Za razvoj psihe v filogenezi je značilno več stopenj. Poglejmo si dve glavni zgodbi, povezani s tem procesom.
Filogeneza je zgodovinski razvoj, ki zajema milijone let evolucije, zgodovino razvoja različnih vrst živih organizmov.
Ontogeneza vključuje razvoj posameznika od rojstva do zadnjih dni življenja.
Koraki zgodovinskega razvoja psihe
Izpostavimo glavne faze razvoja psihe v filogenezi. Prva stopnja je povezana s senzorično elementarno psiho. Za živali svet okoli njih ni predstavljen v obliki predmetov, temveč kot ločeni elementi, značilnosti, vključno z zadovoljevanjem vitalnih osnovnih potreb.
A. N. Leontiev meni, da je obnašanje pajka tipičen primer najpomembnejših pojavov in predmetov. Ko je žuželka v mreži, pajek takoj gre k njemu, ga začne zapletati z lastno nitjo. Glede na rezultate raziskave je bilo ugotovljeno, da je za pajka pomembna le vibracija, ki jo povzročajo krila žuželke. Prenaša se po spletu, po njegovem prenehanju pa pajekpremika proti žrtvi. Vse ostalo pajka malo zanima, pomembna je le vibracija.
Če se spleta dotaknete z zvenečimi vilicami za uglaševanje, se bo pajek kot odgovor premaknil proti zvokom, poskušal se povzpeti nanj, ga zapleteti v mrežo, ga poskušati udariti s svojimi okončinami. Glede na podoben poskus lahko sklepamo, da je vibracija signal, da pajek prejme hrano.
Na tej stopnji razvoja psihe v filogenezi lahko nagonsko vedenje obravnavamo kot primer senzorične elementarne psihe.
Kaj so instinkti
Razumejo dejanja živega bitja, ki ne zahtevajo posebnega usposabljanja. Žival kot od rojstva "ve", kaj točno mora narediti. V odnosu do osebe lahko nagone razumemo kot taka dejanja, ki jih oseba izvaja samodejno, medtem ko ni imel časa niti razmišljati o njih.
Kako poteka razvoj psihe v procesu filogeneze? Ljudje že od antičnih časov poskušajo najti odgovor na to vprašanje. Tako je bilo na primer mogoče ugotoviti nenavadno zapletenost pri obnašanju čebel, mravelj, ptic in gradnji jezov s strani bobrov.
Človeštvo je želelo doumeti skrivnost nagonov. Pomenili so nekakšen soliden program, ki je deloval le v situacijah, ko so bile ohranjene zunanje razmere, zaporedje povezav.
Instinkti so pomenili tudi formula, stereotipna, avtomatizirana dejanja, ki temeljijo na brezpogojnih refleksih.
Druga stopnja evolucije
Glede na stopnje razvoja psihe v filogenezi se osredotočimo na stopnjo zaznavanja (perceptualno). Živali na tej stopnji razvoja lahko odražajo svet okoli sebe ne le v obliki elementarnih individualnih občutkov, temveč tudi v obliki podob predmetov, njihovih medsebojnih odnosov.
V tem primeru je za razvoj psihe v filogenezi potrebna določena stopnja razvoja centralnega živčnega sistema. Poleg nagonov imajo pri obnašanju živih bitij pomembno vlogo tudi določene veščine, ki jih vsako bitje posebej obvlada v času svojega življenja.
Razvoj psihe v filogenezi in ontogenezi je nemogoč brez refleksov. Na najvišjih stopnjah navade živali pridobijo posebne parametre, ki kažejo na prisotnost najpreprostejše inteligence.
Okrožni svet sistematično postavlja nove naloge živemu bitju, katerih rešitev prispeva k evolucijskemu procesu. V nasprotnem primeru bo bitje preprosto umrlo.
Najvišja raven vedenja
Glede na glavne stopnje razvoja psihe v filogeniji ugotavljamo, da je zadnja stopnja stopnja intelekta. Izpostavimo posebnosti tega vedenja živih bitij:
- brez resnih napak, hitra izbira pravega dejanja;
- izvajanje katere koli operacije v obliki neprekinjenega integralnega dejanja;
- uporaba prave odločitve pri živalih v podobnih situacijah;
- uporaba določenihpredmeti za dosego cilja.
Leontiev A. N. identificira dve fazi v takih dejanjih:
- priprava (izbor) opičja palica;
- vlečenje s palico sadja (vaja).
Za izvedbo takega dejanja mora žival prepoznati razmerje predmetov, njihov medsebojni odnos, zagotoviti rezultate izvedenih dejanj. Prav to se zgodi na tretji stopnji razvoja psihe v filogeniji.
Ali opice uporabljajo takšne naprave v naravnih razmerah? Angležinja D. Goodal, ki že dlje časa preučuje obnašanje šimpanzov v Afriki, je prišla do naslednjih zaključkov:
- Živali uporabljajo tiste dodatne naprave, ki jih srečajo na poti. Človek posebej ustvari dodatne materiale, ki mu olajšajo pridobivanje hrane.
- Tema, ki jo opica izbere za dosego svojega cilja, izgubi zanimanje in pomen za žival v drugih situacijah. Oseba jasno načrtuje uporabo izdelane naprave za nadaljnje situacije.
- Živali čutijo določeno potrebo po novosti.
Predpogoji za nastanek človeške zavesti
Za razvoj psihe v filogenezi in ontogenezi pri živalih so značilni številni predpogoji, na podlagi katerih se je v posebnih razmerah pojavila človeška zavest.
Kot enega izmed njih lahko opazimo skupno naravo obstoja in odnosov živali. Na primer, v delih zoopsihologa N. A. Tych govori o pomenu nenehnih skupin pri opicah, ki jih povzroča nagon samoohranitve. Prav on je privedel do oblikovanja samostojne potrebe po življenju v okolju, ki mu je lastna vrsta, odnos med posameznimi člani črede.
Nastanek in razvoj psihe v filogeniji je povezan s pojavom pri opicah selektivne potrebe, povezane z željo po organiziranju družin. Živalski psihologi so ugotovili, da imajo nekatere opice željo po drugih posameznikih, kar prispeva k nastanku odnosov med njimi.
Seveda je razvoj človeške psihe v filogenezi povezan z živalskim tropom. To je rezultat velikega revolucionarnega preskoka.
Psihološke značilnosti
Kako je nastala človeška zavest? Kako je podoben opicam? Opozorimo na nekatere psihološke značilnosti:
- pokončna drža omogoča sprostitev roke za izvajanje preprostih operacij;
- ustvarjanje orodij je prispevalo k nastanku različnih dejavnosti;
- življenje in delo primitivnega človeka sta bila kolektivna, kar pomeni določene odnose med posamezniki;
- med takšno komunikacijo je bila izvedena razdelitev odgovornosti;
- ko so se odnosi razvijali, se je pojavil človeški jezik, je nastal govor kot posledica odnosov med ljudmi.
Nastanek in razvoj psihe v filogeniji je dolg proces, zaradi katerega je človek pridobil pomembne razlike od drugih živih bitijbitja.
Živali nimajo različnih konceptov. Zahvaljujoč govoru človek dobi priložnost, da odstopi od idej, se vrne k zgodovinskim podatkim, jih primerja, poudari potrebne informacije, jih uporabi v določenih situacijah.
Zahvaljujoč delu se pri ljudeh oblikujejo določeni procesi: pozornost, spomin, volja. Delo omogoča človeku, da se dvigne nad živalsko kraljestvo. Samo po sebi je ustvarjanje orodij razvoj psihe v filogenezi. Takšna dejavnost je prispevala k oblikovanju zavestne dejavnosti.
Jezik kot sistem simbolov
Razvoj psihe v procesu ontogeneze in filogeneze je tesno povezan s pojavom jezika. Postal je niz kod, zahvaljujoč katerim so označeni predmeti zunanjega sveta, njihove lastnosti, dejanja, odnosi med njimi. Besede, združene v besedne zveze, se lahko štejejo za glavno komunikacijsko sredstvo.
Trenutno obstaja več različic izvora človeškega jezika:
- postal je manifestacija duhovnega življenja, ima "božanski izvor";
- jezik je rezultat evolucije živalskega sveta;
- pojavilo se je med praktičnimi skupnimi aktivnostmi posameznikov.
Problem razvoja psihe v filogenezi je tesno povezan s prenosom informacij o predmetih, ki jih je mogoče uporabiti v praktičnem življenju.
Pomen jezika za evolucijo
Pojav jezika prinaša tri velike spremembe v človekovo zavestno dejavnost:
- jezik,ki z besedami in polnimi besednimi zvezami označuje dogodke in predmete zunanjega sveta, omogoča izločevanje takšnih predmetov, pozornost nanje, shranjevanje v spomin, shranjevanje informacij, ustvarjanje sveta notranjih idej in podob;
- zagotavlja proces posploševanja, ki omogoča, da ni samo sredstvo komunikacije, ampak tudi močno orodje človeškega mišljenja;
- Jezik je sredstvo za izkušnjo, prenos informacij.
Razvoj psihe v evoluciji filogeneze je prispeval k oblikovanju zavesti. Upravičeno ga lahko štejemo za najvišjo stopnjo miselnega odseva človeškega bistva.
Značilnosti zavesti
A. V. Petrovsky v njem razlikuje štiri glavne vrste. Vse stopnje razvoja psihe v filogeniji si zaslužijo podrobno obravnavo in študij:
- Zavest je skupek znanja o pojavih okoliškega sveta. Vključuje glavne kognitivne procese: zaznavanje, mišljenje, spomin, domišljijo, občutenje.
- Odpravljanje razlik med objektom in subjektom. Samo človek se je v zgodovini organskega sveta izpostavljal in nasprotoval svetu okoli sebe, si prizadeval za samospoznanje, bogatil lastno miselno dejavnost.
- Namen dejavnosti.
- Družabni stiki.
Vzorci ontogenije
Višji kot je položaj določenega živega organizma na lestvici filogenetskega razvoja, bolj zapletena je struktura njegovega živčnega sistema. Toda hkrati je za to potrebno telo veliko več časapolna vedenjska in psihološka zrelost.
Človeški posameznik ob rojstvu skoraj ni prilagojen na samostojno življenje v primerjavi z vsemi bitji, ki živijo na našem planetu. To se zlahka izravna z neverjetno plastičnostjo možganov, zmožnostjo oblikovanja različnih sistemov, ko organizem raste.
Pri živalih se izkušnje vrste v veliki meri ohranijo na ravni genetskih programov, ki se samodejno uporabijo med razvojem posameznika. Pri ljudeh se to kaže v zunanji obliki, v prenosu kulturnih in zgodovinskih izkušenj s starejše generacije na otroke.
Duševni razvoj otroka je povezan z dvema glavnima dejavnikoma:
- biološko zorenje telesa;
- interakcija z zunanjim okoljem.
Vsak posameznik ima določene psihološke značilnosti, povezane z vplivom zunanjih dejavnikov. Na primer, občutljivo obdobje oblikovanja govora je značilno za 1-3 leta starosti.
Psihološka tvorba otroka poteka v več smereh hkrati:
- osebni razvoj;
- socialni razvoj;
- moralno izboljšanje.
Razvoj različnih sfer psihe poteka neenakomerno: po nekaterih smereh se izvaja bolj intenzivno, po drugih poteka precej počasi.
Zaradi takšne neenakomernosti se pri človeku občasno pojavljajo razvojne krize. Na primer, protislovja se pojavijo pri 1. letu, pri treh letih, v adolescenci, so posledica neskladja voblikovanje motivacijske in intelektualne sfere. Kot pozitiven vpliv tovrstnih kriz lahko izpostavimo njihovo sposobnost spodbujanja razvoja »nerazvitih« območij. Delujejo kot gonilna sila za samoizboljšanje posameznika.
Možnosti psihološke raziskave
Vključuje več posebnih korakov:
- izjava o težavi;
- predlagati hipotezo;
- preverjanje;
- obdelava rezultatov študije.
Metoda vključuje določeno organizacijo dejavnosti. V psihologiji se za zavrnitev ali potrditev postavljene hipoteze uporabljajo naslednje metode: pogovor, eksperiment, opazovanje, psihodiagnostična raziskava.
Najpogostejši način dela raziskovalca je vzpostavitev opazovanja posameznika (skupine opazovalcev) v pričakovanju pojava tistih pojavov, ki v raziskovalcu vzbujajo določeno zanimanje.
Odlična značilnost te metode je neposredovanje raziskovalca. Opazovanje je učinkovito v fazi pridobivanja empiričnih informacij.
Prednost te metode je dejstvo, da se v procesu izvajanja psihološke raziskave opazovalec obnaša naravno. Njegova glavna pomanjkljivost je nezmožnost predvidevanja končnega rezultata, nezmožnost vplivanja na potek analiziranega pojava, situacije, vedenja.
Za premagovanje subjektivnosti opazovanja, dela skupine raziskovalcev, uporabe tehničnih sredstev, primerjaverezultati, pridobljeni s strani različnih eksperimentatorjev.
Med poskusom lahko organizirate situacijo, nad katero imate jasen nadzor.
Hipoteza, ki je postavljena na začetek praktične dejavnosti, nakazuje razmerje med različnimi spremenljivkami. Da bi to preveril, raziskovalec izbere algoritem dejanj, metodologijo, nato nadaljuje na eksperimentalni del.
Obstaja več možnosti za njegovo izvedbo: naravno, formativno, ugotavljanje, laboratorijsko.
Pogovor vključuje ugotavljanje odnosov na podlagi empiričnih podatkov, ki jih raziskovalec potrebuje.
Toda v primeru nepomembnega psihološkega stika med subjektom in raziskovalcem se pojavi sumničavost, želja, da bi se iz situacije izmaknili s pomočjo stereotipnih, standardnih odgovorov.
Uspeh pogovora je neposredno povezan s usposobljenostjo psihologa, zmožnostjo vzpostavitve stika s sogovornikom, ločitve osebnih odnosov od vsebine pogovora.
Nekaj besed za zaključek
Trenutno se psihodiagnostična študija uporablja za prepoznavanje značilnosti subjekta, stopnje njegovega čustvenega stanja.
Psihodiagnostika je postala ločeno področje psihologije, usmerjena je v merjenje individualnih značilnosti posameznika.
Diagnoza je glavni namen študije, nastavimo jo lahko na različnih ravneh:
- empirično (simptomatsko), omejeno na prepoznavanje določenih znakov (simptomov);
- etiološko, ki ne upošteva samo značilnosti,ampak tudi razloge za njihovo manifestacijo;
- tipološka diagnoza je identificirati mesto in pomen najdenih značilnosti v eni sami sliki človekove duševne dejavnosti.
Sodobna psihodiagnostika se uporablja na različnih praktičnih področjih: zdravstvo, razporeditev kadrov, poklicno usmerjanje, selekcija, napovedovanje družbenega vedenja, psihoterapevtska pomoč, izobraževanje, psihologija medosebnih in osebnih odnosov. Zahvaljujoč psihodiagnostiki otroški psihologi prepoznajo težave, značilne za vsakega posameznega otroka, mu pomagajo pravočasno izstopiti iz težkih življenjskih situacij in vzpostaviti stike z vrstniki.
