Preden človek preraste v nekaj več, mora prehoditi dolgo pot. Razvoj sposobnosti se začne skoraj od rojstva. V tem primeru je rezultat, tudi pri enakih nagnjenjih za dve različni osebi, lahko zelo različen. Če se človek še naprej ukvarja s to dejavnostjo vse življenje, se razvoj sposobnosti ne ustavi.
Za začetek je na tej dolgi poti vredno ugotoviti, katero področje pritegne otroka. Nekateri se raje ukvarjajo z matematičnimi vedami, drugi so navdušeni nad umetniško ustvarjalnostjo, tretji se iščejo na odru. Pri razvoju kakršnih koli sposobnosti psihologi pogojno razlikujejo več obdobij.
Torej, najprej pride do zorenja organskih struktur. To obdobje traja od rojstva do petih ali šestih let. V tem času se izboljšuje delo analizatorjev in razvijajo se posamezni odseki možganske skorje. Posledično se ustvarijo ugodni pogoji, v katerih se oblikujejo splošne sposobnosti, ki so predpogojza posebno.
Naslednja stvar, ki jo je treba upoštevati, je občutljivo obdobje, torej čas, ko je oseba najbolj dovzetna za določeno vrsto dejavnosti. Na primer, razvoj komunikacijskih veščin bi se moral začeti že v zgodnji mladosti, ko otrok obvlada govor. Po petih letih je za otroke značilno obdobje, v katerem je najlažje osvojiti pismenost, branje in pisanje. Otroci v predšolski starosti ves svoj čas posvečajo zabavi, samo bistvo te dejavnosti pa se bistveno spremeni. Začenši s preprosto vsebino, se igra postopoma razvije v bolj zapleteno strukturo.
Naslednji sledi oblikovanje in razvoj posebnih sposobnosti. To vključuje dejavnosti, kot so risanje, modeliranje, tehnično modeliranje, učenje jezikov itd. Oseba lahko pokaže nadarjenost za kakršno koli ustvarjalnost ne le v otroštvu, ampak tudi v odrasli dobi. Najpogosteje pri razkritju tovrstnih sposobnosti pri otrocih pomagajo igre, izobraževalne in delovne dejavnosti. Odrasli v sebi odkrijejo željo po ustvarjalnosti, zahvaljujoč močnim prizadevanjem in dejavnostim na določenem področju.
Razvoj človekovih sposobnosti se običajno začne že v zgodnjem otroštvu in se nadaljuje v šolski dobi, ko pridejo v ospredje učne dejavnosti. Vendar k temu ne prispeva vse, kar otrok počne. Prednost je treba dati delu, ki je ustvarjalno usmerjeno. Učinkovito bo tudinaloge, zaradi katerih otrok razmišlja, analizira, uporablja logiko.
Razvoj sposobnosti se lahko pojavi tudi v odrasli dobi. Zgodi se, da se oseba iz nekega razloga prej ni mogla ukvarjati z določeno vrsto dejavnosti (starši niso dovolili, finančne priložnosti niso dopuščale, ni bilo dovolj časa itd.). To sploh ne pomeni, da odrasla oseba ne bo uspela. Še vedno so ohranjena nagnjenja, ki se že dolgo niso razvila. Dovolj je, da se spomnimo primerov iz zgodovine, ko so velika odkritja ali izume naredili že uveljavljeni ljudje. Pomembno je le, da pravočasno prepoznate svoje želje in jih primerjate s priložnostmi.
