Izobraževanje je bilo v družbi vedno cenjeno. Zgodovina držav pušča pečat na delu izobraževalnih ustanov in organizaciji izobraževalnega procesa. Pri nekaterih se je magistrska stopnja razvila kot predhodnica doktorata, v drugih je veljalo, da status magistra ni znanstvena, ampak akademska stopnja, ki jo je priporočljivo pridobiti prej kot prvo.
V prejšnjem stoletju je bilo običajno pridobiti visokošolsko izobrazbo, nato študirati na podiplomski šoli in zagovarjati doktorat. Če je ostala moč, je bila želja in so se pojavile pomembne in družbeno pomembne ideje, pojdite na doktorsko disertacijo. V tem stoletju so se razmere izboljšale, izobraževanje je postalo privlačnejše: specialisti so ostali, pojavili pa so se diplomanti in magistri.
stopinje
Doktor je običajno povezan z znanostjo, obsežnim znanjem in veščinami, priznanimi temeljnimi dosežki, številnimi publikacijami in študenti. Če želite pridobiti doktorat, ne morate le trdo delati, ampak tudi biti že priznan avtor, imeti resnične dosežke inbiti znan v znanstvenem svetu.
Klasična pot do doktorata, ki se je včasih začela z diplomo, prek doktorata do doktorja znanosti. Trenutno je razširil magistrsko nalogo, preden je napisal in zagovarjal svojo nalogo.
Diploma kandidata se podeli pod podobnimi pogoji, vendar je pot veliko krajša. Menijo, da je doktorska stopnja prvi poskus priznanja prvega znanstvenega dosežka v praksi in v javnosti.
Izgled magistrskega programa je postal resna pomoč bodočim kandidatom. Magistrsko delo ni več diploma, tukaj je podana kvalifikacija povsem druge stopnje. Diploma je obvezen element za potrditev visoke izobrazbe, magisterij pa je lastna odločitev, da gremo naprej.
Koncept "kandidata" je dobro uveljavljen relikt sovjetskih časov. Mentaliteta javne zavesti v Rusiji ne bo dovolila, da bi kandidatov akademski naziv izginil, saj je že znanstvenik. Vse, kar je odvisno od kandidata, je specialist, učitelj ali mojster. Ni akademske stopnje, vendar je akademski status nedvoumno priznan.
Logika naprednih stopenj
Če odstranite kandidate, bo "legaliziranih" znanstvenikov zelo malo. Zelo težko je izpolniti vse zahteve za doktorsko disertacijo: potrebne so resnične izvedbe, znanstvena prepoznavnost avtorja, relevantnost, novost in pomemben družbeni pomen, to pa so leta življenja in trdega dela..
Po prejemu so na voljo tri glavne možnosti potivisokošolska izobrazba:
- specialist (inženir, menedžer, ekonomist);
- učitelj (alma mater, magistrat, kandidat);
- znanstvenik (kandidat, zdravnik, akademik).
se moraš naučiti."
Morda se miselnost zunaj ruske javne zavesti razlikuje od tega pravila. Toda naš magistrski študij je študij, ki združuje znanstveno in pedagoško dejavnost.
Visokošolska
Ljudje se navadno šopirijo s svojimi dosežki, znanjem in veščinami, a življenje vedno vse uredi. Tradicionalne izobraževalne sheme je nemogoče spremeniti:
- vrtec;
- šola;
- univerza;
- podiplomski študij (prva stopnja);
- doktorski študij (druga stopnja);
- akademija (za elito)
Toda vedno lahko spremenite. Po diplomi sta bila včasih le dva načina: ostati v alma mater ali dobiti distribucijo. V obeh primerih je podiplomska šola odprta in diploma je na voljo.
Za uspešen zagovor in pridobitev znanstvene stopnje ni pomemben vstop in študij na podiplomski šoli, vendar znanost sprejema strogo zaporedje dejanj za pridobitev znanstvenih regalij. Morda se je tako pojavil mojster. Akademska stopnja tukaj ni omenjena. Samonudi se dodatno izobraževanje na določenem znanstvenem področju v kombinaciji s pedagoškimi dejavnostmi. Znanstvene ali raziskovalne in proizvodne dejavnosti se izvajajo vzporedno in so lahko osnova za izobraževalni proces.
Običajno zaporedje (univerza in podiplomska šola) je razredčeno z vmesno stopnjo. Univerzitetni diplomirani, diplomirani, magister ali specialist je znanje in veščine različnih ravneh, ne pa dejstvo, da je akademska diploma podeljena.
dodiplomski in magistrski programi
Naslovne besede in formalni znaki visokošolskega izobraževanja so ostali kot poklon modi. Znanost, proizvodnja in javna zavest zanimajo strokovnjake in znanstvenike, pomembna pa je tudi moralna vzgoja.
Zanimajo vas pravo znanje in veščine. Če pogledate obstoječe predloge izobraževalnih ustanov, potem vsi ne imenujejo prve stopnje diploma.
Pristop Rusije k bolonjskemu procesu leta 2003 je vplival na nacionalni izobraževalni sistem, vendar beseda "specialist" ne bo izginila iz družbeno-ekonomskega obtoka in ne bo delovalo, da bi namesto diplome vsilili diplomo in magisterij. specialist, nato kandidat in zdravnik.
Formula "magisterski študij je intenziviran premik v znanost v kombinaciji s poučevanjem" ni nič posebej spremenila. Pokazala se je priložnost za tiste, ki želijo hitreje začeti delati, in za tiste, ki se želijo ukvarjati z znanstveno dejavnostjo - nadaljevati izobraževanje.
Novo kovani diplomanti in magistri, zlasti na področjuekonomije in managementa, so takoj pokazali, kaj želijo in kako bodo to dosegli. Življenje je pokazalo, da je v vsakdanji zavesti lepa beseda dobila svoj status.
Mnogi mojstri se imajo za znanstvenike, vendar se ne bodo podali v znanost. Uporaba imidža za kariero je dober razlog za dvig ravni znanja. Osebno mnenje je pomembno, vendar obstaja natančen odgovor na vprašanje: ali je magisterij. To je kvalifikacija. Čeprav nekatere šole pripisujejo "stopnjo" v oklepaju.
Na primer: kandidat in doktor prejmeta "diplomo" brez oklepajev.
Logika izobraževalne ustanove
Ustvarjanje znanosti in poučevanja je težko prisiliti. S prisilo ne dosežemo ustvarjalnih rezultatov in poučevanje brez želje in spretnosti ne bo delovalo. To je kot vlivanje tekočine skozi votlo cev: izhod bo enak vhodu.
Magister in akademska diploma sta dve različni stvari. Eden dela, drugi ustvarja in uči. Prvi je obvladljiv, drugi je bogat z nepričakovanimi in zanimivimi rešitvami. Trajanje usposabljanja je pomembno, pojav dvostopenjskega učnega procesa pa vam omogoča, da izločite manj naporne od trmastih in praktičnih.
Naj si diplomant želi postati magister in diploma ga zanima. Institucija z magisterijem je veliko bolj verjetno, da bo dobila nove učitelje in znanstvenike kot tista, ki je ostala ujetnik preteklega obdobja, se omejila na spremembo »diplome« v »diplomo« ali pustila vse tako, kot je.je bilo.
Ljudje vodi želja, da pokažejo svojo vrednost. Ni pomembno, kako izgleda magisterij, pomembno je, da se je beseda "magister" v javnosti okrepila in ima pozitivno oceno.
Študentska logika
Sodobna mladina ne stremi k znanosti. Vsak si prizadeva hitro pridobiti znanje, ki bi zadostovalo za delo v gradbeništvu, trgovini ali finančnem podjetju (motiv je, da nočeš nič delati, ampak dobro živeti). Vsi nimajo sreče, morajo premisliti svoj življenjski položaj in upati, da bo visokošolska izobrazba rešila situacijo.
Po pridobitvi prve visokošolske izobrazbe, če diploma vsebuje besedo "bachelor", mladi specialist pogosto razmišlja o bodočem delovnem mestu, zlasti v managementu ali ekonomiji. Delodajalci na splošno štejejo magisterij za visokošolsko izobrazbo z bolj v prihodnost usmerjeno oceno. Pravzaprav vse določajo znanje in veščine, a dodatna leta študija nikoli ne škodijo.
Položaj delodajalca
"Lov" na najboljša podjetja v kateri koli panogi je že dolgo neomajno pravilo. Najpomembnejši vir v poslu je inteligenca. Kako poklicati specialista, diplomanta ali magistra, ni pomembno. Kakovostno znanje in veščine so pomembni.
Delo z izobraževalnimi ustanovami je postalo norma ne samo za profesionalne lovce na glave - kadrovske agencije, temveč tudi za kadrovske oddelke celo malih in srednje velikih podjetij. Brez strokovnjaka noben posel nise premika, a delo stoji.
Težko je reči, katero doktrino vedenja bo izbral določen delodajalec, a veliko ljudi sledi izobraževalnemu procesu. Sledenje:
- kakovost seminarskih nalog;
- vsebina diplome;
- želja, da bi izvedeli več.
Tako se oblikuje ocena bodočega strokovnjaka in ustvarja ugled študenta pri bodočem delodajalcu.
Ni pomembno, kaj je magisterij: diploma ali kvalifikacija. Pomembno je, da se ta izraz nanaša na specialista z močnim in samozavestnim znanjem v tej specialnosti. Prestižno je diplomirati na magistrskem programu, poučevanje ob učenju je praktično in koristno, in nikoli ni prepozno, da se vrneš v glavne tokove znanstvene ustvarjalnosti in poučevanja.
