Psihologija je uradna znanost, kar pomeni, da ima vsa orodja, aparate, mehanizme, ki so značilni za katero koli drugo disciplino, ki preučuje določeno področje in regijo sveta. Raziskovalne metode, ki se uporabljajo v psihologiji, so namenjene pridobivanju objektivnih baz podatkov za ocenjevanje procesov, ki se pojavljajo v človeški psihi. Na podlagi tako pridobljenih informacij se je možno posvetovati s stranko, izvesti popravek, načrtovati, katera možnost dela bo v tem primeru najbolj učinkovita.
Splošne informacije
Metode raziskovanja človeške psihologije so usmerjene v analizo procesov, ki se dogajajo "znotraj". Odlikuje jih precej zapletena narava, kar pomeni, da lahko le potrpežljiv, pozoren psiholog doseže uspeh pri delu. Manifestacije psihoprocesov so od primera do primera precej različne. Veliko je odvisno od zunanjih okoliščin, notranjih dejavnikov, ki vplivajo na trenutno stanje. Naloga psihologavse jih identificirati, oceniti, določiti stopnjo vpliva in kakšen značaj ima.
Raziskovalne metode v splošni psihologiji se razlikujejo po zasledovanih ciljih, rešenih nalogah, predmetih, ki jih preučujemo. Upoštevajo različne situacije, ki »uokvirijo« določen primer. Odgovornost psihiatra je, da izbere ne le pravilen in ustrezen način študije, ampak tudi dober način za popravljanje rezultatov študije.
Kje začeti?
Najenostavnejša raziskovalna metoda, ki se uporablja v psihologiji, je opazovanje. Možno kratkoročno spremljanje stanja. V tem primeru se prejete informacije imenujejo rezina. Če je časovni interval precej dolg, se takšno opazovanje imenuje longitudinalno. V tem primeru preučevanje situacije traja leta.
Možno neprekinjeno ali selektivno opazovanje. V drugem primeru kot objekt deluje posameznik ali nekateri kvantitativni parametri, kazalniki, ki opisujejo njegovo stanje. Psiholog, odgovoren za proces, je lahko eden od članov raziskovalne skupine. V tej situaciji govorimo o vključenem opazovanju.
težje, a bolj zanimivo
Pedagoška psihologija uporablja pogovor kot raziskovalno metodo. Uporabimo ta pristop na drugih področjih psihološke znanosti. Dobre rezultate je mogoče doseči le, če je specialist uspel vzpostaviti zaupljiv odnos s pacientom, vzpostaviti vzdušje, v katerem so vse strani zainteresirane za konstruktivno rešitev problema. Komuniciranje s strankozdravnik dobi možnost, da izve vse o njegovih mnenjih, pogledih, podobi in značilnostih vsakdanjega življenja, dejavnosti. Ta metoda znanstvenega raziskovanja v psihologiji zahteva postavljanje vprašanj, odgovarjanje nanje in aktivno razpravo o izbrani temi. Potreben je konstruktiven dialog, v katerem sta aktivni obe strani – tako psiholog kot njegova stranka. Ena od podvrst pogovora je spraševanje, intervjuvanje.
Glede na glavne metode raziskovanja v psihologiji, je treba posvetiti pozornost eksperimentu kot enemu od osnovnih pristopov. Glavna naloga takšne strategije interakcije je oblikovati določeno dejstvo in potrditi njegov obstoj ali ga ovreči. Eden od načinov postavitve eksperimenta je, da ga izvedemo v naravnih razmerah glede na eksperimentalne pogoje, torej človek ne bi smel niti uganiti, kaj je predmet raziskave. Alternativa je laboratorij. V tem primeru se psiholog zateče k pomožnim metodam, poučuje stranko, uporablja opremo, pripravi prostor, v katerem bo priročno delati. Stranka se zaveda namena, zaradi katerega izvaja eksperiment, vendar ne ve za končni pomen dogodka.
Vprašanja
Glavne metode raziskovanja v psihologiji vključujejo testiranje. Ta pristop se uporablja precej pogosto in daje dobre rezultate. Diagnoza se izvaja z uporabo metod, testov, katerih glavna naloga je določiti osebne kazalnike, lastnosti. V okviru takšne študije je mogoče analizirati kakovost klientovega spomina in njegovih voljnih sposobnosti, razvoj čustvene sfere, pozornost,sposobnost razmišljanja. Oceni se stopnja razvoja inteligence.
Ta metoda raziskovanja v psihologiji zahteva vnaprej pripravljeno nalogo. Izda se naročniku v izvedbo v skladu z navodili, ki jih prejme od zdravnika. Naloga psihologa je preveriti rezultate, jih oceniti in oblikovati ustrezne zaključke. Kompleksnost testiranja v psihologiji je v izbiri primernih testov. Zatekati se je treba le k preverjenim programom, katerih točnost so dokazali ugledni znanstveni strokovnjaki. Najpogosteje se k testiranju zatečemo, ko je treba oceniti razvoj inteligence in stopnjo napredovanja vidikov osebnosti.
Enostavno in zapleteno: obstajajo različni pristopi
Dobro uveljavljena metoda raziskovanja otroške psihologije je preučevanje produkta pacientove dejavnosti. Zahteva minimalen čas, pravilna analiza rezultatov pa vam omogoča, da dobite izčrpne informacije o stanju stranke. Pogosteje se pristop uporablja pri delu z otroki, čeprav ni starostnih omejitev - k njemu se lahko zatečemo pri interakciji z odraslimi bolniki. Psiholog dela z obrtmi, risbami, dnevniki, zvezki preučevane osebe. To vam omogoča oceno stopnje razvoja, preferenc, posebnih vidikov značaja in drugih lastnosti, ki so pomembne za razvoj tečaja.
Nekoliko bolj zapletena raziskovalna metoda v psihologiji je modeliranje. Glavna ideja je rekonstrukcija vedenjskih vzorcev, ki so značilni za določeno osebo. Zaradi resnih omejitev inZaradi zapletenosti njegove uporabe je daleč od vedno mogoče doseči natančne rezultate.
Druga radovedna raziskovalna metoda v psihologiji je biografska. Njegovo bistvo je v oblikovanju življenjske poti osebe, ki je prišla na sejo s psihologom. Naloga zdravnika je prepoznati tiste prelomnice, ki so vplivale na osebnost, pa tudi doživete krize in spremembe. Zdravnik mora razumeti, kako se je obnašanje stranke spremenilo v različnih obdobjih, obdobjih življenja. Na podlagi prejetih informacij se oblikuje graf, ki odraža vse preživeto. Uporablja se za napovedovanje prihodnosti. Iz grafa lahko razumete, v katerih obdobjih življenja se je oblikoval "jaz" osebe, ki je bil povezan z vplivom destruktivnih dejavnikov.
Nekatere funkcije
Opazovanje kot metoda raziskovanja v psihologiji je morda najbolj znana. To je ena najstarejših metod - z njo se po trajanju uporabe lahko primerja le samoopazovanje. Raziskave potekajo brez eksperimentiranja, izvajajo se za dosego vnaprej določenega cilja, psiholog pa je odgovoren za beleženje, kako se subjekt obnaša.
V okviru opazovanj strokovnjaki zbirajo najbolj obsežne baze podatkov o stranki. To je empirična raziskovalna metoda v psihologiji, ki vam omogoča nadzor nad fiziologijo, vedenjskimi reakcijami stranke. Verjame se, da opazovanje daje najboljše rezultate, ko šele začenjajo delati na problemu, pri čemer ugotavljajo celostne, kvalitativne kazalnike procesov, ki jih je treba analizirati. Opazovanje deluje kot glavna raziskovalna metoda, če mednadzor nad stanjem predmeta, ne morete samo opisati, kaj se dogaja navzven, ampak tudi razložiti naravo procesov, opazovanih dogodkov.
Včasih se opazovanje uporablja kot samostojna raziskovalna metoda v psihologiji, pogosteje pa se uporablja kot element celostnega pristopa. Opazovanje postane ena od stopenj eksperimenta. Naloga psihologa je spremljanje odziva subjekta na nalogo oziroma njen rezultat. Med takšnim opazovanjem specialist prejme precej pomembne informacije o stanju osebe.
Ključne značilnosti nadzora
Ta metoda psihološkega raziskovanja v psihologiji ima več posebnosti, ki omogočajo razlikovanje med preučevanjem predmeta in človekovim preprostim zaznavanjem dogajanja okoli njega. Prvi in najpomembnejši vidik je namensko spremljanje situacije. Pozornost raziskovalca je pritrjena na izbrane objekte, opis opazovanega pa poteka z vključevanjem psiholoških konceptov, teorij pedagogike. Specialist se zateče k terminologiji, konceptom teh ved, pri dešifriranju opaženih pojavov in dejanj.
Če pogledate klasifikacijo raziskovalnih metod v psihologiji, boste opazili, da je opazovanje razvrščeno kot analitični pristop. Naloga raziskovalca je analizirati sliko kot celoto, določiti povezave in značilnosti, ki so ji prisotne. Prav njih bo treba ovrednotiti in preučiti, zanje najti razlago, potrebno za nadaljnje preučevanje poteka interakcije s predmetom.
Za rezultat opazovanja veljaZa nadaljnje delo je potrebno prireditev izpeljati na celovit način. Proces opazovanja sodi med mešane, ima značilnosti tako socialnega kot pedagoškega, kar pomeni, da je naloga raziskovalca slediti vsem pomembnim značilnostim, plati.
Nazadnje, ta metoda psihološkega raziskovanja v psihologiji zavezuje k sistematičnemu izvajanju dela. Malo verjetno je, da bo enkratni nadzor nad stanjem predmeta prinesel veliko koristi. Najboljša možnost je dolgotrajno delo za ugotavljanje pomembnih statističnih pojavov, odnosov. Raziskovalec razkrije, kako se spreminjajo kazalniki predmeta opazovanja, kako se razvija stranka.
Opazovanje: Kako deluje?
V praksi ta metoda razvojnega raziskovanja v psihologiji vključuje dosledno izbiro predmeta, ki ga bo specialist opazoval. Morda bo šlo za skupino ljudi ali kakšno situacijo, katere napredek je treba spremljati. Nadalje so oblikovane naloge in cilji, na podlagi katerih lahko izberete optimalno metodo opazovanja, beleženja informacij. Naloga specialista, ki izvaja študijo, je razumeti, kako bo obdelava rezultatov čim bolj natančna z najmanj porabljenega truda.
Ko ste se odločili za vse izhodiščne položaje, lahko začnete oblikovati načrt. Za to se zabeležijo vse povezave in zaporedja, ki odražajo predmet, njegovo obnašanje v situacijah in razvoj procesa v časovni perspektivi. Nato raziskovalec pripravi opremo, dokumentacijo, ki spremlja proces, zbere podatke in nadaljuje z njihovo analizo. Rezultate dela je treba sestaviti, izdelati iznjihovi zaključki: praktični, teoretični.
Opazovanje je metoda preučevanja razvoja v psihologiji, ki omogoča izbiro ne le določene osebe, temveč določene vidike njenega vedenja (nebesednega, verbalnega) za predmet opazovanja. Analizirate lahko na primer, kako oseba govori: kako dosledne so besede, besedne zveze so dolge, izrazne, intenzivni. Psiholog analizira vsebino povedanega. Tudi predmeti opazovanja so lahko:
- izraz oči, obrazov;
- države telesa;
- gibi za izražanje čustvenega stanja;
- gibanje na splošno;
- fizični stiki.
Funkcije in funkcije
Za obravnavano metodo raziskovanja v psihologiji značilnost vključuje razvrstitev v določeno vrsto. Če želite to narediti, je treba opredeliti značilnosti, značilne za določen primer. Na podlagi časovnih parametrov je torej mogoče vse situacije razdeliti na diskretne, neprekinjene. To pomeni, da opazovalec sledi predmetu nekaj časa v določenih intervalih ali nenehno dela z njim.
Na podlagi obsega stika lahko opazovanje razdelimo na neprekinjeno in selektivno. V prvem primeru morate biti pozorni na vse vedenjske vidike, ki jih je mogoče spremljati. Visoko specializiran - format, ko je vnaprej določen seznam pojavov ali vidikov pojava, ki jih je treba nadzorovati. To vam omogoča, da ocenite vrste dejanj vedenja, parametre obnašanja objekta.
Gledam, kakometoda raziskovanja v pedagoški psihologiji, socialni vključuje pridobivanje informacij za analizo z neposrednim opazovanjem ali posredno. Prva možnost predvideva, da raziskovalec sam vidi dejstva in jih sam registrira. Drugi način je opazovanje rezultata, ne da bi mogli nadzorovati proces.
Povezave in pogoji
Kot glavna raziskovalna metoda v pedagoški psihologiji, je socialno opazovanje postalo zelo razširjeno in se je zato z leti razvijalo. V letih njegove prakse sta se oblikovala dva glavna pristopa za opis odnosa med objektom in psihologom. Dodeli: ni vključeno, vključeno. V prvem primeru raziskovalec predmet zazna tako, da ga opazuje s strani. Vnaprej se je treba odločiti, koliko bodo predmeti vedeli o študiji. Nekateri morda uradno vedo, da je njihovo vedenje pod nadzorom, reakcije pa fiksirane, drugi se tega sploh ne zavedajo, raziskovalec pa je skrbno prikrit. Ta pot je povezana z določenimi etičnimi zapletenostmi.
Opazovanje kot metoda raziskovanja socialne psihologije, pedagoško vključuje delo v naravnih razmerah ali laboratoriju, ko ima raziskovalec za to nekaj opreme.
Na podlagi premišljenosti načrta je mogoče izpostaviti brezplačna opazovanja, za katera ni vnaprejšnjih omejitev, postopki niso oblikovani in standardizirani. Zanje je predhodno sestavljen program, naloga zaposlenega pa je, da ga dosledno upošteva, ne da bi bil pozoren na dogajanje v procesu.
Glede na frekvencoorganizacija opazovanja predmeta, lahko govorimo o nenehnem raziskovanju, ponavljajočem se delu. Možna je ena ali več študij. Običajno je govoriti o neposrednih in posrednih metodah pridobivanja informacij. V prvem primeru opazovanje izvaja raziskovalec, druga možnost vključuje zbiranje podatkov od oseb, ki so predmet opazovale ob različnih časih.
Poskusi
Enako pomembna, uporabna in priljubljena metoda študija socialne psihologije, pedagoško - eksperiment. V takem programu sodelujeta raziskovalec in psiholog. Odgovornost za organizacijo procesa je na raziskovalcu. Naloga eksperimenta je razkriti posebne značilnosti psihe predmeta. Ta metoda je poleg opazovanja ena glavnih. Raziskovalec, ki opazuje, le pasivno čaka, da se pojavijo procesi, ki jih potrebuje, in v pogojih eksperimenta ustvari vse potrebno, da izzove želeno reakcijo. Z oblikovanjem situacije lahko eksperimentator zagotovi stabilnost situacije. Z občasnim ponavljanjem izkušenj z uporabo enakih pogojev za različne predmete je mogoče ugotoviti specifične individualne značilnosti, ki so neločljive v psihi različnih ljudi.
Eksperimentator ima možnost popraviti okolje, situacijo, v kateri poteka interakcija s predmetom. Lahko poseže v dogajanje, manipulira z dejavniki in spremlja, kako to vpliva na stranko. Naloga eksperimenta je ugotoviti, kako so spremenljivke, ki niso odvisne ena od drugein se lahko prilagajajo, spreminjajo druge spremenljivke, ki opisujejo duševne reakcije.
Eksperiment je ena izmed kvalitativnih raziskovalnih metod v psihologiji. Strokovnjak, ki izvaja delo, lahko oblikuje in spreminja pogoje ter s tem identificira kvalitativno komponento vpliva na duševne reakcije. Hkrati pa je v moči strokovnjaka, ki izvaja eksperiment, da nekaj zadrži negibno, spremeni nekaj drugega, dokler ne dosežemo želenih rezultatov. V okviru eksperimenta je mogoče pridobiti tudi kvantitativne podatke, katerih kopičenje nam omogoča, da govorimo o naključnosti nekaterih vedenjskih odzivov, njihovi tipičnosti.
Prednosti in slabosti
Značilnost eksperimenta, ki nam omogoča, da govorimo o večji natančnosti in široki uporabnosti tega pristopa, je obvladovanje situacije. To še posebej cenijo strokovnjaki, ki sodelujejo pri izobraževalnem delu s študenti. V okviru eksperimenta učitelj, psiholog določi, kateri pogoji učencu omogočajo, da snov hitreje in učinkoviteje razume, asimilira in si zapomni. Če se eksperiment izvaja z uporabo instrumentov, naprav, je mogoče natančno izmeriti, koliko časa je potrebno za miselni proces, kar pomeni objektivno razkriti hitrost reakcije, oblikovanje spretnosti.
K eksperimentiranju se zatečejo, če so naloge, ki so pred raziskovalcem takšne, da pogoji za nastanek situacije morda ne nastanejo sami ali pa se čakanje raztegne nepredvidljivo dolgo..
Eksperiment trenutno velja za raziskovalno metodo, pri kateri se oblikuje situacija inraziskovalec dobi vzvod, da ga popravi. Tako je mogoče spremljati pedagoške pojave, procese, ki se pojavljajo v psihi eksperimentalnega subjekta. Na podlagi rezultatov študije je mogoče razumeti, kako se pojavi obravnavani pojav, kaj vpliva nanj, kako deluje.
Poskusi delimo na naravne in laboratorijske. Druga možnost vam omogoča natančnejše merjenje reakcije in registracijo odziva subjekta. K temu se zatečejo, če potrebujejo natančne in zanesljive parametre, ki opisujejo situacijo. Zlasti je mogoče postaviti laboratorijski poskus, ko je treba oceniti delovanje čutil, miselnih procesov, spomina, človekove psihomotorike.
Laboratorijski poskus: funkcije
Ta metoda je najbolj pomembna, če je treba preučiti fiziološke vedenjske mehanizme, ki so lastni ljudem. Laboratorijski poskus je nepogrešljiv pri analizi kognitivnih procesov, preučevanju človekove dejavnosti na splošno. Če za to ustvarite ustrezne pogoje, lahko ocenite komponente interakcije med predmetom študija in tehnologijo. Značilnost takšnega poskusa je izvajanje raziskav v posebnih pogojih, z vključevanjem tehnologije, v strogem skladu z razvitimi navodili. Subjekt se zaveda, da je testni subjekt.
Ta poskus lahko ponovite tolikokrat, kot je potrebno, da pridobite zanesljive podatke, na podlagi katerih lahko ugotovite vzorce, ki zanimajo raziskovalca. Med delom je potrebno celovitoanalizirati delovanje človeške psihe. Kot zagotavljajo znanstveniki, so številni dosežki sodobne psihologije postali možni le po zaslugi eksperimenta kot glavne metode.
Poleg prednosti ima ta pristop slabosti. Umetnost, ki je prisotna v situaciji, lahko izzove neuspeh naravnih reakcij, kar pomeni, da bodo prejete informacije izkrivljene, sklepi pa napačni. Da bi se izognili takšnemu izidu, je pomembno izvesti študijo s skrbno zasnovanim preskušanjem. Eksperiment je združen z bolj naravnimi raziskovalnimi pristopi za doseganje minimalne napake.
Naravni poskus
Tovrsten psihološki eksperiment je Lazursky prvi predlagal kot raziskovalno metodo za učitelje. Za delo ni treba spreminjati okolja - dovolj je, da izvedete raziskavo v okolju, ki je predmetu znano. Posledično se je mogoče izogniti nepotrebni napetosti, čeprav oseba ve, da je predmet eksperimenta. V okviru dela se ohranja naravna vsebina človekove dejavnosti.
Ta pristop je bil prvič uporabljen leta 1910 kot način za preučevanje osebnosti šolarja. V okviru eksperimenta učitelj pregleda otrokove dejavnosti, da ugotovi, katere značilnosti psihe so najbolj izrazite. Nato bo organizirano delo z njim ob upoštevanju ciljev dogodka. Med študijem specialist prejme zadostno količino znanja za analizo otrokove psiho.
Ta oblika eksperimenta je takoj postala razširjena in se uporablja v našem času. To je najbolj pomembno za učiteljepsihologi, ki se ukvarjajo s težavami različnih starosti. Naravni eksperiment je postal pomembna metoda za razvoj metodologije poučevanja določenega predmeta. S pomočjo običajnih okoljskih razmer specialist sproži potrebne procese v psihi in zavesti subjekta. Pogoji so lahko lekcije, igre, premišljene ob upoštevanju cilja, s katerim se sooča zaposleni. Eksperimente lahko nastavite v posebnih razredih, opremljenih za takšno nalogo. Da bi dobili največ informacij za analizo, lahko lekcijo posnamete na avdio in video medij. Kamere za snemanje je treba vzeti neopazno, da učenci ne vedo, da jih snemajo.
Pomožne metode
Če so glavni pristopi opazovanje, eksperiment, potem se drugi specifični obravnavajo kot pomožni. Zahvaljujoč njim je mogoče konkretizirati določila metodologije, izvajati raziskave, ki sledijo nalogam znanosti. Eden od pomembnih pomožnih pristopov je analiza strokovne literature. Pomemben je za zgodnje faze študije, omogoča vam, da se najprej seznanite s predmetom, s katerim boste delali. Da bi to naredil, psiholog prejme dokumentacijo, ki se nanaša na osebo, rezultate njegove dejavnosti. Na podlagi literarnih virov je mogoče analizirati, kako se je problem razvijal, kakšno je stanje, trenutno stanje. Lahko prepoznate različna stališča, oblikujete primarno predstavo o motečih vidikih situacije, predlagate načine, kako lahko rešite problem.
Dejansko gradivo o primeru je mogoče pridobiti s pregledom dokumentacije. Obstajajo različne oblike: besedilo, video, avdio. Za raziskave pedagogov,psihologi, ki delajo s šolarji, glavna dokumentacija so uradni dokumenti izobraževalne ustanove, dela, ki so jih napisali predmeti študija, njihove kompozicije, risbe, obrti. Treba je analizirati zapisnike učiteljskih zborov.
Dokumente je mogoče preučevati na tradicionalen način ali formalizirati. V prvem primeru je ideja razumevanje dokumenta, korespondenca semiotike in jezika. Formalizirani se osredotočajo na analizo vsebine. To je metoda pridobivanja objektivnih informacij o situaciji, predmetu s pomočjo pomenskih enot, oblik informacij. V okviru takšne študije je mogoče analizirati kakovost učnega procesa, njegovo učinkovitost, stanje izobraževanja na splošno, pa tudi psihične značilnosti različnih študentov.
