Ljudje že vrsto let prenašajo pridobljena znanja in veščine na svoje otroke, njihovi otroci svoje izkušnje delijo z otroki, vnuki in tako nastane nekakšna veriga. Brez dvoma je to značilno za vsako generacijo in brez tega je razvoj družbe nemogoč. Potomci so praviloma dobili smernico, oblikovali svoj pogled na življenje po zaslugi staršev, ki so otroka prilagodili tradicionalnemu načinu življenja, ki je bil značilen za takratno družbo.
zgodovina izobraževanja
Z razvojem tehničnega in znanstvenega napredka je znanje, ki so ga ljudje prejeli, postalo premalo. V povezavi s pojavom vedno več novih poklicev imajo ljudje večjo izbiro, kaj z njimi početi. Brez sence dvoma predniki niso mogli deliti svojih izkušenj in veščin na novem področju, saj ga sami niso poznali. Tako so se v naseljih pojavili ljudje, ki so novi generaciji dali potrebno znanje.
Na začetku so najstarejši člani skupnosti ali naselja delovali kot učitelji. Za to niso imeli več močitežko fizično delo in so si izbrali izvedljivo vlogo učitelja. Ljudje srednjih let, medtem ko so stari učili svoje otroke modrosti življenja, so se medtem veliko trudili produktivnemu delu, kar je ugodno vplivalo na življenjski standard celotne družbe.
Ko se je institucija države vzpostavila in razvijala, so bili potrebni ljudje z drugimi veščinami, ki bi lahko pomagale pri upravljanju in razvoju države. Od zdaj naprej je postalo prednostno učenje branja in pisanja, dobra orientacija v zakonodaji in verskih temah. Takrat so ljudje, seznanjeni s temi zadevami, začeli pobirati majhno pristojbino od sodržavljanov in poučevali svoje otroke ter jih zbirali doma. In tako so se začele pojavljati prve šole. Brez dvoma je bila večina otrok v šoli otroci elite. Kmetom se ni mudilo oddajati otrok, saj so jih sami naučili trikov, ki jim bodo pomagali pri gospodinjstvu.
Učni proces
Znanje, ki ga je takrat pridobilo človeštvo, se z današnjega stališča zdi neresno in celo naivno, a takrat so ti nauki ljudem pomagali doseči velike višine. Nedvomno je bilo po zaslugi pisma mogoče potovati in iskati delo na ugodnejšem kraju, trgovati ali imeti položaje v duhovščini. Celo med kmeti so častili in cenili pismenega človeka, saj je le ta znal brati časopis, ki je prihajal od oblasti.
Pri preučevanju življenja in življenja starega Egipta, Babilona, starodavne Kitajske in Indije so bile na stenskih slikah najdene slike, ki so prikazovale prizore učnega procesa. Prejučenci so sedeli kot učitelji in pisali na papirusne ali glinene tablice. V starem Rimu in Šparti je bilo obiskovanje šole obvezno zaradi visoke stopnje razvoja splošne kulturne ravni teh starodavnih mest.
Skupna populacija v teh politikah je bila v primerjavi s preostalo državo majhna, zato so bili Grki prepričani, da mora biti vsak prebivalec mesta tako pismen, da bi moral biti sposoben voditi svojo državo. V starem Rimu je bilo izobraževanje dostopno vsem, ne glede na razred. Tako aristokrati kot podeželski prebivalci so prejeli ustrezno izobrazbo. Brez dvoma je imel srednji vek bolj zapleteno izobraževalno strukturo.
Takrat je bila družba jasno razdeljena na posestva, ki so se iz roda v rod ukvarjali z istim poslom in so imeli različne pravice in obveznosti. Osnova družbe so bili trgovci in kmetje, vlada države je bila v rokah plemstva in duhovščine. Tudi mestni obrtniki so po obsegu predstavljali precej velik sloj družbe. V zvezi z razcepitvijo družbe je prišlo do delitve šol na različne specializacije in stane. V mestnih šolah so otroke učili branja, pisanja, duhovne pismenosti, filozofije, vrednosti kovancev, študija uteži in mer. Starši so sami nadzorovali stopnjo izobrazbe svojih otrok in takoj, ko se jim je zdelo, da je izobrazba dovolj, so jih vzeli iz šole.
podeželske šole
Na podeželju je šola redek pojav, a tudi tam so učili najpreprostejšega štetja in pisanja. Ne glede na šolokateri razred je otrok obiskoval, je vedno združeval študij in pomoč staršem pri gospodinjskih opravilih, v trgovinah in delavnicah. Teološke šole so veljale za najprestižnejše izobraževalne ustanove. Samo tam so poleg glavnih predmetov študirali logiko, retoriko, zgodovino in geografijo. Kljub navidezni nesmiselnosti tega spoznanja o vesolju so imeli študentje ogromno priložnosti za preučevanje svetih knjig in izrekov starih filozofov, ki so vplivali na širjenje njihovih obzorij. To je privedlo do pojava novih filozofov in znanstvenikov v času renesanse, ki so vplivali na nadaljnji znanstveni napredek.
V sodobnem času je pomen cerkvenih šol tako v Evropi kot v Rusiji upadel. Sekularna družba je potrebovala kompetentne strokovnjake, ne duhovščine. Liceji in gimnazije so veljali za najboljše ustanove, kjer lahko pridobiš srednješolsko izobrazbo. Vendar so bili stroški izobraževanja v njih zelo visoki. Po svoji strukturi najbolj spominjajo na sodobne šole. Poučevali so natančne znanosti, jezike in književnost. Študentje so morali nositi tudi uniforme. Izpiti so postali stalni spremljevalec študentov, nakar so nekateri študenti izpadli. Stroga disciplina, nesporna poslušnost mlajših starejšim, zaradi ostre patriarhalne družbe, telesno kaznovanje - na tem je temeljila vzgoja otrok. Brezplačne šole za otroke vseh družbenih slojev so se zelo razširile. Otroci različnih spolov so v nasprotju s srednjim vekom dobili možnost skupnega študija. Versko znanje je bilo mogoče pridobiti le v specializiranih šolah pri cerkvi. Samo v muslimanskih državah, kjervera je osnova države, verski nauk se poučuje v šolah skupaj z natančnimi in humanističnimi vedami.
