanje, milo rečeno, ni tako kot v navadni srednji šoli. Zato učna metodologija predvideva različnepočitek.
- V 50. in 60. letih so bili to kampiranja, obisk kulturnih znamenitosti, organiziranje lastnega, zbiranje gradiva za nastanek muzeja Brestske trdnjave, razne olimpijade, znanstveni dvoboji.
- 70-80s. V zvezi s pripravami države na poletne olimpijske igre v Moskvi se na šoli porodi ideja o športnih tekmovanjih med učenci v različnih športih. To so odbojka, nogomet, tenis in drugi.
- 90s. To je obdobje razpada države in upada zanimanja za izobraževanje na splošno. Toda šola 444 se ni zaprla in ni prešla na plačljivo osnovo.
Priljubljenost šole v teh dneh raste. Obiskujejo ga tuji raziskovalci metod poučevanja. Nabrane izkušnje so zanimive tudi znotraj države. Starši skušajo z navijanjem pripeti svojega otroka sem, kar je pripeljalo do treninga v dveh izmenah. Drugi se konča ob 20.00. Vsi si želijo študirati na inovativni šoli prihodnosti.
Virtualni muzej informatike
Računalništvo že ima svojo zgodovino in čas je, da gre v muzej. Njeni učenci so na podlagi 444 šol ustvarili virtualni prostor za takšno skladišče. Tako se imenuje - Muzej informatike šole št. 444 v Moskvi.
Tisti, ki se želijo potopiti v svet enic in nič, lahko to storijo na strani posebnega spletnega mesta, kjer imajo tudi možnost primerjati videno z informacijami, ki jih na primer posredujejo Portugalci, ameriški muzeji zgodovine računalništva. Stran vsebuje podatke o morda vseh muzejih informacijske tehnologije, ki so jih ustvarila vodilna tuja podjetja, kot so Apple,Microsoft.
Zamisel o ustanovitvi muzeja informatike v šoli 444 v Moskvi se je pojavila po tem, ko so šolarji izvedeli zanimivo podrobnost: na internetu skoraj ni omembe razvoja informatike v Rusiji, le tuje raziskave in razvoj so povsod navedeni, kar po krivici briše našo državo iz tega anala.
Muzej informatike na dostopen način in z ilustracijami predstavlja obdobje razvoja te znanosti, nastanek sovjetske računalniške baze v 50-60-ih letih. Obiskovalcem pripovedujejo o prispevku A. A. Lyapunova in S. A. Lebedeva k domači računalniški in vesoljski tehnologiji tistega časa, o sovjetskem računalniku BESM-6, uporabljenem v Sojuz-Apollu, in o razvoju, ki je bil bistveno pred ameriškim.
Zdaj te dosežke dojemamo z žalostjo v duši, saj se te informacije učimo sedeči pri tujih računalnikih, opremljenih, spet, ne z našo programsko opremo. Dejstvo, da v Rusiji obstajajo šole s poglobljenim študijem točnih znanosti, daje upanje, da bo pri nas mogoče narediti odkritje na tem področju, ki bo rešilo vsaj nekaj problemov našega časa.
Dohodni
Po ocenah ni nič kritičnega glede sprejema otroka v šolo št. 444. Nenavadno je, da sprejem v razred 1 poteka na splošno. Nekateri starši peljejo otroka v vrtec, da zagotovijo sprejem. To tudi pomaga tako staršem kot učencu, da v prihodnosti razumeta, ali se je vredno truditi za to šolo ali študirati nasplošna izobrazba.
Šola št. 444 sprejema učence v 5. in tako naprej razrede, vendar po predhodnem razgovoru. Učenci te starosti so vabljeni, da se odločijo, katero specializacijo izberejo - medicinsko, inženirsko, matematično informacijsko ali družbeno-ekonomsko. Takšni specializirani razredi pripravljajo diplomante za sprejem na ustrezne univerze v Moskvi, s katerimi ima šola dolgoletne in pozitivne odnose.
Nekateri starši v svojih ocenah šole št. 444 pišejo, da je v zadnjih letih šolo zapustilo veliko učiteljev »stare šole«, po zaslugi katerih je bila to nekaj visokotehnološkega. Zdaj je treba njegove zgradbe popraviti. Otroci gredo od zgradbe do zgradbe na kosilo in ti gibi jim v normalnih razmerah ne puščajo časa za jesti. Učitelji poučujejo »brez utripa«. To je seveda dobra šola, najboljša na tem območju, vendar obstajajo druge izobraževalne ustanove njenega profila, ki niso slabše.
Drugi starši pišejo: da bi otroka uredili tukaj, so »odrezali« vse telefone šole št. 444. Kljub temu, da je v prestolnici še vedno veliko fizikalnih in matematičnih šol, je absolutno ni treba poslati otroka sem, to vodi v prenatrpanost razredov. Ravnatelj je o tem spregovoril na zadnjem »1. septembru« v šoli št. 444 prisotnim staršem na vrsti.
Urnik pouka
Lekcije v šoli 444 se običajno začnejo ob 8.30. Odmori med razredi - od 10 do 20 minut. Trajanje lekcije je 45 minut. Dijak v srednji šoli opravlja 10 ur na dan, do 18.00 5minut.
Pregledi staršev 444 šol kažejo, da otroci med študijem doživljajo resno breme. Če otrok ne more slediti takšnemu tempu, noben šolski uspeh ne bo nadomestil njegovega spodkopanega zdravja in razvajenega otroštva.
Hrana
Otroci v šoli jedo v izmenah. Obroki so za večkratno uporabo, otroški, osredotočeni na starost otroka, iz svežih izdelkov. Pripravljeno v lastni šolski kuhinji. Zajtrk - od 9 ur 15 minut do 11 ur 35 minut. Čas kosila - od 13 ur 20 minut do 14 ur 35 minut. Zajtrk, ki poteka ob 10-11 uri, traja 20 minut. Drugi obroki so po 10 minut.
Uprava šole odobri aktualne menije za vsak dan, na primer: za zajtrk, kakav z mlekom, sladkor, vaflji, kruh, skutno enolončnico; za kosilo dajo mesni golaž, ajdovo kašo, kisle kumarice, zelenjavni kaviar, kruh in šipkovo juho. Ta kompleks je namenjen otrokom, vpisanim v programe osnovnega in srednjega splošnega izobraževanja ter osnovne šole. Obstaja meni za predšolske otroke.
Za zajtrk imajo maslo, kruh, čaj s sladkorjem, zdrob z mlekom. Obstaja drugi zajtrk, ki je sestavljen iz vode in jagodičja ali sadja, kot so mandarine. Večerjajo s solato iz svežih kumar v rastlinskem olju, pire juho z mesno juho, mesnimi ohrovtci, kruhom in krekerji. Popoldanski prigrizek vključuje sirnike, mleko, fermentirano pečeno mleko, sladkor in kruh. Večerja je piščančji file, dušen v paradižnikovi omaki, ajdova kaša, žele, kruh.
Z nedvomnimi prehranskimi koristmi tega prehranjevalnega sistemastrahovi staršev v pregledih šole številka 444 povzročajo kratke šolske odmore, med katerimi morajo otroci imeti čas, da tiho jejo in se ne zadušijo, da bodo pravočasno za naslednjo lekcijo.
Šolski naslov444
Nizhnyaya Pervomaiskaya Street, 14, Moskva. Naslov je preprost. Kako priti do šole številka 444, ni vprašanj. Ne moremo reči, da se nahaja na privilegiranem območju, ta ulica spada v Vzhodno upravno okrožje Moskve, v bližini ni Kremlja. Toda v bližini je podzemna postaja Pervomayskaya, pa tudi avtobusna postajališča št. 1013, H3, 634, 664, 645, 97, 257, 15, 97k, 223, tramvaji št. 34, 34k, 11, trolejbus št. 22. Sem vozijo tudi minibusi.
Tukaj je - srednja šola s poglobljenim študijem posameznih predmetov.
