Oblike organizacije izobraževalnega procesa so različne. Združuje pa jih dejstvo, da so vsi usmerjeni v zagotavljanje celovitega razvoja študentov. Da bi bolje razumeli, o čem govorimo, začnimo članek z definicijo izobraževalnega procesa.
koncept
Preden nadaljujemo z oblikami organizacije izobraževalnega procesa, morate ugotoviti, kaj pomeni ta koncept.
Izobraževalni proces torej imenujemo celovit in večfaktorski vpliv na človeka, ki omogoča socializacijo in osebni razvoj.
Glede na oblike organizacije izobraževalnega procesa je to način, kako osebi prenesti te ali one informacije z drugačno organizacijo njihove predstavitve.
Kako do izobrazbe
Obstaja več načinov za pridobivanje znanja ne samo v Rusiji, ampak tudi v svetu.
Prvi in najpogostejši način bi bil pridobiti izobrazboizobraževalna ustanova. Študentje zaključijo predmet ali celoten program in nato opravijo izpite. Učite se lahko tako na dnevnem oddelku kot zvečer.
Zunanjost je zelo priljubljena. Človek študira doma, k njemu pridejo učitelji ali pa sam študira program. Nato študent opravlja izpit na najbližji izobraževalni ustanovi ustrezne stopnje.
Zdaj je doba računalniške tehnologije, zato vse več mladih daje prednost učenju na daljavo ali izobraževanju na daljavo. Ljudje se učijo s pomočjo računalniških programov in tudi opravijo izpite.
Za zaposlene je najbolj primeren obrazec za dopisovanje. Študent se lahko za nasvete in pojasnila obrne na učitelje zavoda. Teste, izpite in teste mora opravljati v predpisanem roku.
Kakšni so obrazci
Obstaja veliko oblik organizacije izobraževalnega procesa, ki učiteljem omogoča doseganje dobre kakovosti znanja. Izbrani so glede na cilj učitelja, koliko ljudi je treba usposobiti, kraje, kjer poteka usposabljanje, itd.
Glavne oblike organizacije so naslednje:
- Lekcija, ki traja od 35 do 45 minut. Praviloma je to šolska lekcija.
- Seminar. Ta obrazec se uporablja, ko morate vaditi celotno skupino študentov.
- Predavanje. Traja od ene in pol do dveh ur, morda s premorom ali pa brez. Najpogosteje se predavanje nahaja na visokošolskih ustanovah.
- Laboratorijska delavnica. Razred, v katerem učenci vadijooprema, stroji, eksperimenti ali raziskave.
- Individualno ali skupinsko posvetovanje z učiteljem. Izvajajo se o tistih vprašanjih, ki bi jih učitelj želel poglobljeno razložiti, ali ko učenci sami za to zahtevajo. Ta obrazec je na voljo tako pri šolski uri kot na predavanju.
- Izlet. Izvaja se lahko v naravi, na kakšnem javnem mestu ali v podjetju. Namen te dejavnosti je razširiti znanje študentov.
Lastnosti izobraževalnega procesa
Izobraževalni proces ne pomaga samo pri pridobivanju znanja, ampak prevzema tudi izobraževalne lastnosti.
Med drugim lastnosti vključujejo:
- Interakcija med študentom in učiteljem.
- Skladen in celovit razvoj študentove osebnosti.
- Skladnost s tehnično in vsebinsko stranjo postopka.
- Odnos med namenom izobraževanja in rezultatom procesa.
- Poučevanje, razvoj in izobraževanje študenta.
Če je izobraževalni proces zgrajen pravilno, bo rezultat moralni, intelektualni in družbeni razvoj študentov.
Kakšen je obrazec
Ko govorimo o obliki pouka, je takoj jasno, da mislimo na organizacijo izobraževalnih dejavnosti, konstrukcijo izobraževanj. Zato se oblike organizacije izobraževalnega procesa na šoli ali univerzi nenehno spreminjajo. To je posledica dejstva, da se institucije razvijajo, naloge izobraževanja se spreminjajo ali celo ta ali ona oblika preprosto preneha bitirelevantno za študente.
Lahko navedete primer iz zgodovine, ko so se otroci šolali na domu. To je privedlo do dejstva, da je bil le majhen del prebivalstva države pismen. Družba je potrebovala izobražene ljudi, zato se je spremenil sistem pridobivanja znanja.
Učilniški sistem
S pojavom izobraževalnega sistema razrednega pouka je bil problem popolnoma rešen. Ime sistema je zato, ker pouk poteka v učilnici, z določenim številom učencev iste starostne skupine. Drugi del imena pravi, da pouk poteka v obliki pouka, ki ima določen čas, med njimi pa so razporejeni intervali počitka.
Danes velja pouk za glavno obliko izobraževalnega procesa. Pri pouku lahko učitelj dosledno pripoveduje snov, učenci pa lahko delajo samostojno in pod nadzorom učitelja. Učitelj lahko uporablja različne metode poučevanja, kar izboljša kakovost obvladovanja snovi, na primer laboratorijska delavnica med poukom vam omogoča, da združite dve metodi poučevanja hkrati: samostojno in pod nadzorom učitelja.
Lekcija vam omogoča tudi reševanje izobraževalnih problemov. Struktura pouka je odvisna od tega, kateri cilj zasleduje učitelj. Lahko se odloči preveriti svoje znanje ali pa da novo gradivo za samostojno učenje.
Zahteve za lekcijo
Izobraževalni proces temelji na izvajanju pouka. Zaradi tega je ta oblika izobraževanja predmet povečanih zahtev. Razmislite o nekaterih izmed njih:
- Učna ura je enota ali povezava v učiteljevem sistematičnem delu. Na pouku ne le nekaj poučijo, ampak tudi rešujejo vzgojno-izobraževalna vprašanja in pomagajo pri razvoju osebnosti. Kompleksne naloge se rešujejo le, če je pouk pravilno načrtovan in premišljen.
- Vsak razred mora imeti jasen namen. Na primer, praktična lekcija bi morala utrditi snov v praksi. Naloge in cilje lekcije je treba oblikovati na kratko, a hkrati obsežno.
- Lekcija velja za dobro, če je dobro strukturirana. Izobraževalno gradivo mora biti predstavljeno dosledno, praktične dejavnosti ne smejo biti v nasprotju s teoretičnim gradivom.
- Kakovost pouka ni odvisna samo od učitelja, ampak tudi od učencev. Bolj ko so pripravljeni sprejeti gradivo, uspešnejši bo rezultat.
Sistem predavanj-seminarjev
Ta izobraževalni sistem se je pojavil skupaj s prvimi univerzami. Osnova takšnega sistema so praktične vaje, seminarji, laboratorijske vaje in predavanja. To vključuje tudi pripravništva in različna svetovanja.
Da bi bil sistem uspešen, morajo študentje imeti osnovno znanje o disciplinah in biti sposobni samostojno delati. Ker takšen izobraževalni sistem na visokošolskih zavodih nima alternative, obstaja mnenje, da se oblike izobraževalnega procesa v teh ustanovah ne razvijajo. Daleč od tega, samo ta vrsta treninga prinaša največje rezultate.
Vrste predavanj
Če je pouk glavna oblika izobraževanja v šoli,takrat je predavanje glavna oblika izobraževanja na univerzi. Predavanja so več vrst, od katerih vsaka nosi določen nabor nalog:
- Uvodno. To je lekcija, ki študenta uvaja v disciplino in vam omogoča navigacijo v prihajajočem delu. Predavatelj razloži, kakšno mesto predmet zaseda v bodočem poklicu in kaj je. Podan je tudi kratek pregled celotnega predmeta z navedbo imen znanstvenikov, ki so prispevali na tem področju. Predavanje vam omogoča razlago metodoloških značilnosti usposabljanja, kdaj se opravljajo izpiti in katero literaturo je vredno prebrati.
- Informativno. V tej lekciji učitelj predstavi informacije, ki so potrebne za študij. To je standardno predavanje, med katerim je predstavljeno novo gradivo.
- Pregled. Študentje pridobijo splošno znanje o osnovah predmeta, metodah študija in obsegu discipline. Vendar se nihče ne spušča v podrobna pojasnila.
- Problematično. Lekcija temelji na predstavitvi snovi skozi nekakšen problem. Med predavanjem nastane dialog med učiteljem in študenti, ki pomaga pri asimilaciji snovi.
- Vizualizacija. Poklic, pri katerem je izobraževalni proces sestavljen iz gledanja filmov ali poslušanja zvočnih posnetkov. Predavatelj komentira samo tisto, kar je videl.
- Binarni. Predavanje vodita dva učitelja. To so lahko predstavniki ene univerze ali več.
- Predavanje z napakami. Omogoča vam, da spodbudite pozornost študentov. Zahvaljujoč tej obliki izobraževanja študenti svojo pozornost usmerijo na predmet predavanja in se bolje učijomaterial. To lekcijo lahko celo imenujete nekakšna ponovitev obravnavanega materiala.
- konferenca. To je znanstvena in praktična učna ura, med katero študentje predstavljajo. Zahvaljujoč temu pristopu bo tema lekcije v celoti pokrita, informacije pa bodo učenci varno prevzeli. Na koncu lekcije učitelj povzame vse povedano in po potrebi dopolni podatke.
- Posvetovanje. Obstaja več možnosti za razvoj takšne dejavnosti. Predavanje lahko poteka v obliki vprašanj in odgovorov ali morda v zapleteni različici. Nato predavatelj predstavi snov, študenti takoj zastavijo vprašanja, sledi razprava.
Pomanjkljivosti tradicionalnega sistema
Kot ste že razumeli, se za dosego želenega rezultata uporabljajo različne oblike in metode organiziranja izobraževalnega procesa. A kljub temu, da se disciplinski oziroma razredni sistem pri nas uporablja že nekaj sto let, je danes veliko ljudi z njim nezadovoljnih. Dejansko je veliko pomanjkljivosti. Povedali vam bomo več o njih.
Glavna pomanjkljivost se zdaj imenuje neskladje med izobrazbeno bazo specialista in zahtevami za delo po poklicu. To se zgodi, ker izobraževalna ustanova zagotavlja abstraktno znanje o tej temi. V proizvodnji se izkaže, da je potrebno nekaj povsem drugega. Spomnite se pregovora, da takoj, ko dobite službo, morate pozabiti vse, kar ste se naučili na univerzi. Moti pravilno usmerjanje znanja in izobraževalni proces, ki je zgrajen tako, da znanje deli na discipline.
Izkazalo se je,Da bi dijaki lahko pridobljeno znanje uspešno uporabili pri delu, je nujna reorganizacija izobraževalnega sistema. Če spremenite oblike in tehnologije organizacije izobraževalnega procesa, boste dobili točno tisto, kar potrebujete.
Na primer, učencem je vredno dati več časa za samostojno preučevanje snovi. Primerna je tudi sprememba oblik usposabljanja v tiste, ki vključujejo sodelovanje študentov med seboj. Če bodo učitelji začeli voditi dialog z učenci, bo to zelo pomagalo pri obvladovanju snovi in povečalo zanimanje za predmet.
Zahteve za organizacijo izobraževalnega procesa
V skladu s programom Zvezne državne izobraževalne ustanove IEO in COO mora izobraževalni proces izpolnjevati navedene zahteve. Kaj so?
- Razpoložljivost praktičnih in teoretičnih ur ter laboratorijskih vaj za študente. Hkrati je namen tovrstnega pouka usmerjati učence k spoznavanju in usvajanju informacij. Praktične vaje je treba izvajati v obliki delavnic ali seminarjev.
- Otroci bi morali biti sposobni samostojno delati z gradivom in ga preučevati. Učenci morajo biti pripravljeni na dejstvo, da se bodo sčasoma začeli ukvarjati s samoizobraževanjem. Pojasnite jim, kako pomembno je.
- Posvetovanje tako skupinsko kot individualno. Otroku bodo pomagali razumeti predmet in zgraditi odnos z učiteljem. Študent bo vedel, da lahko zaprosi za pomoč, in ta bo zagotovljena.
- Priprava otrok na izpite. Po končanem celotnem tečaju boste morali opravljati izpite. In otroci bi se morali naučiti snovi na tak način,tako da ni dvoma, da bo izpit opravljen. Rezultat takega preverjanja bo odločitev, ki bo navedla, ali je predmet obvladan ali ne.
Slogi in vrste učenja
Za asimilacijo znanja je treba biti pozoren ne le na oblike organizacije izobraževalnega procesa v osnovni šoli po Zveznih državnih izobraževalnih standardih ali srednji šoli, temveč tudi na sloge in vrste izobraževanja. Naj izpostavimo nekatere izmed njih:
- Razvijam. Namen takšnega izobraževanja je otroke naučiti samostojnega iskanja resnice, pridobivanja znanja in tudi izkazovanja samostojnosti. Učenci delajo v coni proksimalnega razvoja. Slednje vam omogoča, da pokažete lastnosti značaja, strani psihe itd. Učitelj ne prenaša le informacij, on organizira proces iskanja, ki aktivira domišljijo, spodbuja spomin in razmišljanje. Ta pogled pomeni, da je učitelj odprt za razpravo o različnih pogledih učencev.
- Ilustrativno in razlagalno poučevanje. V tem primeru mora učitelj ne le prenesti znanja, ampak ga tudi utrditi s prakso. To pomeni, da učitelj snovi ne sme suhoparno predstaviti, temveč jo okrepiti z različnimi ilustracijami in vizualnimi materiali.
- Problematično. Ta slog vam omogoča pridobivanje znanja z reševanjem problemov. To pomeni, da morajo učenci najti odgovor na vprašanje. Na primer: "Kako rešiti to neenakost?", učenec pa išče rešitve. Tudi ob pomanjkanju podatkov morajo študenti sami iskati, od kod jih dobiti. To spodbuja možgansko aktivnost in otroku omogoči, da se nauči razmišljati izven okvirjev. problematičnonaloga je lahko le težko vprašanje, za odgovor na katerega se morate naučiti nekaj novega. Organizacija tovrstnega usposabljanja je težka, saj morate porabiti veliko časa za iskanje rešitve. Toda zahvaljujoč tej metodi lahko takoj vidite, kdo od študentov je sposoben delati samostojno in kdo ne.
- Programirano. Poučevanje s pomočjo računalnika ali druge tehnologije. Učitelj ne prihrani le časa pri teoretičnem delu, ampak vsakemu študentu daje tudi možnost, da preuči informacije s hitrostjo, ki jo potrebuje.
- Modularno. Učenci in učitelj delajo z informacijami, razdeljenimi na module. Tu je bolj pomembno študentovo samostojno delo. To lahko vključuje tudi študijsko potovanje o temi ali praktično lekcijo.
Sklep
Kot ste že razumeli, je izobraževalni sistem pri nas nepopoln, a to ne pomeni, da ni dober. Vsako leto se uvajajo inovativne oblike organizacije izobraževalnega procesa, ki pripomorejo k izboljšanju kakovosti izobraževanja. Pojavilo se je veliko naprav za učenje, imajo jih tudi podeželske šole.
Učitelji izboljšujejo svoje kvalifikacije, ureja se zvezni državni izobraževalni standard. Vse to vodi k temu, da se kakovost izobraževanja povečuje.
V istem GEF so vse zahteve za vsako izobraževalno institucijo jasno navedene. Ta pristop vam omogoča, da dajete najbolj vsestransko izobraževanje in razvijate otroke kot posameznike. Če prej otrokom ni bilo dovoljeno imeti svojega mnenja in govoriti proti temu, kar součitelji so rekli, da je zdaj stališče vsakega otroka dragoceno in se mu pozorno prisluhne.
Na splošno kakovost izobraževanja ni odvisna samo od učiteljskega osebja in zakonov. V večji meri vpliva na to zanimanje študentov in njihova želja po pridobivanju znanja. Če so otroci radovedni, si bodo v kakršni koli obliki izobraževalnega procesa izluščili vse, kar potrebujejo.
Šola je vedno veljala za drugi dom, pogosto otrok tam preživi več časa kot s starši. Seveda se otrokova osebnost oblikuje zahvaljujoč informacijam, ki jih prejme od učiteljev. Če v šoli delajo navdušeni ljudje, se otroci tam učijo pametni in veseli.
