Pouk velja za eno glavnih oblik organizacije izobraževalnega procesa v srednji šoli. V tem kratkem času 45 minut se izvaja asimilacija novega izobraževalnega gradiva, vzgoja otrok, njihov razvoj.
Kaj določa izbiro oblik in metod pouka?
Obstaja veliko različnih oblik pouka, predvsem se razlikujejo po stopnji ustvarjalnosti. Upoštevajte, da so oblike organizacije pouka in uporabljene metode odvisne predvsem od namena lekcije.
Učitelj mora razumeti, kakšen rezultat želi doseči z lekcijo. Če mu je pomembno, da posreduje določeno gradivo, pregleda literaturo določenega obdobja, potem bo seveda uporabljena razlagalna in ilustrativna metoda. Če želi učitelj otroke vključiti v znanstvene dejavnosti, samostojno iskanje informacij, potem je treba uporabiti raziskovalno metodo.
Izbira oblike organizacije pouka v šoli je odvisna tudi od vrste pouka. Na primer, v pogojih lekcije za spremljanje izobraževalnih dosežkov bo treba dati prednost različnim pisnim delom in testom. Hkrati je zelo težko uporabiti kakšno nenavadno obliko dirigiranjalekcija.
Izbira metod in oblik izvajanja pouka ima tudi subjektivno komponento. V veliki meri je odvisno od osebnosti učitelja, njegovih pedagoških sposobnosti, poklicnih lastnosti, njegovega odnosa do dela. Nekdo v učni proces vloži vso dušo in nenehno išče najboljšo obliko organizacije pouka, nekdo pa pouk izvaja po isti shemi iz leta v leto, popolnoma neodziven na novosti sodobne pedagogike..
Lekcija o GEF
Posebnost pouka, ki temelji na zahtevah Zveznega državnega izobraževalnega standarda, je sistematičen in aktiven pristop k asimilaciji znanja. Če so med tradicionalno lekcijo učni rezultati predstavljeni v obliki znanja, bi morali v sodobni lekciji obstajati resnična dejanja, namenjena obvladovanju znanja. Treba je opozoriti, da oblike organizacije pouka o GEF vključujejo aktivno uporabo informacijske tehnologije.
V tej situaciji učitelj ne podaja znanja v končni obliki, ampak otrokom služi le kot vodilo v deželo znanja. Učenci sami s pomočjo učitelja ozaveščajo tematiko, oblikujejo cilje in cilje izobraževalnega procesa. Tudi med lekcijo GEF sta pomembna samorefleksija in samokontrola. Študentje imajo možnost, da sami ocenijo uspehe pri doseganju uspeha v izobraževanju in rezultate svojih tovarišev. Posledično postane izobraževalni sistem bolj transparenten. Poleg tega imajo študentje priložnost, da se naučijo, kako objektivno ovrednotiti svoje rezultate.
Organizacijske oblike pouka v osnovni šoli
Značilnost osnovne šole je, da otroci šele začenjajo svojo pot do osvajanja znanja, zato je zelo pomembno, da jim pri tem pomagamo in razvijemo močno motivacijo za nadaljnje uspešno učenje.
Izbira oblike organizacije pouka v osnovni šoli naj bo pestra. Najpogosteje se uporablja frontalno delo. To je še posebej pomembno pri postavljanju ciljev lekcije, vodenju refleksije. Frontalno delo vam omogoča skupno reševanje nalog, prikaz algoritmov za iskanje odgovorov na zapletena vprašanja. Dobre rezultate dosežemo z delom v stalnih parih. Pomaga zapolniti vrzeli, spodbuja aktivno aktivnost vsakega študenta. Najpogosteje se takšno delo izvaja s sodelovanjem sošolcev. Zato je pomembno, da najprej pazite na njihovo stopnjo pripravljenosti pri sedenju otrok, da lahko učenci med seboj učinkovito sodelujejo.
Mogoče je delati tudi v parih zamenljivih sestav. Takšne oblike organizacije lekcije vam omogočajo, da na določeno situacijo pogledate z različnih zornih kotov. V tem primeru se lahko določena težava pojavi v novi perspektivi. Poleg tega se morajo otroci v osnovni šoli navaditi na individualno delo, saj jim bo to pomagalo pri uspešno reševanju vzgojnih problemov v prihodnosti.
V osnovni šoli je nemogoče brez elementov igranja vlog. Posebnost otrok te starosti je v njihoviradovednost, aktivnost, nezmožnost mirnega sedenja. Vse te lastnosti je treba upoštevati in uporabiti, da otroka pritegnemo k razvoju znanja.
Organizacija pouka matematike
Mnogi otroci si ure matematike zapomnijo do konca življenja kot nekaj zelo dolgočasnega in dolgočasnega. Da ne bi imeli takšnega vtisa, je vredno poskusiti uporabiti netradicionalne oblike organizacije pouka matematike. Pomagali bodo diverzificirati učni proces, ga naredili bolj zabavno. Vendar se ne gre preveč navduševati z nenavadnimi oblikami pouka, saj izkušnje kažejo, da se pri nestandardnem pouku lahko naučimo veliko manj informacij.
matematični turnirji
Matematični turnir zahteva resno pripravo tako študentov kot učiteljev. Mentor mora vsekakor natančno premisliti vse naloge, ki jih bodo opravljali njegovi učenci. Turnir se lahko igra na različne načine. Učence lahko na primer razdelimo v 2 skupini in vsaka od njih bo prejela določeno število primerov. Med reševanjem se lahko študenti med seboj posvetujejo. Nato pokličite po eno osebo iz vsake ekipe na tablo, jim dajte nalogo, da izmenjajo primere in jih rešijo na tabli. Zmaga ekipa, ki lahko reši največ primerov in problemov, ki jih je prvotno prejela nasprotna ekipa.
Prednosti te oblike organiziranja sodobnega pouka so uporaba igralne oblike. Če so učenci prejeli enake primere v obliki samostojnega dela, potem sokomaj bi jih bili pripravljeni rešiti, potem pa tudi poslušati odgovore sošolcev. Za uporabo te metode potrebujete le 15-20 minut.
Poslovne igre
Ta oblika organizacije izobraževalnega procesa se lahko uporablja pri študiju katerega koli predmeta, vendar je najbolj primerna za pouk matematike in ekonomije. Hkrati imajo igralci možnost, da simulirajo situacijo, v kateri se je treba odločiti za pravilno strategijo obnašanja, izbrati optimalno rešitev.
V okviru matematičnih poslovnih iger imajo študentje možnost, da se preizkusijo v vlogi osebe določene specialnosti, da razumejo pomen matematike za njegovo delo. Hkrati študent ne more le obvladati teoretičnega gradiva, ampak ga poskuša uporabiti tudi v praksi. Poleg tega so takšne igre pomembne kot poklicno usmerjanje.
Kako uporabne so nestandardne lekcije ruščine?
Izbirno mora biti oblika organizacije pouka ruskega jezika klasična. Pri študiju jezikoslovja je zelo pomembno eksperimentirati. S tem se bo povečala motiviranost študentov, da bodo pokazali več zanimanja za predmet. Poleg tega je v okviru nestandardnega pouka v ruskem jeziku veliko lažje delati na razvoju komunikacijskih veščin učencev. Mnogim otrokom je nerodno odgovarjati za tablo, vendar so z mesta med izvajanjem različnih igralnih nalog pripravljeni biti aktivni.
Nestandardne oblike organizacije pouka prispevajo k demokratizaciji izobraževanja,povečevanje vloge predmetno-predmetne komponente v komunikaciji med učiteljem in otroki. Vendar pa morate za uspešno izvedbo takšne lekcije zagotovo trdo delati, premisliti vse do najmanjših podrobnosti. Za to je pomembno, da učitelj med svojimi kolegi izstopa z visoko stopnjo pedagoške spretnosti.
Oblike izvajanja pouka ruščine
Lahko delate na obvladovanju osnovnih pravil ruskega jezika, pismenosti govora, z uporabo različnih metod in oblik organizacije pouka. To so lahko lekcije, strukturirane v obliki poslovne igre, raznih novinarskih konferenc, posvetov, televizijskih lekcij, seminarjev, tekmovanj, ekskurzij.
Binarne lekcije
Poleg tega lahko izberete binarno lekcijo, v okviru katere je možno osvojiti znanje pri različnih predmetih. Najbolje je pripraviti lekcijo na podlagi sorodnih disciplin. Lahko je ruski in ukrajinski, ruski in angleški, ruski jezik in literatura. Čeprav so možne tudi druge možnosti. To še posebej velja za pouk razvoja skladnega govora. Pri njihovem izvajanju je možno hkrati razvijati ne le komunikacijske sposobnosti študentov, temveč tudi njihov estetski okus, znanja s področja glasbene umetnosti, umetniške kulture, književnosti, biologije, geografije.
Značilnosti uporabe metod in oblik izobraževanja
Članek navaja le del oblik izvajanja pouka in metod, ki se uporabljajo v izobraževalnem procesu. Pravzaprav jih je veliko več. Poleg tega je vsak učitelj v prvi vrsti ustvarjalna oseba. Ne more samo kompetentno uporabljati obstoječe metodeučiti, ampak jih tudi kombinirati, izmisliti si nove.
Vzgojitelj lahko preizkusi različne tehnike v iskanju točno tiste oblike poučevanja, ki prispeva k doseganju idealnih rezultatov. Hkrati je pomembno, da se ne ustavite v ustvarjalnem iskanju, da poznate vse informacije o aktualnih trendih na pedagoškem področju. Razumeti je treba, da so vse metode (razen tistih, ki jih prepoveduje zakon) dobre, če otroci vzamejo dobro znanje in veščine samostojnega dela iz šole.
S pomočjo pridobljenega znanja zlahka vstopijo na visokošolske ustanove. Samo ne pretiravajte, saj pogosto učitelji pri iskanju ustvarjalnih oblik organiziranja pouka pozabljajo, da v šoli ni pomembna samo zabava, ampak tudi kakovostno znanje otrok. Učitelji naj pristopijo k izbiri metode in oblike pouka za vsak razred posebej.
