Možnosti za pisanje diplome ni veliko: pišemo sami, vzamemo od prijatelja, izbiramo od koga kupiti. Zadnji dve možnosti sta nesporna primera stroškovne ekonomičnosti. Kdo potrebuje znanje, ki ustvarja stroške in ne dobičke?
Odločitev študenta za nakup diplome govori sama zase. Za bodočega delodajalca bo to signal: od takega strokovnjaka ne bo koristi. Namesto uporabnega znanja velja trdno pravilo, da vse delaš na račun drugih in v posel pritegneš stroške, ki jih še ni bilo.
Klasične različice ekonomskega dela
Najlažja možnost je organizacijski in ekonomski del diplome. Obstaja majhno podjetje ali proizvodna lokacija. Transporter ali delavnica CNC strojev, združenih z enim daljinskim upravljalnikom. Delovna ekipa in sistem zaporednih nalog, ki vodijo do končnega izdelka.
V nalogi so podrobno obravnavani vsi vidiki organizacije dela in narejeni ustrezni sklepi. Ob prehodu na ekonomijo študent primerja trenutno možnost proizvodnje in optimizira organizacijski vidik za vse kazalnike, ki so bili upoštevani v diplomi.
Bolj zapletena možnost, ko poudarek ni na organizaciji dela, temveč na opremi. V tem primeru tehnični in ekonomski del diplome določa obseg tehničnih lastnosti in že na njih študent določi dejanski ekonomski učinek, ki ga dajejo predlogi, ki jih je utemeljil v nalogi.
Resnične možnosti, ko se pojavijo vprašanja
Pri kateri koli temi diplome obstajajo vsi razlogi za korist od uporabe znanja. Če gre za ekonomski del, to pomeni, da obstaja dejstvo, da imamo znanje in veščine. Formulirane so določbe, s katerimi se lahko podate v obrambo. Ostaja še opis, kako koristna je uporaba rezultatov opravljenega dela v realni praksi v trenutnem družbeno-ekonomskem okolju.
Ustvarjanje robota, razvoj spletne strani, utemeljitev raziskovalnih metod itd. Tukaj je nekaj, kar lahko na določen način prinese dobiček ali prihranek stroškov. Niso pa vse teze na področju neposrednih gospodarskih koristi.
Teoretično raziskave v filozofiji, psihologiji, lingvistiki, oblikovanju itd. ne zagotavljajo neposrednih možnosti za razvoj ekonomskega dela.
Toda s prihodom programiranja in informacijske tehnologije je skoraj vsako področje človeške dejavnosti postalo ekonomsko obetavno. Morda tema diplome ne daje podlage za izračun gospodarstva. Toda diploma je bila napisana in to daje razlog za domnevo, da je cikel obdelave informacij potekal in da je rezultat.
Formalna osnova uporabnosti
Vsa teza nimajoneposredno povezavo z gospodarstvom, njegovimi zakonitostmi in globokimi teoretičnimi temelji. Ekonomski del diplome ne zahteva globokega razumevanja financ, računovodstva, tehnološkega znanja pri organizaciji proizvodnje ali trženja izdelkov.
Ekonomski del diplome ekonomista ali financerja je njihov kruh, toda ekonomija za filozofa ali programerja je njihov problem.
Če je pomen filozofske dejavnosti manipulacija besed in ustvarjanje informacij, zakaj potem tega procesa ne bi usmerili v družbeno koristen namen, na primer diplomo o (naključno izbranih) temah:
- Osebnost v dobi družbenih katastrof.
- Ontološka plat glavnega vprašanja filozofije (kaj je primarno in kaj sekundarno – materija ali zavest).
- Informacijska tehnologija kot sredstvo za preoblikovanje človeškega vsakdanjega življenja
Zlahka se vklopi v odlično gospodarstvo, ki ne bo pritegnilo le pozornosti zaščitne komisije, temveč tudi omogočilo študentu, da gre naprej v svojem strokovnem in gospodarskem razvoju.
Inženirska diploma je veliko lažja. Skoraj vsak tehnični strokovnjak se nauči ustvarjati opremo, procese, robote, spletna mesta in druge resnične predmete. Vsak predmet ima uporabne lastnosti - to je aksiom, saj je bila diploma že napisana pred ekonomskim delom in oblikovane določbe za obrambo. To pomeni, da se dokazujejo ustreznost, novost in razpoložljivost novega znanja, ki ga je ustvaril bodoči inženir.
Programiranje jeogledalo človeškega uma, tukaj je gospodarstvo vedno očitno. Tehnologija je, da te dokaze kakovostno prikažemo, da jih vidi komisija za zagovor diplome.
Objektivna utemeljitev nujnosti
Nespornost dejstva, da spletna mesta, ki ponujajo pisanje diplome za denar, množično rastejo, tako kot sodobna inflacija - v obsegu, pomeni nespornost dejstva, da znanje, pridobljeno iz sodobnih izobraževalnih ustanov, pada, in potreba po sodobnem in kakovostnem znanju vseh specialnosti raste.
Diploma je predpogoj za diplomo na visokošolskem zavodu, napiše jo mora študent osebno. Glavni del diplome je ustreznost, novost in osebni prispevek.
V novosti se skrivajo razlike med obstoječim procesom, pojavom ali predmetom od tega, kar predlaga avtor. Če jih preprosto navedete v njihovem trenutnem stanju in v predlagani različici, lahko po preučitvi problema in raziskavi izvedete primerjavo in dobite natančen odgovor na vprašanje, kako izračunati ekonomski del diplome.
Ekonomski kazalniki
Podjetja in podjetja obstajajo v več izvedbah. Delujejo trgovske, komercialne izobraževalne in zdravstvene ustanove. Rekreacijski centri in potovalne agencije. Vse te izvedbe se bistveno razlikujejo po uporabljenih parametrih in njihovi uporabi. Nabor možnosti ni tako širok, saj hitro raste.
Diploma ne zahteva razvoja ekonomije v polnem pomenu besede. Dovolj je, da opišemo osnovno shemo inpokazati, kako natančno rezultati diplomske naloge povzročijo njeno uporabnost in realno ekonomsko učinkovitost.
V dobesednem pomenu morate pokazati, kako nastane dobiček, kako se zmanjšajo stroški, kako se prihrani čas za dokončanje dela itd.
Ekonomski učinek je absolutni pokazatelj dejavnosti podjetja, redka diploma pa je namenjena celotnemu podjetju. Najpogosteje je tema veliko bolj skromna in preprosta.
Na primer ekonomski del diplome inženirja, primer splošnega načrta: "uporaba robota v proizvodnji." Tukaj gospodarstvo ne bo temeljilo samo na neto povečanju proizvodne učinkovitosti:
- robot deluje veliko hitreje, bolj zanesljivo, natančneje;
- ni treba plačati bolniške odsotnosti;
- brez stroškov hrane;
- brez družbenih konfliktov v ekipi;
- brez stroškov plače.
Pri uporabi robota se bodo pojavili dragi trenutki:
- visoki stroški robota;
- fiksni stroški električne energije;
- potrebno vzdrževanje;
- stroški potrošnega materiala in rezervnih delov.
V vsakem posebnem diplomskem projektu, povezanem z uporabo robotov, bo gospodarstvo zgrajeno na zelo specifičnih pozitivnih in negativnih točkah. Natančen seznam vam bo omogočil izračun razlike med postavkami stroškov in prihodkov. Dinamika te razlike v času bo dala razumevanje ekonomske učinkovitosti teze.
Primer analize uporabe robota z ekonomskega vidika bo določil ekonomskokazalniki določenega diplomskega projekta in ne abstraktnih kazalnikov iz ekonomske teorije na splošno.
Ekonomika avtomatizacije procesov
Klasične inženirske naloge so že dolgo prešle s področja ročnih strojev in mehanizmov na področje CNC strojev. V tem primeru bo ekonomski del inženirske diplome (primer teme "algoritem krmiljenja motorja") avtorju povzročil velike težave.
Težava pri krmiljenju motorja je običajno vztrajnost pri pospeševanju in pojemku. Naloge sestavljanja zanesljivega algoritma so navzven primitivne, vendar je delo robotske roke odvisno od njihove kakovosti: hitrosti rezanja kovine, kakovosti rezanja tkanine, časa, ki ga laser porabi za material, to je natančno izvedba proizvodne naloge za napravo, ki uporablja motor in razvit algoritem.
Da bi določili ekonomske kazalnike in zgradili visokokakovosten ekonomski del diplomske naloge, bomo morali "kakovost algoritma" prenesti na kazalnike realnih stroškov.
Na primer strošek protiuteži, za katero je potrebna diploma, zmanjšanje moči uporabljenega motorja ali drug model motorja. Spreminjanje poti izhoda na delovno linijo, zmanjšanje / povečanje stroškov električne energije, uporaba impulzne moči in potreba po dodatnem generatorju signala.
Tako je mogoče znanstvene in praktične rezultate diplomskega dela prevesti v seznam ekonomskih kazalnikov in ponuditi utemeljitev ekonomske učinkovitosti diplomskega dela.projekt.
Značilnosti tehničnih sistemov
Obstaja veliko tehničnih in inženirskih poklicev, ki ne zahtevajo razvoja novih izdelkov, optimizacije procesov, izvedbe dela ali reševanja problemov.
Obstajajo sistemi, ki »živijo« svoja življenja in jih ni mogoče spremeniti, ustvariti ali optimizirati: motor z notranjim zgorevanjem, zavorni sistem, krmiljenje. Vsak lahko gre samo na servis, a kolikokrat bo to treba ponoviti?
Znanstvena organizacija dela na servisu je pravi ekonomski del diplome avtomehanika. Diagnoza in zdravljenje "bolezni" - kot v medicini. Naloga je preprosta: klienta ni mogoče razstaviti, ozdraviti ga je treba, da ne pride drugič in ostane "zadovoljen" s hitrostjo in kakovostjo zdravljenja.
Ekonomski del diplome s področja tehničnih sistemov je nekoliko bolj zapleten kot klasični pristop. Stvar je v tem, da motorja z notranjim zgorevanjem ni mogoče secirati. Delati mora. Problem je treba prepoznati, ko je sistem ena celota. Demontaža ni problem, je pa čas, denar in slaba ekonomičnost.
Natančna in hitra diagnoza ter zdravljenje na mestu je zagotovilo za sijajno izveden ekonomski del diplome, ko v glavnem delu natančno analizirajo vse možnosti in metode za diagnosticiranje sistema ter se informirano odločijo, kako natančno postavi pravilno diagnozo.
Filozofija in programiranje
Pri filozofskih temah (glej zgoraj) ekonomski del diplomeleži na dlani. Javna zavest je vajena, da v filozofiji vidi kraljico vseh znanosti in znanost, ki je zelo »daleč« od posvetnega življenja. Toda razvoj informacijske tehnologije vam omogoča drugačen pogled na stvari, ki so že dolgo preveč znane, da bi bile resnične.
Ekonomski del programerske diplome je primer nerešljivega problema, ko gre za znanje. Pravzaprav, kako programirati znanje? Od 80. let prejšnjega stoletja so izjemni programerji ustvarili veliko jezikov umetne inteligence, ki pa so ostali v dobi, ko je zaslovelo ime Charles Babbage (17. stoletje, danes pa je že 21.).
Medtem pa je kronsko vprašanje filozofije, kaj je primarno in kaj sekundarno zlahka prenesemo v gospodarstvo. O tem obstaja resnično opazovanje in objektivni podatki.
Le malo ljudi ne pozna imena Oracle, a tudi če pustimo vodilnega ob strani, drugi razvijalci sodobnih visoko zmogljivih baz podatkov že več desetletij ustvarjajo znanje in nabirajo izkušnje, zato lahko danes ljudje izkoristite vse užitke dela z informacijami skozi stotine izdelkov različnih funkcionalnosti, ki so implementirali zahtevano funkcionalnost.
Le malo ljudi ne ve, da lahko vsaka dva otroka v vrtcu odlično stopita drug z drugim v stik in rešita vse informacijske težave, ne da bi pri tem uporabljala stotine programskih izdelkov vodilnega informacijske tehnologije.
Ideja o aktivnem znanju se je pojavila v 90-ih letih prejšnjega stoletja, ni nova, vendar se ni izvajala šeledoslej. Če preštejete, koliko denarja so vodilni IT porabili za materiale, opremo in plače od osemdesetih let prejšnjega stoletja do danes, postane gospodarski učinek, ki je bil izgubljen v vsem tem času, precej očiten.
